Module 7 Summer in Los Angeles Unit2 教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module7SummerinLosAngelesUnit2教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module7SummerinLosAngelesUnit2，教材为2023-2024学年外研版英语八年级下册。本节课主要围绕“洛杉矶的夏天”这一主题展开，内容包括：

1.词汇学习：教授与夏天活动相关的词汇，如游泳、野餐、阳光、沙滩等。

2.语法讲解：复习一般过去时态，学习过去进行时态，并运用到句子中描述过去某一时刻正在进行的动作。

3.阅读理解：分析课文“HavingFunintheSun”，让学生了解洛杉矶夏天的生活方式和活动。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息和理解对话的能力。

5.口语表达：引导学生运用所学知识，讨论自己夏天的经历和计划。

6.写作练习：布置关于夏天活动的短文写作任务，巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用夏季活动相关词汇和过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过讨论洛杉矶的夏天活动，增强学生对不同文化背景下的生活方式的认识和尊重。

3.思维品质：训练学生在阅读和听力过程中分析、推理和判断信息，培养批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力和自主学习的能力。学情分析本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生已经学习了一般过去时态，但对于过去进行时态的理解和应用可能还不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但听力和口语表达能力有待提高。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面缺乏积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂互动中表现较为被动。此外，学生在学习英语过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，而不是主动探索。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高听、说、读、写的综合能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提升。教学资源-外研版英语八年级下册教材

-多媒体投影仪

-电脑及白板软件

-英语听力练习材料

-口语练习角色卡

-课程相关PPT演示文稿

-英语学习网站资源

-手机或录音设备（用于口语练习录音）

-教学挂图（洛杉矶地图、夏季活动图片）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏季活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道洛杉矶的夏天有哪些活动吗？这些活动与我们中国的夏天有什么不同？”

-展示一些关于洛杉矶夏天活动的图片或视频片段，让学生初步感受洛杉矶夏天的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏季活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏季活动的基本概念和相关词汇。

过程：

-讲解夏季活动的定义，引入相关词汇，如游泳、野餐、阳光、沙滩等。

-使用PPT展示夏季活动的图片，帮助学生理解词汇的含义。

-通过实例，如课文中的描述，让学生更好地理解夏季活动的实际应用。

3.课文阅读与分析（20分钟）

目标：通过课文阅读，让学生深入了解洛杉矶的夏天活动。

过程：

-学生自主阅读课文“HavingFunintheSun”，理解文章大意。

-教师提问，检查学生对课文的理解程度。

-分析课文中的语法点，如过去进行时态，让学生学会如何在句子中运用。

-讨论课文中提到的夏季活动，引导学生思考这些活动在洛杉矶文化中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个夏季活动作为讨论主题。

-小组内讨论该活动的特点、在洛杉矶的流行程度以及个人的体验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏季活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的特点、个人体验和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.听力训练与口语练习（20分钟）

目标：提高学生的听力和口语表达能力。

过程：

-播放与夏季活动相关的听力材料，让学生回答问题，检验听力理解能力。

-分组进行口语练习，学生模拟对话，描述过去某个夏天的经历。

-教师对口语练习进行点评，纠正发音和语法错误。

7.写作练习（15分钟）

目标：巩固所学内容，提高学生的写作能力。

过程：

-给学生提供一些关于夏季活动的写作提示，如描述一个难忘的夏天经历。

-学生进行写作练习，教师巡回指导，提供个别化帮助。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏季活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括夏季活动的词汇、课文阅读、听力和口语练习。

-强调夏季活动在文化交流和个人生活中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏季活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展词汇：收集与夏季活动相关的更多词汇，如冲浪、潜水、户外烧烤、夏日电影等，并附上英文和中文对照。

-文化背景资料：介绍洛杉矶的文化特色，如著名的夏季节庆活动、旅游景点以及当地居民的生活习惯。

-语法拓展：提供一些关于过去进行时态的额外练习题，包括填空、改写句子等类型。

-英语听力材料：选取一些与夏季活动相关的英语听力材料，如访谈、新闻报道等，以供学生课后练习。

-口语练习素材：提供一些夏季活动的对话模板或情景，帮助学生练习口语表达。

-写作参考：提供一些关于夏季活动的写作范文，包括描述性、叙事性和议论文等不同类型。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生在课后收集更多与夏季活动相关的词汇，并制作单词卡片，定期复习。

