《口语交际：长大以后做什么》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《口语交际：长大以后做什么》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《口语交际：长大以后做什么》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级下册语文教材中的《口语交际：长大以后做什么》为主题，旨在引导学生进行口语表达，培养学生的交际能力和想象力，让学生了解不同职业的特点，激发他们对未来的憧憬和规划。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语言知识进行有效的口语交际，表达自己对未来职业的想象和规划；通过思考和分析不同职业的特点，发展逻辑思维和批判性思维；同时，理解不同职业在社会文化中的价值和意义，培养尊重多元文化的心态。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-引导学生运用恰当的语言表达自己对未来职业的向往和规划。

-培养学生倾听他人意见并给予恰当反馈的能力。

具体细节如下：

-核心知识：教授并练习描述职业的词汇和句型，例如：“我长大了想成为一名……因为我喜欢……”、“这个职业很有趣，因为它可以让我们……”。

-交际能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习口语交际，例如模拟职业介绍会，学生互相介绍自己选择的职业。

-想象力培养：鼓励学生发挥想象，描述自己未来的职业生活，例如：“我将来想成为一名科学家，我会发明一种可以……的机器”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以组织语言表达自己的职业理想。

-学生可能不熟悉不同职业的具体工作内容和意义。

具体细节如下：

-难点解决：通过提供词汇卡片、句型模板等辅助工具，帮助学生构建表达框架。例如，提供“我想成为一名……因为……”、“这个职业很重要，因为它能帮助人们……”等句型模板。

-理解职业：通过图片、视频等直观材料，介绍不同职业的工作环境和职责，帮助学生理解职业的实际意义。例如，展示医生在工作中的情景，让学生了解医生的工作内容和重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，先由教师简要介绍不同职业的特点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对职业的理解和梦想。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的场景，如医生问诊、老师上课等，增强学生的实践体验和代入感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示职业相关的图片和视频，帮助学生形象地理解职业内容，同时使用互动式白板，让学生直接在板书上绘制自己的职业梦想，增强课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括职业介绍的视频和职业相关词汇的文档，要求学生了解至少三种职业的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“你认为成为一个好的医生需要具备哪些品质？”引导学生思考职业要求。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，了解不同职业的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解职业的词汇和表达方式，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用所学语言表达职业梦想。

-提问与讨论：学生对不懂的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解职业相关的词汇和表达。

-实践活动法：通过角色扮演实践口语交际。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生编写一个关于自己未来职业的小故事。

-提供拓展资源：提供职业相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生编写故事，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解感兴趣的职业。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生掌握职业相关的词汇和口语交际技能，同时培养学生的自主学习能力和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课以《口语交际：长大以后做什么》为主题，以下是与教学内容相关的拓展资源：

-职业分类介绍：提供不同职业的分类和简要介绍，包括医生、教师、科学家、工程师、艺术家等，让学生了解各行各业的基本职责和社会价值。

-职业发展视频：收录一些关于不同职业发展路径和日常工作内容的视频资料，如医生如何诊断疾病、教师如何组织课堂等。

-职业技能要求：整理不同职业所需的技能和素质，如医生的细致观察力、教师的耐心和爱心等。

-职业故事案例：收集一些成功人士的职业故事，如著名科学家的发现历程、杰出教师的成长经历等。

2.拓展建议

-阅读职业相关的书籍：鼓励学生阅读介绍不同职业的书籍，如《职业世界探秘》、《未来职业大揭秘》等，以丰富学生的职业知识和视野。

-参观职业场所：组织学生参观医院、学校、科研机构等职业场所，让学生亲身体验职业环境，了解职业工作内容。

具体建议如下：

-**医生职业拓展**：

-**阅读书籍**：《医生的使命：生命的守护者》、《医生的修炼》等书籍，让学生了解医生的职责和成长历程。

-**实践体验**：组织学生参观医院，观察医生的工作流程，甚至可以邀请医生进行职业分享会，让学生直接向专业人士学习。

-**教师职业拓展**：

-**阅读书籍**：《教育的艺术》、《教师的智慧》等书籍，帮助学生理解教师职业的重要性和挑战。

-**模拟教学**：让学生尝试模拟教学活动，体验教师的工作，了解教师如何管理课堂、引导学生。

-**科学家职业拓展**：

-**阅读书籍**：《科学家之路》、《科学的力量》等书籍，激发学生对科学研究的兴趣。

-**科学实验**：组织科学实验活动，让学生亲手进行实验，体验科学研究的乐趣。

-**工程师职业拓展**：

-**阅读书籍**：《工程师的创造》、《建筑的艺术》等书籍，让学生了解工程师的职业特点和创造价值。

-**动手制作**：鼓励学生参与工程制作项目，如制作小机器人、搭建桥梁模型等，锻炼学生的动手能力。

-**艺术家职业拓展**：

-**阅读书籍**：《艺术家的创作之路》、《艺术的魅力》等书籍，让学生了解艺术家的创作灵感和职业发展。

-**艺术创作**：鼓励学生参与艺术创作活动，如绘画、雕塑等，培养学生的艺术感知力和创造力。

-**职业技能要求拓展**：

-**技能培养**：鼓励学生参加相关的兴趣小组或社团，如辩论社、科学俱乐部等，培养所需的技能。

-**素质提升**：通过志愿服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

-**职业故事案例拓展**：

-**案例分析**：让学生分析成功人士的职业故事，从中提取职业发展的关键因素和成功经验。

-**故事分享**：鼓励学生分享自己的职业梦想和规划，通过故事激发学生的学习动力。板书设计本节课的板书设计将围绕以下三个方面展开：

①职业分类及特点

-重点知识点：医生、教师、科学家、工程师、艺术家等职业的基本特点。

-重点词汇：医生（doctor）、教师（teacher）、科学家（scientist）、工程师（engineer）、艺术家（artist）等职业英文名称。

-重点句型：Iwanttobeadoctorbecause...（我想成为一名医生，因为……）

②职业技能与素质

-重点知识点：每种职业所需的技能和素质，如医生的细致观察力、教师的耐心等。

-重点词汇：观察力（observation）、耐心（patience）、创造力（creativity）、责任感（responsibility）等素质相关词汇。

-重点句型：Agooddoctorneeds...（一个好的医生需要……）

③职业梦想表达

-重点知识点：如何用英语表达自己的职业梦想和规划。

-重点词汇：future（未来）、dream（梦想）、plan（计划）等与职业规划相关的词汇。

-重点句型：Inthefuture,Iplanto...（将来，我计划……）、Mydreamisto...（我的梦想是……）课堂1.课堂评价

-**提问**：在课堂讨论和活动中，教师将通过提问的方式检查学生对职业相关词汇和句型的掌握情况，以及他们能否流畅地表达自己的职业梦想。教师会提出开放性问题，鼓励学生分享自己的想法，如：“你认为成为一名科学家需要哪些品质？”或“你能告诉我你梦想的职业吗？”

-**观察**：教师将观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和交际技巧。教师会注意学生是否能够使用正确的语言结构，以及他们是否能够理解并回应同伴的观点。

-**测试**：在课程的某个阶段，教师会通过小测验或口头测试来评估学生对课程内容的理解和记忆。这些测试可能包括职业名称的拼写、句型的正确使用或对职业描述的翻译。

2.作业评价

-**批改**：教师将认真批改学生的作业，包括对职业梦想的书面描述或小故事。批改时，教师会关注学生是否能够正确使用目标词汇和句型，以及他们的写作是否清晰、连贯。

-**点评**：在作业反馈环节，教师会给出具体