高中化学教师工作计划八篇

高中化学教师工作计划八篇

高中化学教师工作计划篇1

一、指导思想

坚持以党的教育方针和教育理论为指导，继续深入学习和执

行第三次全教会和市教会精神，继续贯彻国家课程改革的指导思

想、

坚持以提高教学工作质量为重点，认真研究高考的改革的方

向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，进一步改进课堂教学

方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增

强高考复习的科学性和实效性、

二、教学要求

1、认真研究北京市高考的改革发展趋势，深入学习《北京

市普通高等学校招生考试说明》，正确把握高考的标准和特点、

2、立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在

夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使

不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高、

3、加强习题课、讲评课的教学研究、复习课要精选习题，

防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能

力、讲评课要故意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进

行必要和有效的发散、

4、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运

用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学

性和实效性、

5、关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学

教学与科技、生产、生活和社会的联系，注意化学与其他学科的

相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断

拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培

养学生的科学素质、

6、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮

带作用，加强高三教学的集体攻关，加强对青年教师的指导和培

养，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，使青年教师在实践

中不断增长才干，成为推进素质教育的新生力量和骨干力量、

三、教学进度安排建议

内容安排如下：

一模前：

化学实验约4周

理科综合策略、训练约2周

一模后：

试卷分析与专题训练约3周

二模后：

试卷分析与专题训练约1周

综合训练约2周

保持状态、答疑和个别辅导约1周

四、关于综合练习

适应性训练：20_年3月19日

一模：20_年4月6~7日

二模：20_年5月4~5日

高中化学教师工作计划篇2

为了积极响应学校及年级组的号召，深入开展生命教育活

动，将生命教育渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己

的教学水平和专业素质。

新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任

的是高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以

人为本”的办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本

学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方

面出发提升自己的业务水平和学生的基本素质。

一、深入研究高考

为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点

知识，同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措

施：

①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现

在教学中知识点的联系，思量如何在课堂中渗透高考考点，引导

学生如何找出题型的突破口；

②向有经验的教师及时请教，对自己弄不清晰的知识点、或

者知识点间的相互联系要谦虚多问；

③即时反思、总结，将自己的心得体味随时记录下来，过一

段时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效深入研究教材。

1、梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是

很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的

是最准确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中

取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学

情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到

学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探索能会的尽量不讲，学

生自己独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引

导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，

培养学生独学、群学的能力和知识探索的能力。

3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无

效活动占领了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情

境就占领了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的

思量，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确

小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生

合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背

景下，对付式、被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，

特别是缺乏深层思维的交流和碰撞。

4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，

能充分调动学生学习的积极性。现在我们学校几乎所有的班级都

有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上

课积极性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀

疑态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核

结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现

在要做的就是建立或者完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。

如

在每周或者每月考核结束后对考核出色的小组或者个人进行相

应的表彰，同时对表现不好的要进行批评。

三、培养良好习惯

1、良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对现

在的学习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有

很重要的作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说

至关重要也是我本学期工作的重点。书写习惯的培养。首先，学

生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工

整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。

2、计划习惯的培养。凡事预则立，不预则废。升入高二的

学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，

动力不足。本学期我准备引导学生以即时目标一一短期目标一一

长远目标为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目标。同

时，要不定期的检查、催促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3

至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指

导学生合理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用

课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题

等。

四、提优补差

1、我所带的两个普通班的情况基本与上学期相比，这学期

开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不

少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好；学生偏科现象和差生

多的现象较为严重，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很

大的妨碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决：即时训练。

经与班组的其他老师商议，我打算利用每天的三提前时间15-

20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解

决疑难问题，教师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己

薄弱的科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。

以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请批评指正。

高中化学教师工作计划篇3

一、指导思想

在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核

