9 我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合统编版六年级上册语文教材中的《我的战友邱少云》一文，本节课教学设计旨在通过深入解读文本，培养学生的爱国主义情感，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过分析邱少云的英雄事迹，引导学生感受邱少云的英勇无畏和无私奉献精神，激发学生热爱祖国、为国家和民族利益英勇奋斗的情感。同时，注重培养学生的学习方法和阅读策略，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《我的战友邱少云》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，把握文章的行文思路，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价文本的能力，通过讨论邱少云的英雄事迹，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习邱少云的爱国精神，增强学生对中国革命历史的了解，传承红色文化，培养学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的语言美，培养审美情趣，激发创作灵感，提高文学作品的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和中心思想。

-学生对中国的革命历史有一定的了解，能够识别并描述一些英雄人物的基本事迹。

-学生在之前的学习中接触过描写人物品质和情感表达的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英雄人物的故事感兴趣，愿意通过阅读了解他们的生活和精神世界。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过讨论和合作学习深入理解文本。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读和复述来学习，有的则偏好通过写作和绘画来表达理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对邱少云所在的历史背景缺乏深入理解，需要额外的历史知识补充。

-学生可能在理解邱少云内心情感和英雄行为背后的深层含义上遇到困难。

-学生在分析文本中的象征意义和修辞手法时可能会感到挑战。教学资源-统编版六年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《我的战友邱少云》课文朗读录音

-相关历史背景资料

-人物事迹图片资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板、粉笔教学过程同学们，今天我们将学习一篇描写英雄人物的文章——《我的战友邱少云》。这篇文章讲述了一个发生在抗美援朝战场上的感人故事。下面，我们开始本节课的教学。

1.导入新课

-（展示邱少云的英雄画像）同学们，你们认识这位英雄吗？他就是邱少云。今天，我们要学习一篇关于他的文章，请大家打开课本，翻到第9课《我的战友邱少云》。

-邱少云是谁？他有什么样的英雄事迹？

2.自读课文

-请同学们先自读课文，注意理解课文的大意，把握文章的中心思想。

-读后，请分享你对邱少云的初步印象。

3.课文内容探究

-（引导同学们关注课文标题）同学们，标题是“我的战友邱少云”，这里的“我的”是谁？为什么作者要用“我的”来修饰“战友”？

-请同学们找出文中描述邱少云英雄行为的部分，并用自己的话简要概括。

-（引导同学们关注课文第1段）作者在文中提到“我们这个连队”，这里的“我们”指的是谁？作者为什么要强调“我们这个连队”？

-（引导同学们关注课文第2段）请找出文中描述邱少云外貌、性格和习惯的部分，并分析这些描写对表现邱少云英雄形象的作用。

-（引导同学们关注课文第3段）请找出文中描述邱少云在战斗中的表现，分析邱少云的英勇无畏和无私奉献精神。

-（引导同学们关注课文第4段）请找出文中描述邱少云牺牲的部分，分析作者的情感态度。

4.课文主旨内容探究

-（引导同学们关注课文最后一段）请分析课文最后一段的作用，它如何揭示了文章的主旨？

-同学们，你们认为这篇文章想要传达给我们的主要信息是什么？

-（引导同学们关注课文中的关键词句）请找出文中表现邱少云英雄品质的关键词句，并分析其作用。

5.课堂讨论

-请同学们分组讨论以下问题：

-邱少云的英勇事迹给你留下了哪些深刻的印象？

-你认为邱少云具有哪些值得我们学习的品质？

-如果你是邱少云的战友，你会如何评价他？

-每组选代表进行分享，其他同学补充发言。

6.写作训练

-请同学们以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，要求用具体事例展现其英雄品质。

7.总结与反思

-同学们，通过本节课的学习，我们了解了邱少云这位英雄的事迹，感受到了他的英勇无畏和无私奉献精神。在今后的学习和生活中，我们要学习邱少云的品质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

-请同学们谈谈本节课的学习收获，并提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。

8.作业布置

-请同学们完成以下作业：

-背诵课文《我的战友邱少云》。

-完成课后练习题。

-深入了解邱少云的事迹，为下一节课的分享做准备。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够通过本节课的学习，深刻理解邱少云的英雄形象，感受到他的精神风貌。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解《我的战友邱少云》一文的内容，把握文章的中心思想，了解邱少云的英雄事迹和崇高精神。

2.学生通过分析课文中的关键词句，提高了阅读理解能力，能够用自己的语言概括邱少云的外貌、性格和在战斗中的表现。

3.学生在课堂讨论中积极发言，通过合作学习，提升了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度评价邱少云的品质和英雄行为。

