统编版语文四年级上册第一单元 读文章想画面 感受自然之美单元任务群整体教学设计

统编版语文四年级上册第一单元读文章想画面感受自然之美单元任务群整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第一单元“读文章想画面感受自然之美”，主要包括《观潮》、《走月亮》、《蝙蝠和雷达》和《呼风唤雨的世纪》四篇文章。通过阅读这些文章，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与学生在三年级阶段所学的写景作文和描绘自然风光的课文有紧密联系。学生在本节课将学习如何通过阅读文章，想象和描绘出文章中的画面，进一步巩固和提高对自然美景的感悟和表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和想象，让学生能够准确表达自然景观的美丽和壮观；发展学生的思维发展与提升能力，引导学生在阅读过程中进行深度思考，理解文章背后的意义；增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受自然之美的同时，能够创造出自己的艺术形象；以及提高学生的文化理解与传承能力，通过文章的学习，让学生了解和传承中国优秀的自然文化传统。三、学习者分析1.学生已经掌握了三年级阶段的基础阅读技巧，能够理解简单的文章内容，识别生字词，并能够进行初步的句子分析和段落理解。此外，学生也有一定的基础写作能力，能够描绘简单的自然景色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇和兴趣，容易被自然景观所吸引，这有助于提高他们对课文的学习兴趣。

-学生在阅读方面具备一定的自主性，能够跟随老师的引导进行深度阅读。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图片和视频来学习，有的则偏好通过文字和语言来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读过程中，可能会遇到一些生僻字词，需要老师的引导和辅助。

-在想象和描绘画面时，部分学生可能会感到难度较大，需要老师提供具体的指导和示例。

-对于文章中的深层次含义和自然美的内在联系，学生可能难以理解，需要老师进行适当的解读和引导。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例研究和项目导向学习。首先通过讲授引导学生理解课文内容，然后组织讨论，让学生分享对自然景观的感受和想象。设计角色扮演活动，让学生模拟文中情景，增强体验感。同时，通过小组合作完成描绘自然景观的绘画或写作项目，促进学生互动和创造力发展。教学媒体使用上，将运用多媒体展示自然风光图片和视频，辅助学生更好地理解和感受自然之美。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《观潮》等课文预习资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的自然景观给你什么感受？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，监控学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录生字词和自然景观的描述。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何通过文字描绘自然景观，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的自然景观，让学生尝试用自己的语言描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解课文中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地描述自然景观。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用自己的语言表达自然之美。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述自然景观的技巧。

-实践活动法：通过实际描述练习，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生互动。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述自然景观的方法，突破教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘自然景观的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成描绘自然景观的写作。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对自然景观描绘的技巧，提升写作能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本单元的学习，学生能够更好地理解课文中描绘的自然景观，能够抓住文章的主题和关键信息。例如，在学习《观潮》一文后，学生能够描述出钱塘江大潮的壮观场面，理解作者对自然力量的敬畏之情。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂上通过讨论和写作练习，提高了用语言描绘自然景观的能力。他们能够运用课文中学习到的词汇和句型，生动地表达自己对自然美的感受。

3.想象力和创造力的激发：通过阅读和想象，学生的想象力得到了极大的激发。在描绘自然景观的写作活动中，他们能够创造出富有创意的文本，展现出对自然美的独特理解。

4.文化意识的提高：学生在学习过程中，不仅理解了课文中的自然景观，还对中国传统文化中的自然观有了更深的认识。他们能够结合课文内容，讨论和反思人与自然的关系。

5.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够主动查找资料，独立完成作业，并在学习过程中形成自己的见解。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在预习《走月亮》一文后，提交的预习笔记中详细记录了文中的生字词和自然景观的描述，还在问题解答部分提出了自己的疑问，如“作者为什么说月亮会跟着人走？”。

