10000 以内数的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

10000以内数的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“10000以内数的认识”，包括数的组成、数的大小比较、数的读写方法以及整数的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于2023-2024学年二年级下册人教版数学教材，与之前学习的“100以内的数”知识相衔接，进一步拓展学生的数概念。具体内容包括：第一章第1节“千以内的数”，第2节“万以内的数”，第3节“数的组成”，第4节“数的大小比较”，以及第5节“数的读写方法”。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识以及运算能力。通过认识10000以内的数，学生能够理解数的顺序和大小，发展数感；在数的读写过程中，培养符号意识；通过整数的加减法运算，提高运算能力，为后续数学学习打下坚实基础。同时，通过解决问题的过程，培养学生逻辑思维和创新能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了100以内的数的读写、加减法运算以及简单的数的大小比较等基础知识。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够参与小组讨论和合作学习。学习风格：学生倾向于通过直观演示和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解万以内数的组成时可能会混淆；数的大小比较可能会因为数位的增加而感到困惑；在读写数时可能会因为0的位置和读法不准确而出现问题；在进行整数的加减法运算时，可能会在进位和退位上遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版二年级下册数学教材

-课件或黑板/白板

-数字卡片

-计数器

-小组讨论材料

-练习题和测试卷

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-数学游戏教具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一系列物品，如苹果、书籍、玩具等，让学生数一数，引出千以上的数。然后提问：“我们之前学过的最大数是多少？今天我们将学习比这个数还要大的数，你们准备好了吗？”从而激发学生的兴趣，导入新课“10000以内数的认识”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解数的组成：通过数字卡片和计数器，展示10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万的概念，让学生直观理解数的组成。

-教授数的大小比较：通过实例演示，如比较两组不同数量的物品，让学生学会使用“大于”、“小于”和“等于”来描述数的大小关系。

-引导学习数的读写方法：通过多媒体展示和教师板书，教授万以内数的正确读写方法，特别是0的位置和读法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-数的读写练习：学生在小卡片上写下10000以内的数，然后互相交换，读出对方写的数，检查是否正确。

-数的大小排序：学生分组，每组得到一组随机排列的数字卡片，要求学生将卡片按照从小到大的顺序排列。

-数的加减法游戏：通过数学游戏教具，如算术接龙，学生练习10000以内数的加减法运算。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-数的组成讨论：学生讨论如何使用数字卡片组成不同的数，并分享自己的方法。例如，如何用数字卡片组成一个最大的四位数。

-数的大小比较讨论：学生讨论在不同数位上，数的大小如何变化。例如，比较1234和1235的大小，引导学生理解个位上的变化对数的大小影响最小。

-数的读写方法讨论：学生讨论读写数时需要注意哪些细节，如0的读法，以及千位以上的数的读法。例如，读写10203时，需要注意0的读法。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括数的组成、数的大小比较和数的读写方法。通过提问学生，检查他们对重难点的理解和掌握情况。教师总结：“今天我们学习了10000以内数的认识，包括数的组成、数的大小比较和读写方法。希望大家能够在日常生活中多加练习，加深理解。”教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《数学趣味故事集》、《数学万花筒》等书籍，让学生在课后阅读，了解数学在日常生活中的应用和趣味性。

-数学竞赛题目：收集一些与10000以内数的认识相关的竞赛题目，如数独、数学谜题等，供学有余力的学生挑战。

-数学实践活动：设计一些与数的组成和大小比较相关的手工制作活动，如制作数的拼图、数的顺序链等。

-视频资源：搜索一些教育视频，如“数学小故事”、“数的奥秘”等，通过动画和故事形式帮助学生加深对数的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长一起玩数学游戏，如数数游戏、猜数游戏等，增强数的感知和大小比较能力。

-建议学生在家中收集不同面额的货币，尝试进行加减法运算，理解数的实际意义。

-建议学生记录一周内的消费情况，如购买零食、文具等，然后整理数据，绘制简单的条形图或折线图，培养数据分析能力。

-鼓励学生利用网络资源（在家长监督下），如在线数学练习平台，进行数的读写和计算练习，提高运算速度和准确性。

-建议学生尝试编写数学小故事，通过创作故事的形式，将所学的数的知识融入其中，加深理解和记忆。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提升团队合作和问题解决能力。

-对于学有余力的学生，可以推荐一些数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-定期组织数学知识竞赛或小型测试，让学生在竞争中学习，提高学习效果。

-鼓励学生在家中利用废纸、塑料瓶等材料，制作数学教具，如计数器、数字卡片等，通过动手操作加深对数的理解。板书设计①数的组成

-重点知识点：千位、百位、十位、个位

-重点词：千、百、十、个

-重点句：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万

②数的大小比较

-重点知识点：大于（>）、小于（<）、等于（=）

-重点词：大于、小于、等于

-重点句：比较两个数的大小，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大

③数的读写方法

-重点知识点：数的读写规则，特别是0的读法

-重点词：零、千、百、十、个

-重点句：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零课后作业1.数的读写练习

-请将下列数字正确地写出来：

-一千二百零三

-二千零五

-八千七百六十五

-一万零二十

2.数的大小比较练习

-请比较下列每组数的大小，用“>”、“<”或“=”填空：

-1234___1235

-4321___4320

-5678___567

-8765___8764

3.数的组成练习

-请用数字卡片组成以下数：

-一个最大的四位数

-一个最小的四位数

-一个含有三个0的四位数

4.数的加减法运算练习

-请计算下列各题：

-123+456=

-789-321=

-1000+2000=

-5000-1000=

补充和说明举例题型：

题型一：数的读写

-题目：将下列数字用文字写出来。

-答案：1234写作一千二百三十四

-题目：将下列文字写成数字。

-答案：三千二百一十写作3200+10=3210

题型二：数的大小比较

-题目：比较下列两组数的大小。

-答案：1234<5678

-题目：找出下列数中最大的一个。

-答案：在2345,6789,3456中，6789是最大的。

题型三：数的组成

-题目：使用数字卡片组成一个比4321大的数。

-答案：可以使用数字卡片组成4322、4330、4400等比4321大的数。

题型四：数的加减法运算

-题目：计算下列数的和。

-答案：123+456=579

题型五：综合应用题

-题目：小华有3000元，他买了一本书花了250元，买了一支笔花了18元，他还剩下多少钱？

-答案：3000-250-18=2732元，小华还剩下2732元。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了10000以内数的认识，包括数的组成、数的大小比较、数的读写方法以及整数的加减法运算。通过数字卡片、计数器和多媒体教学，我们直观地理解了数的组成，学会了如何读写千以上的数，并掌握了比较数的大小的方法。在课堂练习中，我们通过实践活动和小组讨论，加深了对这些知识点的理解和应用。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

1.填空题

-请填写下列数的组成：

-5234由___个一千，___个一百，___个十，___个一组成。

-请比较下列数的大小，用“>”、“<”或“=”填空：

-4321___4320

-5678___567

2.判断题

-()1000以内最大的数是999。

-()10000是由10个一千组成的。

3.写数题

-请将下列文字写成数字：

-一千二百三十四

-八千零九

4.应用题

-小明有5000元，他买了一个玩具花了1234元，他还剩下多少钱？

5.小组讨论题

-请同学们在小组内讨论，如何用数字卡片组成一个比7532大的数，并分享组成方法。

检测答案：

1.填空题

-5234由5个一千，2个一百，3个十，4个一组成。