苏少版三年级美术上册《第6课　形形色色的人》教学设计

苏少版三年级美术上册《第6课形形色色的人》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏少版三年级美术上册《第6课形形色色的人》。教学内容主要包括人的基本形态、表情和动态的表现方法，引导学生观察和描绘生活中不同人物的特点。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了简单的图形组合和人物描绘，对人物的基本形态有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握人物的表现方法，提高他们的观察能力和绘画技巧，使他们在创作中能够更好地表现人物的个性特征。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面的能力。通过学习《形形色色的人》，学生将提高对人物形象的识读和表现能力，观察并理解不同人物的特点，运用绘画技巧表达个性和情感。在创作过程中，学生将培养审美观念，学会从多角度欣赏和评价人物画作，提高审美判断力。同时，鼓励学生发挥创意，实践个性化的表现手法，增强创新意识。此外，通过了解不同文化背景下人物形象的特点，学生将增强文化理解，促进跨文化交流与尊重。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容在于教授学生如何观察和表现人物的基本形态、表情和动态。教学重点包括：

-人物的基本比例和结构，如头部与身体的比例，四肢的长度和位置。

-人物表情的描绘，如何通过五官的变化表现不同的情绪。

-人物动态的捕捉，如何描绘站立、行走、跑动等不同动作的姿态。

2.教学难点

本节课的难点内容在于学生在实际操作中如何灵活运用所学的表现方法，具体包括：

-难以准确把握人物比例，容易出现比例失调的情况，如头部过大或四肢过短。

-表情描绘不够细腻，难以通过线条和色彩的变化传达微妙的情绪变化。

-动态表现生硬，学生在描绘人物动作时，往往忽略了身体各部分的协调性和动态感。

-难以将观察到的特点与个人创意结合，创作出具有个性和生动性的人物形象。

教师需针对这些难点，采用适当的示范、指导策略和练习方法，帮助学生逐步克服困难，掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏少版三年级美术上册教科书，以便于课堂上参考《第6课形形色色的人》的相关内容。

2.辅助材料：准备一些描绘不同人物特点的图片，如不同年龄、职业、表情和动态的人物照片，以便于学生观察和模仿。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为观察区、创作区和展示区，观察区用于展示辅助材料，创作区提供足够的空间供学生绘画，展示区用于展示学生的作品。此外，确保教室光线充足，有利于学生观察和创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组生活中的人物照片，包括不同年龄、性别、职业和动态的人物形象，引导学生观察并提问：“大家能看出这些人物有哪些不同吗？这些不同是如何表现出来的？”

-学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题《形形色色的人》。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解教材内容，向学生介绍人物的基本比例、结构、表情和动态表现方法。

-指导学生如何观察人物的特点，如头部与身体的比例、四肢的长度和位置，以及如何通过五官的变化表现不同的情绪。

-示范如何描绘人物动态，如站立、行走、跑动等，强调身体各部分的协调性和动态感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何描绘给定的人物形象，要求每组选出一个代表进行分享。

-创作练习：学生根据所学知识，选择一个人物形象进行绘画练习。教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

-师生互动：在学生练习过程中，教师及时发现问题并进行一对一指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与分享（5分钟）

-邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。

-针对学生的作品，组织全班进行评价，引导学生从人物比例、表情和动态等方面进行评价。

5.创新实践与拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥创意，尝试用不同的绘画风格和技巧表现人物形象。

-引导学生关注不同文化背景下的人物形象特点，促进跨文化交流与理解。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调人物描绘的关键技巧。

-学生反思自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。

教学过程总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保每个环节的实施效果。同时，注重培养学生的创新意识和跨文化理解，提高他们的核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了人物基本比例、结构和动态的表现方法，能够准确描绘不同年龄、性别、职业的人物形象。

-学会了通过五官的变化表现人物的不同情绪，使作品更具生动性。

-能够观察并捕捉人物的动作特点，使作品中的动态表现更加自然、协调。

2.过程与方法：

-提高了观察能力，通过观察生活中的人物形象，能够发现并表现其特点。

-培养了绘画技巧，运用所学知识进行创作，提高了解决实际问题的能力。

-学会了与他人合作、分享和评价，提高了沟通能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：

-增强了对美术创作的兴趣和热情，激发了学生的创作欲望。

-培养了审美观念，能够从多角度欣赏和评价人物画作，提高了审美水平。

-增进了对他人和不同文化的尊重，促进了跨文化理解和交流。

4.创新与实践：

-在创作过程中，学生勇于尝试不同的绘画风格和技巧，展现了个性和创新精神。

-能够结合所学知识，进行个性化的创作，提高了作品的独特性和艺术价值。内容逻辑关系①知识点的递进关系：

-人物基本比例和结构：这是描绘人物的基石，包括头部与身体的比例、四肢的长度和位置。

-人物表情的描绘：在掌握了基本比例的基础上，进一步学习如何通过五官的变化表现不同情绪。

-人物动态的捕捉：在表情描绘之后，学生需要学习如何表现人物的动作，使画作更加生动。

②技能培养的层次关系：

-观察能力：首先，学生需要培养观察生活中人物特点的能力。

-绘画技巧：其次，学生将学习如何将观察到的特点通过绘画技巧表现出来。

-创新实践：最后，鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥创意，进行个性化的创作。

③教学目标与教学过程的关系：

-教学目标：本节课旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面的能力。

-教学过程：导入环节激发兴趣，讲授新课传授知识，巩固练习加强技能，课堂提问促进思考，创新实践拓展思维，总结反思提升理解。这些环节相互关联，共同服务于教学目标的实现。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在掌握人物基本比例和表情描绘方面还存在一些困难。在未来的教学中，我计划在设计练习时，更多地提供直观的辅助材料，如人物模型或动态图，帮助学生更直观地理解人物结构和动态。

其次，我注意到在课堂互动中，部分学生参与度不高。为了改善这一状况，我将尝试在提问环节采用更多开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，增加学生的课堂参与感。

另外，学生在创新实践环节表现出较强的个性和创意，但同时也暴露出技巧上的不足。针对这一点，我打算在后续教学中增加一些专门的技巧训练课程，如人物动态的速写练习，以提高学生的绘画技能。

改进措施如下：

1.教学内容上，我会更加细化对人物比例、表情和动态的教学，通过分步骤的演示和讲解，帮助学生逐步掌握这些技巧。

2.教学方法上，我将结合小组合作和个别指导，让每个学生都能得到充分的关注和指导。

3.课堂互动上，我会尽量设计更多有趣且具有挑战性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

4.教学资源上，我将引入更多形式多样的辅助材料，如视频、动画等，丰富学生的视觉体验。

5.评价方式上，我会注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步，及时给予反馈和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于人物绘画技巧的书籍或文章，如《人物速写技巧》、《如何描绘人物表情》等，以加深对人物描绘方法的理解。

-视频资源：引导学生观看一些绘画教学视频，特别是关于人物比例、表情和动态的教程，以便直观地学习绘画技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生