河南大学版三下 第3课留住春天的美丽 教案

河南大学版三下第3课留住春天的美丽教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生通过观察、实践和创作，深入了解春天的特征，培养学生对美的感知能力和动手操作能力。结合三年级学生的认知水平，以河南大学版教材第三课《留住春天的美丽》为教学内容，通过描绘春天的景色、制作手工作品等方式，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美素养和创造力。核心素养目标培养学生对自然美的观察与欣赏能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。通过实践活动，发展学生的创新思维和动手操作技能，培养他们的观察力、想象力和创造力，进而提升学生综合运用美术知识和技能解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧和颜色搭配。

-学生对春天的基本特征有了初步的认识。

-学生在之前的课程中尝试过简单的手工艺制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对春天的美丽景色有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的动手能力和绘画技巧，能够表达自己的想象和感受。

-学生偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描绘春天景色时可能难以捕捉到细节和氛围。

-在手工艺制作过程中，学生可能遇到技巧上的挑战，如剪纸、拼接等。

-学生在创作过程中可能会遇到创意表达和构图上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《河南大学版三下第3课留住春天的美丽》的教材。

2.辅助材料：准备春天的图片、绘画工具（如水彩笔、彩铅）、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水）。

3.教学媒体：收集与春天相关的音频、视频片段，以辅助教学。

4.教室布置：将教室分为绘画区、手工制作区，以便学生分区域进行创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于春天景色描绘的PPT和视频，要求学生观察并记录春天的特点。

-设计预习问题：如“春天的颜色有哪些？”“你能找到哪些春天的标志？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，记录春天的特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述春天的美。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考的答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索春天的特征。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的视频，引导学生关注春天的美景，引入新课。

-讲解知识点：讲解如何观察春天的细节，如何通过绘画表现春天的美。

-组织课堂活动：分组进行春天景色绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作。

-解答疑问：对学生在绘画过程中遇到的问题给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何在画作中表现春天的美。

-参与课堂活动：学生分组进行绘画创作，互相讨论和帮助。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解春天绘画的技巧和要点。

-实践活动法：通过绘画实践，巩固所学知识。

-合作学习法：小组合作完成画作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“春天的美丽”为主题的绘画作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供春天的摄影作品和艺术画作，供学生欣赏和参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学和拓展资源，独立完成绘画作业。

-拓展学习：学生欣赏春天的摄影和艺术作品，启发自己的创作灵感。

-反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结所学所得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知和创作水平。

本节课的重难点在于如何通过观察和绘画来表现春天的美，以及如何在小组合作中培养团队协作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：介绍春天里的自然变化和生物活动，帮助学生更深入地理解春天的特征。

-《艺术家眼中的春天》：收录不同艺术家描绘春天的画作，让学生感受艺术表现力的多样性。

-《春天的科学》：探讨春天自然现象背后的科学原理，如植物生长、动物迁徙等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内春天的变化，如植物的生长、天气的变化等，培养观察力和记录能力。

-创意绘画：让学生尝试使用不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、版画等，创作自己的春天画作。

