25《挑山工》教案2023-2024学年统编版语文四年级下册

25《挑山工》教案2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文四年级下册《挑山工》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受挑山工的辛勤与坚持，培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。课程设计以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质为目标，结合四年级学生的认知特点，通过情境创设、问题引导、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的深入理解和吸收。同时，注重将课文内容与现实生活相联系，引导学生将所学应用于实际，增强教学的实用性和针对性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《挑山工》一文，学生将提高对文本的解读和鉴赏能力，培养良好的阅读习惯；在分析和讨论挑山工的品质时，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受文本中描绘的自然风光和人物形象，提升审美情趣和创造力。此外，课程还将引导学生理解劳动的价值，培养责任感和尊重劳动的社会主义核心价值观，实现核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《挑山工》中描述的挑山工的工作特点和精神品质。

②掌握课文中的生字词和关键句型，能够正确书写和运用。

③能够用自己的话概括课文内容，进行简单的复述和讨论。

2.教学难点

①深入分析课文中的象征意义和深层主题，理解挑山工坚韧不拔的精神对自身的启示。

②学会通过细节描写来感受和表达人物的情感和形象，提高文学鉴赏能力。

③将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，形成对劳动人民深刻理解和尊重的情感态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文进行深入浅出的讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对挑山工工作的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟挑山工的工作场景，通过亲身体验来感受课文中所描述的艰辛与坚持。

3.利用多媒体展示挑山工的真实工作环境，增强学生的直观感受，同时结合视频资料，让学生更全面地了解挑山工的生活状态。

4.在教学过程中穿插游戏和互动问答，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挑山工职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道挑山工是什么职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于挑山工的图片或视频片段，让学生初步感受挑山工的辛勤与坚持。

简短介绍挑山工的基本工作内容和历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.挑山工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑山工的基本工作情况、工作环境和文化意义。

过程：

讲解挑山工的定义，包括其主要工作内容和职业特点。

详细介绍挑山工的工作环境，使用图片或示意图帮助学生理解。

3.挑山工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑山工的劳动精神和价值。

过程：

选择几个典型的挑山工案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、工作情况和文化意义，让学生全面了解挑山工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从挑山工的精神中汲取力量。

小组讨论：让学生分组讨论挑山工在现代社会的意义和可能面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑山工相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑山工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑山工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑山工的基本概念、工作情况、案例分析等。

强调挑山工在传统文化和现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑山工的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑山工的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《挑山工》一文，学生能够准确理解课文内容，把握文章的主题思想，领会挑山工的坚韧不拔和敬业精神。在课后，学生能够用自己的语言概括课文内容，对课文中的关键信息进行提取和整合，表现出较高的阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：在课堂讨论和小组活动中，学生积极参与，用流畅的语言表达自己对挑山工职业的认识和感受。通过撰写课后作业，学生能够运用所学知识，结合自己的思考，撰写出结构清晰、内容丰富的短文或报告。

3.思维品质的培养：在分析课文中的挑山工形象时，学生学会了通过细节描写来感受人物的情感和形象，提高了文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和对挑山工职业的深入思考，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。

4.文化意识的增强：学生对挑山工这一传统职业有了更深的了解，认识到劳动人民在社会发展中的重要作用，增强了尊重劳动、热爱劳动的情感。通过对挑山工职业的历史背景和文化意义的了解，学生的文化意识得到了提升。

5.社会责任感的提高：学生通过学习挑山工的敬业精神和劳动价值，认识到自己在社会中的责任和义务。学生在课后作业中表达了对劳动人民的敬意，以及在日常生活中践行节约、勤劳等美德的决心。

6.自主学习能力的提升：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、分析问题和解决问题。在课后，学生能够主动复习课文内容，对相关知识进行深入探究，自主学习能力得到了提高。

7.团队协作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生在讨论中相互启发，取长补短，团队协作能力得到了锻炼。