4.学生通过写作训练，锻炼了表达能力，能够用具体事例展现英雄人物的品质，提高了写作水平。

1.阅读理解能力提升：

-学生能够流畅地朗读课文，并对文章中的生词和难句进行理解和解释。

-学生能够准确回答关于课文内容的问题，如邱少云的英雄事迹、作者与邱少云的关系等。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的作用。

-学生能够感受课文的语言美，对文章的文学价值有了更深的认识。

3.爱国主义情感培养：

-学生通过学习邱少云的事迹，增强了民族自豪感和对祖国的热爱。

-学生能够联系实际，将邱少云的精神应用到自己的学习和生活中，表现出积极向上的精神风貌。

4.思维发展能力提高：

-学生在分析课文内容时，能够提出自己的见解，进行逻辑推理和批判性思考。

-学生在讨论中能够从多个角度看待问题，表现出较高的思维灵活性。

5.表达能力加强：

-学生在写作训练中，能够运用所学知识，清晰地表达自己的思想和情感。

-学生在口头表达时，能够条理清晰、语言流畅地分享自己的观点和感受。

6.学习方法和策略掌握：

-学生能够运用课堂上学到的阅读理解策略，自主阅读其他文学作品。

-学生能够通过合作学习，有效地交流信息和分享学习心得。内容逻辑关系①对课文内容的理解：

-重点知识点：邱少云的英雄事迹、牺牲经过及其精神内涵。

-重点词句：如“邱少云像一座雕像一样，静静地卧在那里”、“他忍受着烈火的烧烤，一动也不动，坚决不让敌人发现自己”等，体现了邱少云的坚强意志和牺牲精神。

②对课文结构的分析：

-重点知识点：课文按照时间顺序展开，通过前后事件的对比，突出邱少云的英雄形象。

-重点词句：如文章开头“我们这个连队”与结尾“我的战友邱少云”，首尾呼应，强化了邱少云作为“我的战友”这一身份对作者及读者的影响。

③对课文语言特色和修辞手法的鉴赏：

-重点知识点：课文的语言特色和修辞手法，如比喻、拟人等。

-重点词句：如“他的眼睛里充满了怒火，但嘴唇却紧闭着，没有一丝声息”，通过比喻和拟人手法，生动描绘了邱少云的内心世界和英雄形象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学法与课文内容相结合，通过模拟战场环境，让学生更加直观地感受到邱少云英勇牺牲的情景，增强学生的学习体验。

2.我引入了跨学科的教学方式，将语文教学与历史知识相结合，让学生在理解邱少云英雄事迹的同时，也能够了解相关的历史背景，拓宽知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引人，或者学生对于如何参与讨论感到迷茫。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念和情感表达，我的解释可能不够具体，导致学生难以深刻理解邱少云的精神内涵。

3.在教学评价方面，我发现评价标准过于单一，主要依赖于考试成绩，未能充分反映学生在课堂参与、思维发展等方面的进步。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中设计更具互动性和开放性的讨论话题，同时明确讨论的要求和步骤，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2.为了帮助学生更好地理解抽象概念和情感表达，我将采用更多实例来解释，并尝试通过艺术创作、角色扮演等方式，让学生在具体情境中感受邱少云的英勇和牺牲精神。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方法，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，以更全面地评估学生的学习效果，同时鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自我成长。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《我的战友邱少云》这篇课文，通过邱少云的英雄事迹，我们感受到了他坚守岗位、英勇牺牲的伟大精神。下面，我们对本节课的内容进行一个小结，并进行当堂检测，以巩固所学知识。

课堂小结：

1.我们回顾了邱少云的英雄事迹，了解了他在抗美援朝战争中的英勇表现和牺牲精神。

2.我们分析了课文中的关键词句，如“邱少云像一座雕像一样，静静地卧在那里”，这些词句生动地描绘了邱少云的形象。

3.我们探讨了课文的结构和语言特色，如首尾呼应的写法和比喻、拟人等修辞手法。

4.我们通过课堂讨论，分享了各自对邱少云精神的理解和感悟。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话简要概括邱少云的英雄事迹。

2.请找出课文中表现邱少云性格特点的句子，并解释其含义。

3.请分析课文结尾的作用，以及它如何揭示了文章的主旨。

4.请同学们结合自己的实际，谈谈如何将邱少云的精神应用到学习和生活中。

（学生进行当堂检测，老师巡视并给予个别指导）

检测结束后，老师将收集并批改同学们的答案，以便了解大家的