心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习

方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量、

二、工作目标

1、深刻领略高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲

的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教学行

为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力、

2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生

的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思量和主动提问；

改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的

激发、学习方法的指导和各种能力的培养、

3、利用集体备课时间时常性地开展教学研究活动，集思广

益，探讨教法，特别要研究高考命题呈现的动态趋势，更好地指

导我们的教学工作、

4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方

面有明显提高、

5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构、

三、主要措施

1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的

作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是

教与学的关键，是任何复习资料都不可替代的、充分发挥教材的

作用和学生的主观能动性，过好教材关、即在复习每一章前，将

考纲的教学要求及—的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根

据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点、教师再根据学生的

实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论

题，在课堂上重点点击，匡助学生解决疑问、然后再选编一些紧

扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实、

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、特别是近

5年全国高考试题学习和研究、准确把握了解、理解、应用认知

层次、

3、深化课堂教学改革、继续全面推进自主学习，合作探索

课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，时常性地开展听课、

评课和评教活动、课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程

度、合作效度和探索的深度；课堂要体现教师的主导作用，创设

教学情景，引导学生学习、

4、继续开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识

落实、三清即堂堂清、日日清、周周清、实现三清的先决条件是

给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间；三清

运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识

系统化、络化、因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合

实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价、要抓住学

生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会、高三化学

组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高

的重点环节进行检查、

5、习题讲评要到位，师生要注重反思、

6、在实验教学上下功夫、近年来，高考试题难度呈下降趋

势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高、要发挥好

现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要

做，能看的仪器设备要看；利用好实验光盘，能够让学生从中体

验和感悟出实验情景和科学精神、

高中化学教师工作计划篇4

本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课

程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标

准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为

更好的开展工作，特制订教学计划如下：

一、指导思想

认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课

程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的

进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识

传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与

基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改

变课程内容'难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的‘现状，加

强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学

生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改

变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡

导学生主动参预、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流

与合作的能力的课程观。

二、教学要求

L认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注

重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视

科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进

学生健康发展，深化教育改革。

2.加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教

学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和

能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学

方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知

识水平，开辟新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学

改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元

的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德

情操，创新精神和实践能力去思量设计。

3.做好调查研究，真正了解学生的实际情况。要认真研究学

法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不

同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴

趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提

高教学效率。提倡向课堂要质量，反对加班加点磨学生的低劣教

学方法。I

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，

加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次

的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上

得到提高。

5.加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，

倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，

在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

三、教学设想与措施：

基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范

围内组织讨论，自己归纳、总结。自己动手探索等多种方法。同

时,对优生强化学习，进行提优,对差生同样要做好补差工作。

对普通班的学生,发挥教师的主导作用，将知识点尽量简单

化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放

进一些学生活动以提高学习积极性。

四、教学进度

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表3课时23.1

第二节元素周期律3课时3.2-3.8

第三节化学键2课时3.9—3.15机动和复习2课时3.16

—3.19

第二章化学反应与能量

第一节化学能与热能2课时3.20—3.26

第二节化学能与电能3课时3.27-4.5

第三节化学反应的速率和限度2课时4.6--4.12机动和

复习2课时4.13—4.18

第三章有机化合物

第一节最简单的有机化合物一甲烷

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

第三节生活中两种常见的有机物

第四节基本营养物质

机动和复习

第四章化学与可持续发展

第一节开辟利用金属矿物和海水资源

第二节化学与资源综合利用、环境保护

机动和复习

模块考试复习

期中考试复习

2课时4.28—5.63课时5.7—5.143课时5.15—5.22

2课时5.23—5.282课时5.29—6.32课时6.5—6.102课

时6.11—6.181课时6.19

高中化学教师工作计划篇5

