14《ang eng ing ong》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

14《angengingong》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过教授《angengingong》这一章节，帮助一年级学生掌握汉语拼音中的复韵母发音规律，提高学生的拼音认读能力，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，结合课本内容，通过趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学内容与统编版语文一年级上册紧密相连，确保教学实际与课本关联性，提高教学效果。核心素养目标本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《angengingong》这一章节，使学生能够正确发音并熟练书写复韵母，增强对汉语拼音系统的理解。同时，通过互动交流和实践活动，提升学生的思维品质，激发学生的文化自信，培养他们在实际语境中运用拼音进行有效沟通的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握复韵母《angengingong》的发音规则和书写方法。例如，通过反复示范和练习，让学生能够准确发出“ang”音，并将其正确书写在练习本上。

-培养学生在实际语境中使用这些复韵母进行拼读的能力。比如，通过设计包含复韵母的单词卡片游戏，让学生在游戏中练习拼读，增强记忆。

2.教学难点

-区分易混淆的复韵母发音。例如，“eng”与“ing”的发音容易混淆，教师可以通过对比发音练习，让学生仔细听辨两者的差异，并通过口型和发音位置的训练来帮助学生区分。

-掌握复韵母的书写顺序和笔画。例如，“ong”的书写顺序容易出错，教师可以详细讲解笔画顺序，并通过逐步指导学生书写，确保学生能够正确书写。

-在句子中正确使用复韵母。学生可能在句子中忘记复韵母的发音规则，导致拼读错误。教师可以通过设计含有复韵母的简单句子，让学生在朗读中实践，逐步熟练掌握。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，首先通过清晰讲解复韵母的发音规则和书写方法，然后通过师生互动，即时纠正学生的发音和书写错误。

2.设计拼音游戏和角色扮演活动，如“找朋友”游戏，学生需找到与教师发出的复韵母相对应的卡片，以及角色扮演活动，让学生在模拟对话中使用所学复韵母，增强实践应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放动画视频展示复韵母的发音口型和书写笔顺，以及使用电子白板进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《angengingong》的预习视频和练习题，要求学生在课前观看并完成。

-设计预习问题：设计问题如“复韵母和单韵母的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解复韵母的发音规则。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将答案发送至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首包含复韵母的儿歌，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解复韵母的发音要领，示范正确的口型。

-组织课堂活动：分组进行“复韵母接龙”游戏，巩固发音。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，模仿教师的发音和口型。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试自己发音并纠正同学。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确复韵母的发音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置含有复韵母的单词拼写和句子拼读练习。

-提供拓展资源：提供在线拼音学习网站，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习拼音知识。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主查找资料，增强学习动力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我监督和改进的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉语拼音发音图解》：详细介绍了汉语拼音的发音方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握复韵母的发音。

-《汉语拼音练习册》：包含大量的拼音练习题，帮助学生巩固所学知识，提高拼音应用能力。

-《汉语拼音故事书》：通过有趣的故事，让学生在阅读中练习拼音，提高拼音实际运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试用所学的复韵母编写一首简单的儿歌或诗歌，提高学生的创造力和拼音应用能力。

-鼓励学生观察生活中的事物，找出包含本节课所学复韵母的词语，记录下来并与同学分享，增强学生对拼音的敏感度。

-让学生收集不同地区方言中复韵母的发音特点，进行比较研究，了解方言对普通话发音的影响。

-引导学生关注汉语拼音在日常生活中的应用，如广告标语、商品包装等，让学生意识到拼音在实际生活中的重要性。

-鼓励学生参加汉语拼音竞赛或相关活动，提高学生的竞技水平，激发学习兴趣。

-让学生尝试用拼音进行简单的翻译练习，如将英文单词翻译成拼音，锻炼学生的拼音应用能力。

-建议学生阅读《汉语拼音报》等拼音学习类报刊，了解拼音学习的最新动态和研究成果。

-鼓励学生利用网络资源，如在线拼音学习平台、教育APP等，进行自主学习，提高学习效率。

-让学生尝试用拼音进行日记写作，培养良好的写作习惯，同时巩固所学知识。重点题型整理题型一：填空题

1.《angengingong》这一课我们学习了____个复韵母。

答案：4个。

2.在复韵母“ong”中，“o”的口型是____。

答案：圆形。

题型二：改错题

3.下面这个词语的拼音书写有误，请找出并改正：míngtiān（明天）。

答案：应为“miántiān”。

4.请找出下面句子中的拼音错误并改正：wǒmenyǒushāngpǐn（我们有商品）。

答案：应为“wǒmenyǒushāngpín”。

题型三：连线题

5.请将下列汉字与其对应的拼音连线。

-桥_______

-羊_______

-星_______

答案：桥-qiáo；羊-yáng；星-xīng。

题型四：翻译题

6.请将下列英文单词翻译成对应的汉语拼音。

-bird_______

-sun_______

-clock_______

答案：bird-bǐr；sun-sàn；clock-k洛k。

题型五：应用题

7.请用今天学习的复韵母编写一个简单的句子，并标出拼音。

答案：我住在红房子里。（wǒzhùzàihóngfángzilǐ）

8.请用所学的复韵母“ing”编写一个词语，并解释其意思。

答案：开心（kāixīn），意思是非常高兴。

9.请用所学的复韵母“eng”编写一个词语，并用这个词语造句。

答案：帮忙（bāngmáng），句子：他经常帮忙做家务。（tājīngchángbāngmángzuòjiāwù）

10.请用所学的复韵母“ong”编写一个词语，并尝试用这个词语讲一个简短的故事。

答案：山峰（shānfēng），故事：有一天，小明和他的朋友们一起去爬山，他们爬到了山顶，看到了美丽的风景。（yǒuyìtiān，xiǎomínghétādepéngyoumenyīqǐqùpáshān，tāmenpádàoleshāndǐng，kàndàoleměilìdefēngjǐng。）课堂1.课堂提问

-在课堂上，通过随机提问和分组讨论，评估学生对《angengingong》这一章节知识点的掌握程度。

-提问内容包括复韵母的发音规则、书写方法以及在实际语境中的应用。

-通过学生的回答，及时了解学生对知识的理解和运用能力，并根据反馈调整教学策略。

2.观察学生参与度

-课堂活动期间，密切观察学生的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真参与游戏和练习等。

-通过观察，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.实时反馈

-对于学生的正确回答，给予及时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于回答错误或不确定的学生，给予耐心指导，帮助他们理解并纠正错误。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，检验学生对复韵母的掌握情况。

-测试形式可以包括听写、填空、选择等，确保覆盖到所有知识点。

5.学生自评和互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-组织学生进行互评，鼓励他们相互学习，共同进步。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括拼音练习、句子拼读等。

-作业评价不仅关注正确率，还要关注学生的书写规范和进步情况。

-通过作业反馈，及时指出学生的错误，并提供改进建议。

7.定期评价

-定期进行学生进步的跟踪评价，如月度评价或学段评价。

-评价内容包括学生在拼音学习上的整体进步、学习态度和习惯