九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案()

九年级化学人教版上册4.2水的净化教案()主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版九年级化学上册第四章第二节“水的净化”。教学内容围绕水的净化方法、原理及其在实际生活中的应用展开。具体涉及活性炭吸附、过滤、煮沸等净化方式，以及硬水软化方法。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中了解了水的组成和性质，为本节内容提供了基础知识。此外，本节课将引导学生将理论知识与实际生活中的水污染和净化问题相结合，提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标1.科学探究：使学生能够运用化学知识，通过实验探究不同水的净化方法，提高实验操作能力和观察能力。

2.思维能力：培养学生运用已有知识分析、解决实际水污染问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.环保意识：通过学习水的净化过程，增强学生环保意识，培养其在生活中节约用水、保护水资源的责任感。

4.科学态度：使学生认识到化学知识在解决实际问题中的价值，激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

①水的净化方法的原理及其在实际生活中的应用。

②硬水软化的方法及其对日常生活的影响。

2.教学难点

①理解活性炭吸附、过滤、煮沸等净化方式的原理及其效果差异。

②掌握硬水软化方法，并能解释其背后的化学原理。

在教学过程中，需特别强调学生对净化方法原理的理解，以及硬水软化的重要性，使学生在掌握知识的基础上，能够将其应用于实际生活中，解决实际问题。同时，关注学生对难点内容的消化吸收，通过实例分析和实验操作，降低学习难度，提高教学质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：系统讲解水的净化原理及方法，确保学生掌握基本概念。

②讨论法：针对硬水软化等难点问题，组织学生进行小组讨论，提高问题分析能力。

③实验法：设计净化实验，让学生亲自动手操作，培养实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：运用PPT、视频等展示净化方法及实验操作，提高学生的学习兴趣。

②教学软件：利用化学实验模拟软件，帮助学生预演实验过程，加深理解。

③网络资源：引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中用的水是如何变成干净的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染和净化过程的图片或视频片段，让学生初步感受水的净化的必要性。

简短介绍水的净化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化的定义，包括其主要方法和技术。

详细介绍活性炭吸附、过滤、煮沸等净化方式的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的净化案例进行分析，如城市自来水厂的净化过程、家庭用水的简单净化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用水的净化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水的净化技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论，如硬水软化方法、节约用水措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果。内容包括生活中常见的水污染现象、水的净化方法及其原理、个人在日常生活中如何节约用水和保护水资源等。教学资源拓展1.拓展资源：

与水的净化相关的拓展资源包括：

-科普书籍：《水的奥秘》、《生活中的环保化学》等，这些书籍详细介绍了水在自然界和人类生活中的重要作用，以及水的净化技术。

-科普文章：关于水资源的保护、水污染治理等方面的杂志文章，可以帮助学生更深入地了解水的净化在环境保护中的意义。

-实验视频：网络上有很多关于水的净化实验的视频资源，可以让学生直观地了解各种净化方法的操作步骤和效果。

-环保组织报告：如世界自然基金会（WWF）等环保组织发布的关于水资源保护的报告，提供宏观层面的数据和分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与水的净化相关的科普书籍和文章，了解水资源的现状和保护的重要性。

-观看实验视频，学习不同净化方法的实际操作，提高学生的实验技能和观察能力。

-建议学生关注环保组织的动态，了解全球水资源保护的政策和措施，培养学生的社会责任感。

-组织学生参与社区水资源保护活动，如清洁河流、节约用水宣传等，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生开展小课题研究，选择一个与水的净化相关的主题，进行深入研究和探讨，撰写研究报告。内容逻辑关系①重点知识点：

-水的净化方法：活性炭吸附、过滤、煮沸等。

-硬水软化方法及其在日常生活中的应用。

-水资源保护的意义和措施。

②重点词：

-净化、吸附、过滤、煮沸、硬水、软化、环保、节约用水。

③重点句：

-活性炭因其多孔结构而具有很强的吸附能力，可以去除水中的色素和异味。

-过滤是一种物理方法，通过筛选作用去除水中的不溶性杂质。

-煮沸可以杀死水中的微生物，同时也能使水中的一些可溶性杂质沉淀下来。

-硬水的软化对于保护家用电器和保证生活品质具有重要意义。

-每个人都应积极参与水资源的保护和节约用水，共同维护生态环境。

本节课的内容逻辑关系紧密，从水的净化方法的学习到硬水软化的应用，再到水资源保护意识的培养，形成了一个由浅入深的知识体系，旨在让学生掌握实用的化学知识，并能够将其应用于日常生活中，同时培养学生的环保意识和责任感。课后作业1.简答题：

请简述活性炭吸附、过滤、煮沸这三种水的净化方法的原理及适用场合。

答案：

活性炭吸附：利用活性炭的多孔结构吸附水中的色素和异味，适用于去除水中异味和色素。

过滤：通过筛选作用去除水中的不溶性杂质，适用于去除悬浮物和沉淀物。

煮沸：通过加热使水中的微生物死亡，同时使一些可溶性杂质沉淀，适用于杀死微生物和软化硬水。

2.计算题：

假设有一桶硬水，含Ca2+浓度为100mg/L，若使用离子交换法软化，将Ca2+浓度降至50mg/L，问需要去除多少比例的Ca2+？

答案：

需要去除的Ca2+比例为(100mg/L-50mg/L)/100mg/L=0.5，即50%。

3.应用题：

请列举三种日常生活中的节约用水措施，并简述其节水原理。

答案：

a.关闭水龙头：在刷牙、洗脸等短暂用水场合，关闭水龙头，避免水资源的浪费。

b.短时淋浴：缩短淋浴时间，减少热水的消耗，从而节约水资源。

c.收集生活用水：将洗菜、洗衣等生活用水收集起来，用于冲厕所、浇花等，提高水资源利用率。

4.分析题：

分析为什么煮沸可以软化硬水？

答案：

煮沸可以使水中的Ca2+、Mg2+等金属离子与CO32-结合生成不溶性的碳酸钙、碳酸镁等沉淀，从而降低水中的硬度。

5.探究题：

假设你要设计一个简单的净水器，请结合所学的水的净化方法，简述你的设计思路和步骤。

答案：

设计思路：采用活性炭吸附、过滤、紫外线消毒等组合方法，去除水中的杂质、异味、色素和微生物。

设计步骤：

a.首先，让水通过活性炭层，利用活性炭的多孔结构吸附水中的异味和色素。

b.然后，通过过滤层，去除水中的悬浮物和沉淀物。

c.最后，使用紫外线消毒，杀死水中的微生物，保证水质安全。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题分析和解决能力，以及他们对水的净化方法的应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对水的净化原理、方法和应用的理解程度，检查学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业：评估学生对水的净化知识的综合运用能力，包括对净化方法的原理理解、实际应用和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果和掌握水的净化知识。同时，根据学生的学习反馈和课堂表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。教学反思与改进在这次关于水的净化的教学中，我设计了一些反思活动来评估教学效果，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我会在课后与学生进行一对一的交流，了解他们对水的净化知识的掌握情况，以及他们在课堂上的学习体验。这样可以让我更直接地了解学生的学习需求和问题所在。

其次，我会收集学生的课后作业，并对其进行分析，看看他们在应用水的净化知识解决实际问题时的情况。这样可以让我了解到他们在理解和应用水的净化方法上的困难，并针对性地提供帮助和指导。

此外，我还计划在未来的