-文化探究：引导学生通过网络资源或图书馆资料了解洛杉矶的夏季文化活动，加深对异国文化的理解。

-语法实践：布置一些过去进行时态的写作任务，如编写小故事、日记或游记，让学生在实践中运用所学语法。

-听力提升：建议学生在课后收听英语广播或观看英语电影片段，提高听力理解能力。

-口语互动：鼓励学生利用课后时间与同学进行英语对话练习，可以围绕夏季活动的话题进行角色扮演或情景模拟。

-写作深化：指导学生阅读一些关于夏季活动的英文文章，分析文章结构，学习如何组织语言和表达观点。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的夏季活动，如户外野餐、夏日运动会等，让学生在实践中运用英语，体验文化差异。

-家庭作业：布置一些与夏季活动相关的家庭作业，如制作夏季活动海报、编写夏季活动计划书等，激发学生的学习兴趣。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习，如观看英文夏季活动视频，听英文歌曲等，增强英语学习氛围。课后作业1.根据课文“HavingFunintheSun”，编写一段描述你去年夏天经历的短文，使用过去进行时态，不少于100词。

2.设计一个夏季活动海报，包括活动名称、时间、地点、参与人员以及活动简短介绍，要求全部用英语表达。

3.以小组为单位，制作一份夏季活动计划书，计划书中应包括活动名称、目的、预算、准备工作和安全措施，要求用英语撰写，并在下节课向全班展示。

题型一：写作练习

题目：描述一次你在夏天的难忘经历。

答案示例：Lastsummer,Iwasatthebeachwithmyfamily.Itwasahotday,andthesunwasshiningbrightly.Wewereplayinginthewaterandbuildingsandcastles.Suddenly,abigwavecameandsoakedusall!Welaughedandcontinuedourfunday.

题型二：角色扮演

题目：模拟一次与朋友讨论夏季活动的对话。

答案示例：A:Whatdidyoudolastsummer?

B:Iwenttoasummercamp.Wehadalotoffunactivities,likehikingandswimming.

A:Thatsoundsamazing!Didyouenjoyit?

B:Yes,Ilovedit.Itwasagreatwaytospendmysummervacation.

题型三：改写句子

题目：将以下句子改为过去进行时态。

原句：Theyarehavingapicnicinthepark.

答案示例：Theywerehavingapicnicintheparkwhenitstartedtorain.

题型四：日记编写

题目：编写一篇关于你去年夏天的一次旅行的日记。

答案示例：July15,2022

Todaywasthefirstdayofoursummervacation.WewenttoDisneyland.Itwassomuchfun!Werodeonalltheridesandmetlotsofcharacters.Ican'twaittogobacknextyear.

题型五：问题回答

题目：回答以下问题，描述你喜欢的夏季活动。

问题：Whatisyourfavoritesummeractivityandwhydoyoulikeit?

答案示例：Myfavoritesummeractivityisswimming.Ilikeitbecauseit'sagreatwaytocooldownonahotday,andit'salsoagoodexercise.Ienjoyswimminginthepooloratthebeachwithmyfriends.课堂1.课堂评价

-提问评价：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对夏季活动相关词汇和过去进行时态的理解和应用。例如，教师可以询问学生关于课文中的活动细节，或者让他们描述自己过去在夏天做的某件事情。

-观察评价：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以了解学生的合作能力和口语表达能力。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课所学知识点的掌握程度。测试可以包括填空、改写句子或简短回答问题等形式。

-反馈评价：教师应及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生积极参与并克服困难。

2.作业评价

-批改与点评：教师应对学生的写作作业进行仔细批改，关注语法、用词、句式结构等各个方面。在作业批改后，教师应提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：在作业点评中，教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们继续保持好的学习习惯，并对有进步的学生提出表扬。对于需要改进的地方，教师应提供具体的建议和指导。

-个性化指导：针对学生的不同水平和需求，教师可以提供个性化的指导，如额外的阅读材料、写作指导或口语练习，以帮助学生提高。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业表现，跟踪他们的学习进度，确保学生能够逐步提高英语能力。

具体评价实例：

-课堂提问评价：教师提问：“Canyoutellmewhatactivitiesyoudidlastsummer?”学生回答后，教师评价：“Youranswerisgreat,buttrytousethepastcontinuoustensetodescribeyouractivities.Forexample,'Iwasswimmingintheocean.'”

-作业写作评价：教师在学生作文批改后写下评语：“Youressayiswell-structuredandyourideasareclear.However,becarefulwiththeverbtense.Remembertousethepastcontinuoustensewhendescribingactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

-口语练习评价：在角色扮演活动中，教师观察学生的表现后评价：“Youspokeveryfluentlyandusedthetargetlanguagewell.Keeppracticingyourpronunciationandintonationtosoundmorenatural.”

-测试评价：在小测验后，教师总结：“Overall,theclassdidwellonthetest.Mostofyouwereabletousethepastcontinuoustensecorrectly.However,someofyouneedtoworkonyourv