新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技

术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实

验能力、思维能力、自学能力）的培养，并且具有创新意识，展

现自我个性。

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我

们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作

的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好

高中化学新课程标准的组织学习工作。

针对我省新高考“3+2方案”，加强课程改革、教学改革两

者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提

高，争取在今年的高考中考出好成绩。

充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用

多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教

学水平。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技

术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化

学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业

务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。

做好省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。

充分利用“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）良好的基础条

件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富上资源，优化化学教学

过程”的专题研究，办好化学教师自己的页。

具体工作分述如下：

一、新课程试验

1、新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共

同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

2、继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来

新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究

队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年《化学考试说明》的

使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课

程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开

端。

3、成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组

织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

4、2月底或者3月初，组织化学教学研究人员等，参加省

学会组织的新课程培训活动；4月份，对_X市武进、金坛地

区进行新课程调研。

二、常规工作

1、高一年级

(1)开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认

真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作

的参考。

(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在2〜5月份，

以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2~

3节。

(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行广2次研

讨活动。

2、高二年级

(1)开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认

真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作

的^|

(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在2~5月份，

以“有机物”等为课题，开研究课2〜3节。

(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2

次专题研究活动。

3、高三年级

(1)开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认

真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作

的参考。

(2)3月份，进行“高考化学考试说明”的学习与研究，

召开专题研讨会。

(3)4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习

教学研讨会”，对“一模”做子细的分析和深入的研究，为第二

轮复习提供有价值的材料。

(4)5月份，对“二模”进行专题研究。

在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的

发展。做好优生辅导工作，尽量哺育出更多的优生。及时的进行

课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的

动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在

小组中的学习过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学

生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。

高中化学教师工作计划篇6

第一轮的复习按计划我们将在二月底完成，从二月底（2、

27）开始第二轮复习（2、27—4、25摆布）、（4、25——5、6

摆布）进行三轮复习、这两轮复习是高考复习备考非常重要的时

期，也是让学生熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考

成绩的好坏、为了使这两轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今

年高考取得优异成绩，我们化学组经过认真讨论学习制定如下的

复习计划二|

指导思想：巩固基础建构络总结规律优化思想提高能力

认真钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考

试说明》拿到手后，我们先与07年的考纲做一下对照，对照删

增的内容和能力要求的变动、然后综合石家庄和保定的两次研讨

会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求、把握领略高

考试题的特点及变化规律，再吃透《考试大纲》的基础上，还要

研究命题趋势，增强备考的目地性、

一、学案的使用

在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们

认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用（即学生能力

的培养）上，把化学三册书分为几个专题一一化学实验、基本概

念理论、元素化合物、有机化学、每一个专题再按知识的内在联

系分为若干个小模块、在学案中给学生总结每一模块的知识络、

知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形

式进行考查和概括总结、然后针对高考的重点、热点选题，要

注意各模块之间的综合、尽可能选用各省市近三年的高考题或

者摹拟题，根据每一个模块知识点的多少和学生的学情确定习题

的量，利用课上或者学科自习让学生限时完成，及时反馈，以

备讲解、

二、确立好专题

高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回顾和加工，建

立了高中化学知识体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的

重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到

概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及合用条件，

以教材为立足点切实做到重视课本而不彻底依赖课本、

第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理

论、元素和化合物、有机化学、化学实验、由于考试的形式和复

习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习、他

们之间不是彻底独立的而是有着密切联系、例如：对无机化学来

说，我们学习元素几化合物这部份内容时，可以一元素、单质、

氧化物（氢化物）、存在为线索；学习具体的单质、化合物时即

可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化

合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化

合物知识形成一个完整的知识络；有机化学的规律性更强，“乙

烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握

了各类有机物之间的衍变关系和相互转化、专题确立后，组织本

专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，而是要突出主干知

识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一个专题中

的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合

的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其掌握

的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基

础、

三、明确教师在第二轮复习中的角色

第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要

