苏教版一年级上册《劳动》教学设计

苏教版一年级上册《劳动》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏教版一年级上册《劳动》单元，主要包括以下内容：

1.《劳动最光荣》：介绍劳动的意义，引导学生认识劳动的价值，培养热爱劳动的情感。

2.《我会扫地》：教授学生正确使用扫帚和簸箕，学习扫地的方法，养成良好的卫生习惯。

3.《整理书包》：指导学生学会整理书包，提高自我管理能力，培养责任心。

4.《洗手帕》：教授学生如何洗手帕，培养良好的生活自理能力。

5.《帮妈妈做家务》：让学生了解家务劳动的种类，学会分担家务，培养家庭责任感。

本节课重点教授《我会扫地》和《整理书包》两个内容，引导学生掌握基本的生活技能，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生的实践操作能力，通过学习扫地和整理书包，提升手眼协调和物品管理能力。

2.增强学生的生活自理意识，激发自主完成日常生活任务的积极性。

3.培养学生的责任感和合作精神，在劳动中学会分担和合作，懂得劳动的价值。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常生活自理能力，如穿衣、吃饭等，但对于扫地和整理书包等家务劳动技能可能较为陌生。

2.一年级学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短，可能对重复性劳动任务缺乏耐心。他们在学习新技能时通常表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：不熟悉扫地工具的使用方法，难以保持长时间的专注进行整理书包的任务，以及在完成任务时可能出现的挫败感。此外，他们可能还没有完全建立起合作和分担家务的概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册《劳动》教材。

2.辅助材料：准备相关的劳动工具图片、生活场景视频片段，以及用于示范的扫帚、簸箕、书包等实物。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为实践活动区，准备足够的劳动工具，并设置展示学生作品的区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《劳动》单元的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和扫地、整理书包的示范视频。

-设计预习问题：提出“你认为劳动的意义是什么？”和“你能列举出家里的哪些劳动？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材内容，观看视频，初步了解劳动的意义和基本家务劳动技能。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课程内容。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于勤劳的小故事，引出本节课的主题“我会扫地”和“整理书包”。

-讲解知识点：详细讲解扫地和整理书包的步骤和技巧，并通过示范操作展示。

-组织课堂活动：分组进行扫地和整理书包的实践操作，学生在实践中学习技能。

-解答疑问：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤思考如何操作。

-参与课堂活动：学生分组进行实践活动，互相学习，共同完成任务。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，明确家务劳动的步骤和要领。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的实践作业，如在家中尝试扫地和整理书包，并记录感受。

-提供拓展资源：提供一些关于劳动的书籍和视频资源，供学生进一步了解劳动的价值。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成扫地和整理书包的实践任务，并记录自己的体验和感受。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解劳动的意义，拓展自己的知识面。

-反思总结：学生对自己的实践过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业，培养独立操作的能力。

-反思总结法：引导学生对实践过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的劳动技能，并将其应用到实际生活中。

-通过拓展学习，增强学生对劳动的尊重和认识，培养良好的生活习惯。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源

-劳动歌曲：《劳动最光荣》、《咱们从小爱劳动》等歌曲，通过歌曲让学生感受劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。

-劳动故事：收集一些关于勤劳、节俭、助人为乐的劳动故事，如《愚公移山》、《鲁的收益》等，通过故事让学生理解劳动的价值和意义。

-劳动视频：寻找关于家务劳动、学校劳动等场景的视频，如《小学生家务劳动技巧》、《校园环保行动》等，通过视频让学生学习劳动技能和方法。

-劳动绘本：推荐一些与劳动相关的绘本，如《我会扫地》、《我会整理书包》等，通过绘本让学生在故事中学习生活技能。

2.拓展建议

-家庭劳动实践：鼓励学生在家中参与家务劳动，如扫地、整理房间、洗衣服等，让学生亲身体验劳动的辛苦与快乐，培养家庭责任感和生活自理能力。

-社会劳动体验：组织学生参加社区清洁、植树造林等公益活动，让学生感受劳动对社会的贡献，培养社会责任感和团队合作精神。

-劳动日记写作：鼓励学生记录自己的劳动经历和感受，通过写作让学生反思劳动过程中的所思所得，提升自我认识和表达能力。

-劳动主题班会：定期举办劳动主题的班会，让学生分享劳动故事、交流劳动心得，营造热爱劳动的班级氛围。

-劳动技能竞赛：组织劳动技能竞赛，如扫地比赛、整理书包比赛等，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高劳动技能。

