人音版（2019） 必修《音乐鉴赏》 3.6 江南丝竹 教案

人音版（2019）必修《音乐鉴赏》3.6江南丝竹教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版（2019）必修《音乐鉴赏》3.6江南丝竹教案设计意图《江南丝竹》这一课旨在让高中年级的学生深入了解我国民族器乐的魅力，特别是江南地区的丝竹音乐。通过本节课的学习，学生能掌握江南丝竹音乐的特点、乐器构成及演奏技巧，培养他们对传统音乐的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课本内容，引导学生对比分析江南丝竹与其他地区民族音乐的异同，增强他们的音乐文化素养，激发对民族音乐的热情和传承意识。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的音乐理论知识，熟悉了常见的民族乐器及其演奏特点，对音乐鉴赏有了初步的认识和实践。

2.学生普遍对音乐感兴趣，具有较强的模仿能力和听觉感受力，但在音乐创作和深入分析方面能力参差不齐。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生在欣赏和解读江南丝竹音乐时可能遇到的困难和挑战包括：区分不同乐器的音色、理解复杂的节奏变化、把握丝竹音乐的情感表达以及深入探讨其历史文化背景。此外，对于音乐术语的掌握和应用也可能是他们需要克服的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐鉴赏》教材，提前让学生预习江南丝竹相关章节。

2.辅助材料：准备江南丝竹音乐作品的音频、视频资料，以及介绍丝竹乐器和演奏家的图文资料。

3.实验器材：准备一些丝竹乐器，如二胡、笛子等，供学生现场体验和演奏。

4.教室布置：将教室分为理论学习区、乐器体验区和小组讨论区，便于学生进行不同形式的学习活动。教学过程1.导入新课

上课之初，我将首先引导学生回顾上一节课学习的民族器乐知识，提问：“同学们，上节课我们学习了哪些民族乐器？它们各有什么特点？”通过这个问题，帮助学生巩固已学知识，并为今天的江南丝竹学习做好铺垫。

2.江南丝竹概述

接着，我会向学生们介绍：“今天我们将学习一种具有浓厚江南水乡特色的民族音乐——江南丝竹。它起源于江南地区，有着悠久的历史，是我国民间音乐的瑰宝。”然后，我会简要阐述江南丝竹的定义、发展历程和主要特点。

3.欣赏与分析

（1）播放江南丝竹经典作品《春江花月夜》，让学生初步感受其音乐风格。在播放过程中，我会提醒学生注意倾听各种乐器的音色和音乐的情感表达。

（2）引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析作品，总结江南丝竹的特点。在此过程中，我会适时提问，如：“同学们，你们觉得江南丝竹的旋律有什么特点？”“它的节奏又是怎样的呢？”“你们能分辨出其中的乐器吗？”

（3）结合教材，讲解江南丝竹的乐器构成和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等乐器的音色特点和演奏方法。

4.互动体验

（1）邀请几位学生上台，现场演示丝竹乐器的演奏方法，让学生更直观地了解这些乐器。

（2）组织学生分组，每组选择一种丝竹乐器，模仿演奏经典曲目，体验江南丝竹的音乐魅力。

5.深入探究

（1）引导学生思考：“江南丝竹为什么能够流传至今，成为我国民间音乐的瑰宝？”“它与其他地区的民族音乐有何异同？”

（2）组织学生展开小组讨论，从音乐、文化、历史等多角度探讨江南丝竹的价值和意义。

6.总结与拓展

（1）对本节课的学习内容进行总结，强调江南丝竹的特点和价值。

（2）布置课后作业：让学生选择一首江南丝竹作品，进行深入分析，撰写音乐鉴赏短文。

（3）鼓励学生在课后了解更多关于江南丝竹的知识，如民间传说、历史故事等，拓宽音乐视野。知识点梳理本节课我们主要学习了江南丝竹这一具有江南水乡特色的民族音乐形式，下面我将与大家一起梳理本节课的知识点。

1.江南丝竹的定义与起源

-江南丝竹：指的是起源于我国江南地区的一种民间器乐演奏形式，主要流行于江苏、浙江、上海等地。

-起源：江南丝竹历史悠久，起源于唐代，发展至明清时期逐渐成熟。

2.江南丝竹的乐器构成

-弦乐器：二胡、古筝、琵琶等

-吹乐器：笛子、箫、唢呐等

-打击乐器：锣、鼓、木鱼等

3.江南丝竹的音乐特点

-旋律：优美、流畅、富有变化

-节奏：灵活、明快、富有弹性

-音色：柔和、清丽、和谐

4.江南丝竹的演奏技巧

-弓法：如颤弓、跳弓、拨弦等

-吹奏技巧：如滑音、花舌、吐音等

-打击乐器：如鼓点、锣韵、木鱼击打等

5.江南丝竹的代表作品

-《春江花月夜》

-《二泉映月》

-《平湖秋月》

6.江南丝竹与其他地区民族音乐的异同

-相同点：都属于我国民族音乐，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力

-不同点：音乐风格、乐器构成、演奏技巧等方面有所不同

7.江南丝竹的历史文化价值

-是我国民间音乐的瑰宝，承载着江南地区的历史、文化和民俗风情

-传承与发扬江南丝竹，有助于提升民族音乐素养，增强民族自豪感课后作业为了巩固本节课关于江南丝竹的学习内容，请同学们完成以下作业：

1.分析题：请分析《春江花月夜》的旋律特点，并说明其如何体现江南丝竹音乐的美学特征。

答案示例：《春江花月夜》的旋律优美、流畅，具有浓郁的江南水乡特色。其旋律多采用级进和小跳，以及装饰音的运用，使得音乐充满韵味。曲调的抒情性和描绘性体现了江南丝竹音乐对自然景观的细腻表达，展现了江南丝竹音乐的美学特征。

