5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《一个豆荚里的五粒豆》的故事，让学生学会观察生活中的细节，培养想象力，激发对自然和生命的热爱与尊重。结合四年级学生的认知水平，本教学设计以统编版语文四年级上册课本为依据，围绕课文内容，引导学生理解课文寓意，提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质。同时，通过课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于文化认同、语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造。通过深入解读《一个豆荚里的五粒豆》，培养学生的语言表达能力，提升文学素养；激发学生思考豆荚中五粒豆的生长历程，锻炼思维深度和逻辑性；引导学生在欣赏豆芽生长的过程中，发现生活中的美，培养审美情趣；同时，通过课文寓意，增强学生对生命价值的认识，提高文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字读写能力和句子构造。

-掌握了一定的阅读理解技巧，能够理解简单的文章内容和情感。

-了解一些关于植物生长的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对自然界的现象充满好奇心，对植物生长过程感兴趣。

-学生具备一定的想象力和创造力，喜欢通过故事来学习。

-学生可能偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的比喻和象征意义可能会有些困难。

-阅读理解方面，可能会对一些生僻字词和复杂句型感到困惑。

-在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言组织和表达的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文背景和寓意，帮助学生深入理解内容。

-运用讨论法，组织学生小组讨论，分享对豆芽生长过程的理解和感悟。

-实施情景模拟法，让学生扮演豆荚里的五粒豆，体验不同的生长环境。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示豆芽生长的图片和视频，增强直观感受。

-利用教学软件进行互动式阅读理解练习，提高学生的阅读能力。

-结合实物展示，如豆芽种子和生长过程中的变化，增加学生对植物生长的实际认识。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以提问方式引导学生回顾已学过的关于植物生长的知识，如：“同学们，你们知道豆芽是如何生长的吗？”

-展示一张豆荚图片，让学生观察并描述其特征，激发学生对新课的兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标，即通过《一个豆荚里的五粒豆》的故事，学习豆芽的生长过程和寓意。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文《一个豆荚里的五粒豆》的背景，介绍作者及创作背景。

-分析课文内容，讲解五粒豆的生长过程，重点解释豆芽在恶劣环境中顽强生长的寓意。

-引导学生关注课文中的生僻字词和复杂句型，讲解其含义和用法。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行实践活动，每组学生模拟豆芽的生长过程，通过角色扮演和情景再现，加深对课文内容的理解。

-学生用彩泥制作豆芽生长过程中的不同形态，展示给全班同学，并简要说明每个形态的特点。

-学生根据课文内容，编写一段关于豆芽生长的短剧，并进行表演。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析五粒豆在生长过程中遇到的困难和挑战，如恶劣环境、竞争等。

举例回答：第三粒豆在花盆里遇到了阴暗潮湿的环境，但它依然努力生长，最终发芽。

-讨论方面二：探讨豆芽生长过程中的顽强精神对人们的启示。

举例回答：第五粒豆在屋顶裂缝中顽强生长，告诉我们即使在逆境中也要保持积极向上的心态。

-讨论方面三：讨论如何将豆芽生长过程中的精神应用到现实生活中。

举例回答：在学习中遇到困难时，我们要像豆芽一样，不怕困难，勇往直前。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调豆芽生长过程中的顽强精神和寓意。

-总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，给予肯定和鼓励。

-提醒学生在生活中要学习豆芽的顽强精神，勇敢面对困难和挑战。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《安徒生童话》中其他关于自然和生命的寓言故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等。

-植物生长科普书籍：《豆芽的生长秘密》、《神奇的植物世界》等，帮助学生更深入地了解植物生长过程。

-自然纪录片：如《生命的故事》、《植物的奇妙旅程》等，通过真实的自然场景，让学生感受生命的力量和自然的美妙。

-课外阅读材料：关于豆类植物的历史、文化和种植技术的文章，如《豆类的起源与发展》、《家常豆芽种植技巧》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《安徒生童话》中的其他故事，通过对比分析，探讨不同故事中的生命主题和寓意。