-小组研究：组织学生以小组形式研究春天的某个特定主题，如春天的节日习俗、春天的文学作品等，并进行分享交流。

**春天的自然观察**

-活动目的：培养学生对自然环境的观察力和记录能力。

-活动内容：学生可以选择校园或家附近的公园作为观察地点，记录春天的植物生长、动物活动等变化，并撰写观察报告。

-活动延伸：学生可以结合科学知识，探究背后生物学和生态学的原理。

**春天的艺术创作**

-活动目的：提高学生的艺术表现力和创造力。

-活动内容：学生可以尝试使用不同的艺术材料和技术，如水彩、彩铅、版画等，创作出表现春天美的艺术作品。

-活动延伸：学生可以参观艺术展览或美术馆，了解不同艺术流派和艺术家如何表现春天的美。

**春天的文学作品**

-活动目的：通过文学作品欣赏，提升学生的文学素养和审美情趣。

-活动内容：学生可以阅读和讨论关于春天的诗歌、散文、小说等文学作品，分析作家如何通过文字表达春天的美。

-活动延伸：学生可以尝试自己创作关于春天的文学作品，如诗歌、故事等，并进行分享和交流。

**春天的科学探索**

-活动目的：通过科学探索，培养学生的科学思维和探究能力。

-活动内容：学生可以研究春天的自然现象，如植物的生长周期、动物的迁徙规律等，进行科学实验和观察。

-活动延伸：学生可以参加科学讲座或科学俱乐部，深入了解春天的自然规律和科学知识。

**春天的节日习俗**

-活动目的：了解春天的节日习俗，增强学生对传统文化的认识。

-活动内容：学生可以研究春天的节日，如清明、端午等，了解节日的起源、习俗和象征意义。

-活动延伸：学生可以参与节日庆祝活动，如制作节日食品、参与民俗活动等，体验传统文化的魅力。板书设计①春天的特征

-重点知识点：春天的颜色、春天的植物、春天的动物

-重点词：嫩绿、花开、鸟鸣

-重点句：春天来了，万物复苏。

②绘画技巧

-重点知识点：观察方法、色彩搭配、构图原则

-重点词：观察、搭配、构图

-重点句：用你的眼睛发现春天的色彩，用心描绘春天的美景。

③春天的艺术表现

-重点知识点：艺术创作方法、艺术风格、艺术家的春天作品

-重点词：创作、风格、作品

-重点句：用艺术的方式，留住春天的美丽。课后作业1.观察日记：记录一周内你所观察到的春天变化，包括植物的生长、天气的变化等，要求至少300字，并配以相应的绘画或摄影作品。

2.绘画作业：以“春天的美丽”为主题，创作一幅绘画作品，要求运用本节课所学技巧，展现春天的色彩和氛围。

题型一：描述春天的颜色

题目：请用文字描述你在春天看到的颜色，并说明这些颜色给你带来了怎样的感受。

答案：春天，我看到了嫩绿的树叶，淡粉的桃花，还有明亮的蓝天。这些颜色让我感到生机勃勃，心情愉悦。

题型二：春天植物的变化

题目：观察你周围的植物，描述它们在春天的变化。

答案：我发现小区里的樱花树开始开花了，从花骨朵到绽放，粉嫩的花瓣吸引了蜜蜂和蝴蝶。草地上的小草也绿油油的，长出了新叶。

题型三：春天动物的活动

题目：春天到来时，你注意到了哪些动物的活动？它们都在做什么？

答案：春天里，我看到了小鸟在树枝上筑巢，它们忙碌地飞来飞去，收集树枝和草。池塘里的青蛙也开始呱呱叫，它们在水中产卵。

题型四：春天的艺术创作

题目：如果你是一位艺术家，你会如何通过艺术作品表现春天的美？请简单描述你的创作思路。

答案：如果我是艺术家，我会选择用水彩画一幅春天的风景画。我会用浅绿和粉色来描绘新生的树叶和花朵，用淡蓝的天空和温暖的阳光来营造春天的氛围。

题型五：春天的文学作品创作

题目：请创作一首关于春天的诗歌或短文，表达你对春天的感受。

答案：春天来了，万物复苏，

小鸟欢歌，花儿含羞。

绿草茵茵，踏青而行，

春风拂面，心情舒畅。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和互动等，评价学生的积极性和主动性。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-学生理解度：通过学生的回答和作业完成情况，判断学生对春天特征和绘画技巧的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-创作质量：评价学生在小组讨论中创作的绘画作品的质量，包括色彩搭配、构图和创意等方面。

-合作效果：观察学生在小组讨论中的合作情况，评估团队合作的效果和学生的协作能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对春天特征、绘画技巧和艺术表现等相关知识的掌握情况。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用到实际的绘画创作中，以及创作的作品是否符合春天的主题。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括观察日记和绘画作业的提交率和质量。

-创新性：评价学生在课后作业中展现出的创新思维和个性化表达。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-整体评价：对整个班级的教学效果进行总结性评价，提出整体的教学建议和改进方向。

-鼓励与发展：对学生的发展