2.论述题：请结合教材内容，论述江南丝竹音乐中二胡的演奏技巧及其在乐队中的作用。

答案示例：在江南丝竹音乐中，二胡的演奏技巧包括颤弓、跳弓、拨弦等。二胡在乐队中通常担任主旋律的演奏，其音色悠扬、富有表现力，能够很好地展现音乐的抒情性和戏剧性。同时，二胡与其他乐器的和声搭配，丰富了音乐层次，增强了音乐感染力。

3.比较题：请比较江南丝竹与广东音乐的异同点，从乐器构成、音乐风格等方面进行分析。

答案示例：江南丝竹与广东音乐在乐器构成和音乐风格上存在一定的异同。相同点：两者都采用弦乐器、吹乐器和打击乐器。不同点：乐器方面，江南丝竹以二胡、笛子为主，广东音乐则以粤胡、萨克管为主；音乐风格方面，江南丝竹优美、抒情，广东音乐则较为明快、热烈。

4.应用题：请运用所学的江南丝竹音乐知识，为一段古诗词创作一首简单的旋律，并说明创作灵感。

答案示例：以《静夜思》为例，创作一首江南丝竹风格的旋律。创作灵感来源于诗中描绘的月夜景象，旋律以级进和小跳为主，采用二胡、笛子等乐器，表现诗中宁静、思念的情感。

5.实践题：请同学们自行组成小组，选择一首江南丝竹作品进行排练和表演，注意乐器的搭配和演奏技巧的运用。

答案：此题为实践操作题，同学们需在课后自行组织排练，并在课堂上进行展示。教师将对各组表演进行评价，提出改进建议。教学反思与改进在本次江南丝竹的教学中，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。

首先，关于教学活动的设计，我发现学生在欣赏和分析音乐作品时，对于抽象的音乐理论知识接受度较低，需要我通过更生动、具体的方式来进行讲解。在今后的教学中，我打算增加一些互动环节，如让学生亲自参与演奏，体验乐器特点，以便更直观地理解音乐理论知识。

其次，关于教学资源的利用，虽然我准备了丰富的音频、视频资料，但在实际操作中，我发现学生对这些资源的兴趣并不如预期。为此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣和需求，挑选更具吸引力的教学资源，并加强对学生的引导，帮助他们更好地从这些资源中汲取知识。

此外，关于课堂氛围的营造，我发现部分学生在课堂讨论中表现较为拘谨，不敢发表自己的观点。为了改变这一现象，我将在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养他们的自信心。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，如让学生亲自演奏乐器，体验音乐魅力，以便更深入地理解音乐理论知识。

2.精选教学资源，结合学生的兴趣和需求，提高他们对教学资源的关注度和参与度。

3.营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和团队合作精神。

4.在课后及时了解学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更具有针对性和实效性。

5.加强与学生的沟通交流，关注他们的学习进度和情感需求，以便更好地指导他们学习。内容逻辑关系①知识点梳理：本节课的重点知识点包括江南丝竹的定义、起源、乐器构成、音乐特点、演奏技巧、代表作品以及与其他地区民族音乐的异同和历史文化价值。

②知识点关联：这些知识点之间存在紧密的逻辑关系。例如：

-乐器构成与演奏技巧密切相关，了解乐器的特点有助于掌握演奏技巧。

-音乐特点与代表作品相互体现，通过分析作品可以深入理解江南丝竹的音乐风格。

-江南丝竹与其他地区民族音乐的比较，凸显了其独特的地域特色和文化价值。

③知识点应用：通过对这些知识点的学习，学生能够：

-分析和欣赏江南丝竹音乐，提升音乐鉴赏能力。

-了解民族音乐文化的多样性，增强文化自信和民族自豪感。

-将理论知识与实践相结合，通过演奏和创作体验音乐的魅力。

本节课的内容逻辑关系紧密，旨在帮助学生构建完整的江南丝竹知识体系，并通过实际应用加深对民族音乐的理解和热爱。课堂1.课堂评价

在课堂教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在课堂讲解过程中，我会针对江南丝竹的相关知识点进行提问，以了解学生对知识的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们对知识点的理解误区，并给予纠正和指导。

（2）观察：在课堂实践环节，观察学生在演奏、创作等活动中的表现，了解他们的动手能力、协作能力和创新意识。针对学生的表现，给予鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。

（3）测试：在课堂结束前，进行简短的知识测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试