适当地转换角色、教师在第二轮复习中要当好一位指挥者和策划

者、所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，

课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑、所谓策划者，

就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、

内容上作精密的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果，

使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率、

四、本学期复习以提升能力为目标，以加强综合、突出应用

为特征、

为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要

1、抓好自主性学习，精讲精练，提高能力

纵观近几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考

题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察能力、理解学习在有坚实

的知识积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，惟独通过做

题才干在量变基础上达到质变、在选题上，我们依据容易题——

中等题—难题的梯度设计练习题，针对高考中的知识点选择题

目，在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清晰、透

彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思量、升华、

2、组织理综训练，增强高考适应能力

化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式、通

过这些理科综合测试训练提升学生适应能力，例如：在做题时，

如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老

师认真配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生

心理承受能力，培养出好的心理素质、

五、第三轮复习

目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习、

四月25日摆布我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，

做5至6套理综题，对学生进行强化训练、根据对大纲和近几年

的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应（离子方

程式）、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（表）、物质的

量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离

子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算、每次组题

一定兼顾这些必考的知识点，和学生做过的错题、好题，按容易

题、中等难度题、难题逐级推进、规定时间，要求学生答题像对

待考试一样（子细审题一规范答题一认真检查），并且提倡做题

时，要想这道题要考什么，哪个知识点、什么原理、什么方法、

教师及时审阅，发现学生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时

间及时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点、练习次数

为5—6次、

六、具体安排

周次日期复习内容负责人

一2>18------2、24糖类蛋白质杨子兴

二2、25-----3、2化学实验基础李瑞聪

三3、3------3、9准备第六次考试

四3、10-----3、16物质的检验、分离和提纯杨子兴

五3、17------3、23化学实验方案的设计和评价郎春归

六3、24---------3、30基本概念和理论路占平

七3、31---------4、6基本理论和非金属高志华、赵金芝

八4、7---------4、13第七次考试

九4、14---------4、20金属和有机化学崔岳云、李桂英

十4、21---------4、27有机化学、综合练习李桂英

H-一4、28--------5、4综合练习

十二5、5--------5、11第八次考试

十三5、12--------5、18自由复习、保温练习

十四5、19--------5、25自由复习、保温练习

十五5、26--------6、1考前实战热身

十六6、2--------6、8高考指导

高中化学教师工作计划篇7

一、教材分析

必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、

苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质

——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的

性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我

们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烽的教学，

定要能够举出多种煌的代表物的名称，以及其在自然、生活生产

中是否真正的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇

性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元

醇的简单命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物

上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学

反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是

什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅

停留在描述的阶段，而要达到以下要求：

1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在

反应之中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成为了

什么。

2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应

该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质

能发生反应，反应产生何种产物。

3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出

反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团

和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键

是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上

的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键

环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用

官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也

就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应

先后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。

四、教学目标任务要求

《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，

也是高考内容的重点选考部份。它是为对有机化学感兴趣的学生

开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结

构、性质和应用，共设置了三个主题：

1.有机化合物的结构和性质——燃

2.官能团与有机化学反应一一烽的衍生物

3.有机合成及其应用一一合成高份子化合物

在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核

心理念引导下，教学设计是至关重要的。

高中化学教师工作计划篇8

本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版

社、课程教材研究所和化学课程教材研究开辟中心编著的普通高

中课程标准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学

活动。为了让教学活动更好的进行，现制定教学计划如下：

一、教学思路：

本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的

内容分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、

《有机化合物》、《化学与自然资源的开辟利用》四个章节。这

些内容的学习可以让学生掌握从个别物质到普通的化学元素周

期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在认识上提

高一个档次。止匕外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相

互转化，及反应速率的简单介绍，可以为选修四打下基础;对简

单的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可

以为选修五打下基础。所以本册书的重要性是显而易见的，教师

在传授的过程中对重点内容的把握一定要准确。因为本册书的内

容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为内容的趣味性

有所下降，学习会有一定的难度。这就要求教师一定要重视教法，

尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。

二、学生分析

几年我所教的班级是阳东二中高一的高一（4）、（5）、（6）三

个理科班，其中高一⑷是理科实验班。所教班级成绩虽有所差

异，但是我备课的内容和重要我选择了这三个班是一样的。只是

在高一⑷上课的时候会讲得快一些，给学生思量讨论的时间会

多一些