-学生乙在课堂讨论中，能够结合课文内容，用生动的语言描述自己心中的自然景观，如“我觉得课文中的月亮就像一个温柔的母亲，静静地陪伴着人们走夜路”。

-学生丙在课后写作练习中，创作了一篇描绘家乡自然风光的短文，运用了课文中学习到的描绘技巧，如“山上的松树挺拔如士兵，绿油油的草地像一块绿色的绒毯”。

-学生丁在拓展学习中，主动查找了与课文相关的资料，了解了更多关于自然景观的知识，并在课堂上与同学分享了自己的学习成果。七、课后作业1.请根据《观潮》一文，描述钱塘江大潮来临时的景象，并用自己的语言表达你对这一自然景观的感受。（答案：钱塘江大潮波涛汹涌，仿佛万千骏马奔腾而过。我感受到大自然的伟大和震撼，人类在自然面前显得渺小。）

2.在《走月亮》一文中，作者描绘了怎样的月光下的景色？请用50字左右的文字概括。（答案：文中描绘了月光下的田野、小河、村庄等宁静美丽的景色，给人一种温馨、宁静的感觉。）

3.请从《蝙蝠和雷达》一文中，找出蝙蝠利用声波探测方向的科学原理，并用简短的语言解释。（答案：蝙蝠通过发出超声波，然后接收回声来判断周围环境和物体的位置，这种方法被称为回声定位。）

4.结合《呼风唤雨的世纪》一文，谈谈你对科技改变生活的看法。（答案：科技的发展给我们的生活带来了巨大的变化，使得许多不可能变为可能，提高了生活的便利性，但同时也带来了一些环境和伦理问题，需要我们审慎对待。）

5.请选择本单元中的一篇文章，绘制一张思维导图，展现文章的主题、主要内容和你的感悟。（答案：示例思维导图内容：文章《观潮》——主题：自然之美——主要内容：钱塘江大潮——感悟：大自然的壮观令人敬畏。）

6.以“我心中的自然美景”为主题，写一篇短文，描述你心中最美的自然景观，并说明为什么它让你感到美丽。（答案：示例短文：“我心中的自然美景是家乡的油菜花田。春天，一片金黄的油菜花在阳光下闪耀，微风吹过，花瓣轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。这景色让我感到生命的活力和自然的美好。”）

7.请设计一个小实验，模拟蝙蝠利用声波探测方向的过程，并记录实验结果。（答案：示例实验设计：用音箱播放超声波音频，用障碍物模拟环境中的物体，观察超声波遇到障碍物后的反射情况，记录下反射的角度和距离。）

8.结合本单元的学习，编写一个关于保护自然的小故事，通过故事传达出你对自然保护的思考。（答案：示例故事：“在一个美丽的村庄，人们为了经济的发展，过度开发自然资源。直到有一天，大自然发出警告，村庄的人们意识到了自然的重要性，开始积极保护环境，最终恢复了自然的和谐。”）八、板书设计①《观潮》：重点知识点——钱塘江大潮的特点及其描绘方法；重点词——汹涌、澎湃、浩荡；重点句——“远远望去，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。”

②《走月亮》：重点知识点——月光下景色的描绘及其情感表达；重点词——宁静、温馨、银色；重点句——“月亮出来了，是那么明亮，那么圆润。”

③《蝙蝠和雷达》：重点知识点——蝙蝠回声定位的原理及其在科技中的应用；重点词——超声波、回声定位、探测；重点句——“蝙蝠的这种能力，让科学家发明了雷达。”

④《呼风唤雨的世纪》：重点知识点——科技对生活的影响及其带来的反思；重点词——科技、改变、生活；重点句——“科技的发展，让我们的生活发生了翻天覆地的变化。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将信息技术与课堂教学相结合，通过多媒体展示自然景观，让学生更直观地感受自然之美。

2.设计了角色扮演和小组讨论等互动环节，让学生在实践中提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.鼓励学生在写作练习中发挥想象力，用自己的语言描绘自然景观，培养了学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习和课后拓展学习监控不够，导致部分学生未能充分准备。

2.教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，部分环节显得紧张或拖沓。

3.教学评价方面，对学生作业的反馈不够及时，未能充分发挥评价的激励作用。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台和班级微信群，定期检查学生的预习和课后拓展学习情况，确保学生能够按时完成任务。

2.优化课堂活动时间安排，提前规划好每个环节的时间，确保教学活动有序进行。在必要时，适当调整教学内容，以适应学生的