高中地理湘教版选择性必修2：第二节 资源跨区域调配对区域发展的影响 教学设计

高中地理湘教版选择性必修2：第二节资源跨区域调配对区域发展的影响教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以高中地理湘教版选择性必修2第二节“资源跨区域调配对区域发展的影响”为教学内容，结合我国实际情况，以案例分析法为主线，引导学生深入理解资源跨区域调配的意义、方式及其对区域发展的影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过问题驱动、小组讨论等方式，激发学生兴趣，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够分析资源跨区域调配对区域发展的积极作用与可能带来的问题；提升学生的综合思维素养，通过比较不同区域的资源差异，理解资源调配的必要性和实施策略；锻炼学生的地理实践力，通过实际案例分析，培养学生解决实际地理问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，包括区域的划分、自然资源的特点及其分布，以及我国不同地区的资源差异。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，能够通过地图和图表分析地理信息，但可能缺乏深入分析资源跨区域调配对区域发展影响的思维能力。学生的学习能力参差不齐，有的学生擅长逻辑分析，有的学生更倾向于直观感知。在风格上，学生喜欢互动讨论和实际案例分析，对理论讲解可能较为排斥。

3.学生在理解资源跨区域调配的复杂性时可能会遇到困难，例如难以把握资源调配与区域发展之间的内在联系。此外，分析不同区域资源调配的案例时，可能会因为缺乏实际经验而难以深入理解其中的经济、社会和环境因素。教学资源准备1.教材：提前发放高中地理湘教版选择性必修2教材，确保每位学生能够复习和预习。

2.辅助材料：收集并整理我国资源跨区域调配的案例资料，包括图片、图表和相关视频，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

以我国近年来实施的南水北调工程为背景，通过展示工程图片和简短介绍，引发学生对资源跨区域调配的兴趣，提出问题：“为什么需要进行资源的跨区域调配？”从而导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解资源跨区域调配的概念、原因及意义，结合实际案例（如西电东送、西气东输等），分析资源跨区域调配对解决区域资源不平衡问题的作用。

（2）分析资源跨区域调配的方式，如工程调配、市场调配等，举例说明各种调配方式的优缺点。

（3）讲解资源跨区域调配对区域发展的影响，包括经济增长、产业布局、生态环境等方面，结合实际案例进行具体分析。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：让学生根据所学知识，分析某一资源跨区域调配案例（如南水北调工程）对调入区和调出区的影响，要求从经济、社会、生态环境等方面进行综合分析。

（2）角色扮演：学生分为政府、企业、民众等不同角色，就某一资源跨区域调配项目进行辩论，讨论其对各方的利益和可能产生的问题。

（3）案例分析：让学生根据教材中的案例，分析资源跨区域调配对区域发展的影响，要求学生从实际案例中提炼出关键信息，并结合所学知识进行分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面的问题：

（1）资源跨区域调配对调入区经济发展的积极作用是什么？

（2）资源跨区域调配对调出区可能产生哪些负面影响？

（3）如何平衡资源跨区域调配中的各方利益，实现可持续发展？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调资源跨区域调配对区域发展的重要意义，总结资源跨区域调配的优缺点，引导学生关注资源跨区域调配中的可持续发展问题。同时，提醒学生关注教材中的相关知识点，为后续学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）资源跨区域调配的国内外案例比较，如美国的中央valleyproject、印度的NarmadaValleyDevelopmentProject等。

（2）我国资源跨区域调配政策的历史演变，从计划经济时期的资源调配到市场经济体制下的资源调配。

（3）资源跨区域调配的环境影响评价，包括对生态系统、水资源、土壤等的影响。

（4）资源跨区域调配与社会经济发展的关系，如对区域经济增长、就业、城乡差距等方面的影响。

（5）资源跨区域调配中的利益相关者分析，包括政府、企业、民众等各方在资源调配过程中的角色和利益诉求。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生收集国内外资源跨区域调配的案例，分析其成功经验和存在的问题，提高学生的案例分析能力。