-劳动课题研究：引导学生进行劳动相关的课题研究，如调查家庭中不同成员的劳动负担、研究劳动对身心健康的影响等，培养学生的研究能力和创新思维。

-劳动艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工艺等方式创作劳动主题的艺术作品，如设计劳动海报、制作劳动手工作品等，让学生在艺术创作中表达对劳动的热爱。

-劳动知识讲座：邀请专业人士进行劳动知识讲座，如邀请家政服务员讲解家庭清洁技巧、邀请环保志愿者讲解垃圾分类知识等，让学生学习更多的劳动知识。板书设计1.劳动的意义

①劳动最光荣

②劳动创造价值

③劳动使人成长

2.扫地技能

①扫地工具的认识

②扫地步骤：从里到外，从上到下

③清洁卫生的重要性

3.整理书包

①书包内物品的分类

②整理书包的步骤：取物、分类、归位

③保持书包整洁的习惯课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对劳动意义的理解，如“你能说出劳动的三个好处吗？”或“你认为为什么我们要学习扫地和整理书包？”等问题，根据学生的回答了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：在学生进行实践操作时，教师应观察学生的动作是否规范，是否能够独立完成任务，以及他们在合作中的表现，如“学生是否能正确使用扫帚和簸箕？”或“学生在整理书包时是否能够按步骤进行？”

-测试：通过小测验或课堂小游戏的的形式，测试学生对劳动知识和技能的掌握，如设置一些关于劳动工具的使用、劳动步骤的排序等题目。

在课堂评价中，教师应及时记录学生的表现，对于表现优异的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-批改：教师需认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确完成扫地和整理书包的任务，以及他们的劳动态度和家庭作业的整洁度。

-点评：在批改作业后，教师应选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，如“这位同学的扫地步骤非常规范，值得大家学习。”或“有些同学的书包整理得不够整齐，需要再练习一下。”

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续保持好的方面，对于不足之处提出改进的建议，如“你的扫地技巧进步很大，继续保持！”或“下次整理书包时，请注意书本的摆放顺序。”

通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握情况，同时鼓励学生不断进步，培养他们的自我管理能力和责任感。

在教学评价的过程中，教师应注重形成性评价，关注学生的进步和发展，而不仅仅是结果。评价应贯穿于教学的全过程，以帮助学生建立自信，激发学习兴趣，提高学习效果。课后作业1.劳动日记：在家中完成一项劳动任务，如扫地、整理书包等，记录下你的劳动过程和感受，并写下你从中学到的生活技能。

2.劳动故事续写：根据《劳动最光荣》的故事，想象一下主人公在完成劳动任务后，接下来会发生什么，将故事续写下去。

题型一：劳动步骤描述

题目：请描述整理书包的步骤，并画出书包整理前后的对比图。

答案：整理书包的步骤：

①将书包内所有物品取出放在桌面上。

②按照书本、文具、其他物品的分类整理。

③将物品按照使用频率和大小顺序放回书包。

④检查书包是否整洁，物品是否齐全。

题型二：劳动心得分享

题目：分享一次你在家中帮助家长做家务的经历，包括你做了哪些家务，你的感受以及家长对你的评价。

答案：我帮助家长做了扫地的工作，刚开始我不太会使用扫帚，后来妈妈教了我正确的方法。我感觉劳动很辛苦，但也很有成就感。妈妈说我扫得很干净，让我感到很自豪。

题型三：劳动意义阐述

题目：请用一段话阐述劳动的意义，并举例说明劳动如何让你成长。

答案：劳动意味着付出努力，通过劳动我们可以创造价值，改善生活。比如，通过扫地，我学会了耐心和细心，这些品质在学习和其他方面也很重要。

题型四：劳动技巧分享

题目：分享一个你在学习扫地时发现的技巧，或者是一个让书包更整洁的小窍门。

答案：我发现扫地时，如果按照从里到外、从上到下的顺序扫，可以更快更干净。而在整理书包时，我学会了将书本按照大小和厚度顺序摆放，这样书包就不会显得乱糟糟的。

题型五：劳动合作故事创作

题目：编写一个关于你和同学一起合作完成劳动任务的故事，描述你们是如何分工合作的。

答案：我和小明一起打扫教室，我们分工合作，我负责扫地，小明负责擦桌子。我们互相帮助，很快就完成了任务。通过这次合作，我们学会了团队合作的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活：将劳动技能与学生的日常生活相结合，让学生在学习中体验到劳动的实际意义，增强学习的实用性。

2.引入游戏元素：通过设计劳动相关的游戏，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握劳动技能。

（二）存在主要问题

1.学生对劳动的认识不够深入：部分学生对劳动的意义和价值理解不够，缺乏主动参与劳动的积极性。

2.教学方法单一：教学过程中，教师