-建议学生查阅植物生长相关的科普书籍，了解豆芽生长的科学原理，增强对课文内容的理解。

-观看自然纪录片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受豆芽生长的艰难历程，激发对生命奥秘的探索兴趣。

-安排学生进行课外阅读，了解豆类植物的历史和文化，培养学生对传统文化的认识和尊重。

-组织学生参与家庭豆芽种植活动，亲身体验豆芽生长过程，将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

-鼓励学生创作以豆芽生长为主题的绘画或作文，通过艺术创作表达对生命的感悟和对自然的敬畏。

-引导学生关注生活中的植物，观察它们的生长变化，记录下来并与同学分享，培养观察力和表达能力。

-开展班级读书会，让学生分享阅读《一个豆荚里的五粒豆》的心得体会，促进交流与合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《一个豆荚里的五粒豆》，通过这个故事，我们不仅了解了豆芽的生长过程，还体会到了生命的顽强和自然界的神奇。我们探讨了五粒豆在各自不同环境中的成长经历，感受到了它们面对困难和挑战时的勇敢和坚持。同时，我们也学习了一些生僻字词和复杂句型，提高了我们的阅读理解能力。通过小组讨论，大家分享了对豆芽生长的理解和感悟，以及如何在生活中运用这种精神。总的来说，本节课我们不仅学习了知识，还提升了我们的思维品质和审美鉴赏能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请简述《一个豆荚里的五粒豆》中五粒豆的生长环境分别是什么？

-（学生回答，教师点评）

2.从五粒豆的生长过程中，你得到了哪些启示？

-（学生回答，教师点评）

3.请用本节课学到的生僻字词造句。

-（学生回答，教师点评）

4.小组合作，编写一段关于豆芽生长的短剧，并在班上表演。

-（学生分组编写并表演，教师点评）

5.请谈谈你在本节课中最感兴趣的部分，以及你如何将所学应用到实际生活中。

-（学生回答，教师点评）

检测过程中，教师要注意观察学生的回答，了解他们对课文内容的理解程度，以及是否能将所学知识应用到实际情境中。对于学生的回答，教师应给予积极的反馈和建设性的建议，以帮助他们更好地掌握知识点。检测结束后，教师总结学生的表现，对全体同学的努力给予肯定，并对不足之处提出改进意见。教学反思与改进在设计《一个豆荚里的五粒豆》这节课时，我力求通过故事传达生命的顽强和自然界的美好，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的思考：

在教学导入环节，我发现通过提问和展示图片能够有效激发学生的兴趣，但我也注意到有些学生对于豆芽生长的具体过程并不熟悉，这提示我在未来的教学中，需要更多地在课前进行学生的知识储备调查，以便更好地调整教学内容。

在课堂讲解过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释豆芽生长的艰辛，但我也发现部分学生对一些抽象的概念还是感到难以理解。未来，我计划结合更多的实物展示和互动式学习，比如在课堂上实际种植豆芽，让学生亲眼见证生长过程，增强他们的直观感受。

实践活动的设计让我看到了学生的创造力和参与热情，但我也发现了一些学生在角色扮演和短剧创作中表现出的羞涩和缺乏自信。为此，我打算在未来的课堂中，更多地鼓励学生表达自己，通过小组合作和同伴互助来提升他们的自信心。

小组讨论环节是课堂的亮点，学生们的观点交流和思想碰撞给我留下了深刻印象。但同时，我也发现讨论过程中有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏安全感。接下来，我会尝试在讨论前提供更多背景资料，并在小组中建立更加包容和支持的氛围。

针对当堂检测，学生的表现让我看到了他们对课文内容的掌握程度，但也暴露出一些学生在语言表达和理解上的不足。我计划在未来的教学中，加强对学生的个性化指导，针对不同学生的需求提供不同的学