（2）引导学生关注我国资源跨区域调配政策的历史演变，理解政策背后的经济、社会和生态环境因素，培养学生的历史思维。

（3）组织学生进行资源跨区域调配的环境影响评价研究，通过实地考察、调查问卷等方法，了解资源调配对当地生态环境的影响，提高学生的实践能力。

（4）指导学生从宏观角度分析资源跨区域调配与社会经济发展的关系，培养学生的高层次思维能力。

（5）引导学生从利益相关者的角度分析资源跨区域调配中的利益冲突和协调问题，培养学生的批判性思维和沟通能力。板书设计①资源跨区域调配的概念与原因

-重点知识点：资源跨区域调配的定义

-重点词汇：调配、跨区域、资源

-重点句子：资源跨区域调配是为了解决资源空间分布不均的问题

②资源跨区域调配的方式及其优缺点

-重点知识点：资源跨区域调配的主要方式

-重点词汇：工程调配、市场调配、政策调配

-重点句子：不同调配方式有其独特的优势和面临的挑战

③资源跨区域调配对区域发展的影响

-重点知识点：调配对区域发展的影响分析

-重点词汇：经济增长、产业布局、生态环境

-重点句子：资源跨区域调配能够促进调入区的发展，但需注意对调出区的影响重点题型整理题型一：案例分析题

题目：分析南水北调工程对调入区和调出区经济发展的影响。

答案：南水北调工程对调入区的积极影响包括缓解水资源短缺，促进工业和农业的发展，提高人民生活质量。对调出区的影响可能包括水资源的减少，对当地生态环境的影响，以及可能对农业生产带来的压力。

题型二：论述题

题目：论述资源跨区域调配对区域产业布局的影响。

答案：资源跨区域调配能够优化区域产业布局，通过提供调入区所需的资源，促进调入区产业升级和结构调整。同时，调出区可能会因为资源外调而失去部分产业发展优势，但也可以通过资源跨区域调配推动本地产业向更高附加值的方向发展。

题型三：应用题

题目：设计一个资源跨区域调配的方案，解决某一特定区域的水资源短缺问题。

答案：方案应包括调配的资源类型、调配的路径、调配的方式、预期效益以及可能的环境和社会影响评估。例如，设计从长江流域向西北地区调配水资源的方案，需考虑工程成本、技术可行性、生态环境影响等因素。

题型四：材料分析题

题目：阅读关于西气东输工程的材料，分析其对调入区和调出区的环境影响。

答案：西气东输工程对调入区的环境影响可能包括减少大气污染，提高能源使用效率。对调出区的影响可能包括对地下资源的开采影响，以及对周边生态环境的潜在影响。

题型五：综合分析题

题目：结合实际案例，分析资源跨区域调配中如何平衡各方利益。

答案：在资源跨区域调配中，政府应制定公平合理的政策和补偿机制，确保调出区的利益不受损害。同时，应通过公开透明的方式，让各方参与决策过程，确保资源调配的决策能够平衡各方利益，实现可持续发展。例如，通过建立生态补偿机制，对调出区进行经济补偿，以及对受影响的居民进行生活补贴。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试采用案例分析教学法，引导学生通过分析真实案例，深入理解资源跨区域调配对区域发展的影响，这种方法有助于提高学生的实践分析能力。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者在资源跨区域调配过程中的决策过程，这种方式能够增强学生的参与感和对问题的理解深度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对资源跨区域调配的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解理论时未能充分结合实际案例。

2.教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式难以全面反映学生的实际应用能力，需要探索更加多元化的评价方法。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种互动式教学，但课堂讨论有时仍然不够深入，学生的思维深度和广度有待提高。

（三）改进措施

1.为了加深学生对资源跨区域调配概念的理解，我计划在教学中增加更多的实际案例分析，通过案例引导学生深入探讨资源调配的复杂性。

2.我将探索更加多元化的评价方式，如小组项目、口头报告等，以全面评估学生的知识掌握和应用能力。

3.我会调整教学方法，例如增加课堂讨论的时间，鼓励学生提出问题并引导他们进行深入的思考和分析，同时也会邀请行业专家进行讲座，增加学生的实践经验。通过这些措施，希望能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地理解和应用地理知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第二节“资源跨区域调配对区域发展的影响”，并总结出资源跨区域调配的几种主要方式及其优缺点。

2.选择一个我国资源跨区域调配的案例（如南水北调、西气东输等），撰写一篇短文，分析该调配项目对调入区和调出区经济发展、社会影响和生态环境的影响。

3.设计一个调查问卷，针对你所在地区的居民进行资源跨区域调配的认知度和态度调查，并撰写调查报告。

作业反馈：

1.对于学生的教材阅读总结作业，我会重点检查学生对资源跨区域调配方式的掌握程度，对总结不够全面或者理解有误的地方，我会给出具体的反馈，指导学生如何更准确地把握教材内