Module 3 Out and about Unit 7 Seeing a film第2课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm第2课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm第2课时。本节课主要围绕“看电影”这一主题展开，旨在让学生掌握与电影相关的词汇和句型，提高学生的听说能力和日常交际能力。教材通过生动的情境设置，引导学生了解电影院的设施、购票流程以及观影礼仪，同时注重培养学生的跨文化交际意识。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本模块，学生将能够熟练运用本节课所学的词汇和句型讨论电影相关话题，提升语言输出的准确性和流畅性；在了解电影文化的同时，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际能力；通过分析电影情节，发展批判性思维和创造性思维；在学习过程中，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高解决问题的效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括cinema,ticket,screen,popcorn等与电影院相关的词汇。教师应通过情景教学、实物展示等方式，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇。

-句型运用：重点句型包括"Howdoyoulikethemovie?""Ithinkit'sgreat!"等用于讨论电影喜好和感受的句型。教师需要设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习使用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音和拼写：一些电影相关的词汇如"cinema"和"popcorn"可能对六年级学生来说较难发音和拼写。教师可以通过拆分音节、跟读练习、拼写游戏等方式，帮助学生正确掌握这些词汇的发音和拼写。

-句型结构理解：学生可能会对"Howdoyoulikethemovie?"这样的问句结构感到困惑。教师可以通过对比分析不同问句的结构，如"Whatdoyouthinkofthemovie?"，帮助学生理解不同问句的用法和结构差异。

-文化差异理解：电影文化在中外之间可能存在差异，学生可能难以理解某些电影相关的文化背景。教师可以通过介绍不同国家的电影文化，以及电影在不同文化中的角色和影响，帮助学生建立跨文化理解。例如，解释为什么某些电影在中国很受欢迎，而在其他国家可能不受关注。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语六年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电影海报、电影院座位图、电影票样本等图片资源，以及电影片段视频，以增强课堂互动性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，用于展示图片和播放视频，确保教学资源的有效呈现。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行小组活动和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一部热门电影的预告片，引发学生对电影的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生他们最近看过哪些电影，引导学生用英语简单描述电影内容和自己的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍电影院的设施和相关词汇，如cinema,ticket,screen,popcorn等，并解释电影票购买流程和观影礼仪。

-举例说明：使用教材中的对话场景，展示如何用英语讨论电影喜好，如"Howdoyoulikethemovie?""Ithinkit'sgreat!"等句型。

-互动探究：分组讨论，学生模拟在电影院购票和讨论电影的情景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生书写一篇简短的电影评论，描述他们喜欢的电影，并使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和用词不当，提供必要的帮助。

4.小组活动（约10分钟）

-学生活动：学生以小组形式，根据教材中的角色扮演活动，模拟在电影院的不同场景，如购票、选座、购买零食等。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励学生大胆开口，并提供必要的语言支持。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的词汇和句型。

-学生分享他们在小组活动中的表现，教师给予积极的反馈和建设性的建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观看一部英语电影，并用英语写一篇不少于50词的影评，使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求：确保学生理解作业的要求，并提醒他们在作业中注意语法和拼写。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与电影院相关的词汇，如cinema,ticket,screen,popcorn等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用本节课的核心句型，如"Howdoyoulikethemovie?""Ithinkit'sgreat!"等，进行电影喜好和感受的交流。

3.学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力和交际能力，能够自信地用英语讨论电影话题。

4.学生在写作影评时，能够运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和感受，提高了书面表达能力。

5.学生通过了解电影文化，增强了对中外文化差异的认识，提升了跨文化交际能力。

6.学生在课堂活动中表现出积极的参与意识和合作精神，能够主动与他人交流，共同完成任务。

7.学生通过教师的指导和反馈，能够及时纠正自己的错误，提高了学习效率。

8.学生在完成作业时，能够独立思考，运用所学知识，体现了学习的自主性和创造性。

9.学生对英语学习的兴趣和热情得到了激发，愿意在课外时间自主学习和探索。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动复习、合作探究等，为未来的学习打下了坚实的基础。七、课后作业1.观看一部英语电影，并撰写一篇不少于100词的影评，包括电影的名称、主要情节以及你的感受。在影评中使用至少三个本节课学到的词汇和两个句型。

2.以小组为单位，创作一个关于电影院的对话，角色可以包括售票员、观众、电影院工作人员等。对话中需要使用至少五个本节课学到的词汇和三个句型。完成后，向全班同学进行展示。

作业补充和说明举例：

题型一：影评写作

题目：观看电影《冰雪奇缘》后，写一篇影评。

答案：Iwatchedthemovie"Frozen"andIthinkit'samazing.Theanimationisbeautifulandthestoryisverytouching.MyfavoritecharacterisElsabecausesheisbraveandhasmagicalpowers.Iwouldgiveit10outof10.

题型二：对话创作

题目：编写一个在电影院购票的对话。

答案：A:Goodafternoon,canIhaveaticketforthe3Dmovie,please?

B:Sure,thatwillbe50yuan.

A:Hereyougo.

B:Thankyou.Enjoythemovie!

题型三：电影描述

题目：描述你最近看过的一部电影。

答案：Irecentlywatchedthemovie"Avengers:Endgame".It'sanaction-packedsuperherofilm.ThestoryisabouttheAvengerstryingtosavetheuniversefromapowerfulenemy.IwasexcitedthroughoutthemovieandIthinkit'samust-watch.

题型四：电影角色分析

题目：分析电影《狮子王》中的一个角色。

答案：Inthemovie"TheLionKing",Simbaisayounglionwhogoesthroughmanychallengestobecomethekingofthepridelands.Heisbrave,curious,andlearnsimportantlifelessonsalongtheway.Iadmirehiscourageanddetermination.

题型五：电影场景复述

题目：复述电影《玩具总动员》中的一个场景。

答案：In"ToyStory",thereisascenewhereBuzzLightyearthinkshecanfly.Hejumpsoffashelfandsays,"Toinfinityandbeyond!"Butinsteadofflying,hefallsandgetstangledinayarnball.It'sahilariousmomentthatshowsBuzz'soverconfidenceandWoody'sconcernforhisfriend.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源如电影预告片和实际电影片段来引入新课程，这样可以更直观地激发学生的兴趣，并让他们在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.我还设计了一个小组合作的角色扮演活动，让学生在模拟的电影院环境中练习目标语言。这种互动性的学习方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然感到不自信，可能是因为他们缺乏足够的实践机会。

2.在小组活动中，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与和贡献自己的想法，这可能会影响他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了增强学生的自信心，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如快速问答游戏、小测验等，让学生在轻松的氛围中练习和使用新知识。

2.我将调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会发言和参与，例如通过设定轮流发言的规则，或者要求每个学生提交个人的学习成果。

3.在评价学生的表现时，我会采用多元化的评价标准，包括学生的参与度、合作能力、创新思维等方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思。内容逻辑关系①教学重点知识点

-电影院相关词汇：cinema,ticket,screen,popcorn,seat等。

-电影喜好讨论句型：Howdoyoulikethemovie?Whatdoyouthinkofthemovie?Ithinkit'sgreat.等。

-观影礼仪和文化差异：如何礼貌地讨论电影，了解不同文化中电影的角色和影响。

②教学词汇

-核心词汇：cinema（电影院）,ticket（票）,screen（屏幕）,popcorn（爆米花）,