8.创新意识的激发：在讨论挑山工职业的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明学生在学习过程中，不仅吸收了课文中的知识，还能够在此基础上进行创新思考。课后作业1.请以《挑山工》一文中的主人公为原型，创作一篇短文，描述一位现代社会的劳动者，体现其敬业精神和劳动价值。（答案：学生需结合课文内容，创作一篇短文，文中主人公应具有与挑山工相似的品质，如坚韧不拔、敬业等，同时结合现代社会背景，展示劳动者的价值和意义。）

2.请分析《挑山工》一文中的自然环境描写对表现挑山工形象的作用，并举例说明。（答案：自然环境描写突出了挑山工工作的艰辛和执着，如“肩上的扁担，像一座小山，压得他直不起腰”。这种描写使得挑山工的形象更加生动，体现了他们不屈不挠的精神。）

3.请结合课文内容，谈谈你对挑山工这一职业的看法，以及从他们身上可以学到哪些品质。（答案：学生需结合课文内容，表达自己对挑山工职业的看法，如尊重劳动、敬业等，并阐述从挑山工身上学到的品质，如坚韧、毅力等。）

4.请以小组为单位，调查你所在地区的传统职业，选取一种职业，结合其工作特点，编写一段描述该职业劳动者的文字，要求体现其劳动价值和精神品质。（答案：学生需进行实地调查，了解一种传统职业的工作特点，结合课文所学，编写一段描述该职业劳动者的文字，体现其劳动价值和精神品质。）

5.请根据《挑山工》一文，设计一个以挑山工为主题的班会活动，包括活动目的、活动流程和活动内容。（答案：学生需设计一个班会活动，活动目的为弘扬劳动精神，活动流程包括开场、主题讲解、小组讨论、成果展示等，活动内容需围绕挑山工的职业特点和精神品质展开。）

6.请结合课文内容，谈谈你对劳动人民在社会发展中的作用的看法，并举例说明。（答案：学生需结合课文内容，表达自己对劳动人民作用的看法，如劳动人民是社会发展的基石，举例可以参考课文中的挑山工形象，展示劳动人民在国家建设中的重要作用。）

7.请用课文中的词语（如“坚韧不拔”、“任劳任怨”等），描述一位你身边的劳动者，并谈谈你从他们身上学到的品质。（答案：学生需用课文中的词语描述一位身边的劳动者，如父母、老师等，并结合实际谈谈从他们身上学到的品质，如坚韧、毅力、责任心等。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与到课堂讨论中。在导入新课时，学生表现出对挑山工职业的好奇和兴趣。在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的讲解，对挑山工的定义、工作环境有了基本的理解。在案例分析环节，学生能够积极思考，对挑山工的劳动精神和价值有了深入的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示了对挑山工职业的深入理解和创新性的思考。学生通过角色扮演、图表展示等方式，生动地呈现了挑山工的工作情景和精神风貌。其他学生能够对展示内容进行积极提问，形成了良好的互动氛围。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够准确回答关于课文内容的问题，表现出对课文内容的理解和掌握。测试题目包括对课文关键信息的提取、对挑山工精神的阐述等，学生回答问题时能够结合课文内容，表达自己的观点。

4.课后作业完成情况：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合课文内容进行创作和思考。在短文创作中，学生能够运用课文中的词语和表达方式，描述现代社会的劳动者，体现了对课文知识的内化和运用。在调查报告和班会活动设计中，学生能够结合实际，展示对挑山工职业的理解和尊重。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业完成情况，教师给予了积极的评价和具体的反馈。对学生在课堂上的积极参与和讨论给予了肯定，同时指出了学生在理解课文内容和表达方面的不足，提出了改进的建议。对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并鼓励学生继续发挥创新思维。随堂测试和课后作业的反馈中，教师对学生的进步表示赞赏，并指出了进一步提高的方向，如加强语言表达的准确性和逻辑性。

6.学生互评与自我评价：

在课程结束时，学生进行了互评和自我评价。学生能够客观地评价同伴的学习效果，同