2024-2025年新教材高中政治第1单元探索世界与把握规律第1课课时2哲学的基本问题学案新人教版必修4

PAGE8-课时2哲学的基本问题学业要求核心素养1．理解哲学的基本问题2．理解并能够区分哲学的基本派别3．理解并能够区分唯物主义的三种基本形态4．理解并能够区分主观唯心主义与客观唯心主义5．了解哲学上的两个对子1.政治认同：通过对唯物主义哲学的理解，增加对马克思主义世界观与方法论的认同。2．科学精神：通过对哲学基本派别的理解与区分坚决唯物主义立场。初学教材深度预习——驾驭本课必备学问南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。范缜自告奋勇，指出：“形存则神存，形谢则神灭”。他把萧子良等一帮王公名流驳得张口结舌。17世纪理性主义代表人物法国的笛卡儿提出了“我思故我在”，19世纪存在主义代表人物德国的海德格尔则提出一个针锋相对的“我在故我思”。休谟得出这样结论：世界上存在的只有心理的知觉、感觉，此外是否有真实的存在，那是不行能知道的。请在学习新学问之前，思索以下问题：南北朝时期的“形神之辩”是围绕什么核心问题绽开的？提示：围绕思维与存在的关系问题，特殊是思维与存在何者是本原的问题绽开。笛卡儿和海德格尔的观点属于什么哲学派别，划分的依据是什么？提示：笛卡儿的观点属于唯心主义，海德格尔的观点属于唯物主义。划分依据是思维与存在何者是本原。休谟有关相识的表述犯了怎样的错误？提示：休谟否认思维能够相识和反映存在。一、什么是哲学的基本问题1．哲学基本问题及其内容(1)基本问题：是eq\x(\s\up1(01))思维和存在的关系问题，也就是eq\x(\s\up1(02))意识和物质的关系问题。(2)详细内容：一是思维和存在何者是eq\x(\s\up1(03))本原的问题；二是思维和存在有没有eq\x(\s\up1(04))同一性的问题，即思维能否正确相识存在。2．哲学基本问题的表现形式不同时代、不同的地区有不同的eq\x(\s\up1(05))哲学。不同时代、不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式不尽相同。哲学的基本问题就是思维和存在何者是本原的问题吗？提示：哲学的基本问题包括两方面的内容，思维和存在何者是本原的问题只是其中一个方面。二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1．思维和存在的关系问题，首先是eq\x(\s\up1(01))人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。2．思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学eq\x(\s\up1(02))不能回避、必需回答的问题。3．对这一问题的不同回答，确定着各种哲学的eq\x(\s\up1(03))基本性质和方向，确定着他们对其他哲学问题的回答。哲学的基本问题能否表述为物质与意识的辩证关系问题？提示：不能。哲学的基本问题是指思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题，它包含两个方面的内容：(1)思维和存在何者是本原；(2)思维能否正确相识存在的问题。而物质与意识的辩证关系问题则是指的物质确定意识，意识对物质具有反作用。三、唯物主义和唯心主义1．根本分歧：唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕eq\x(\s\up1(01))物质和意识谁是本原的问题绽开的。2．唯物主义(1)基本观点：唯物主义认为，物质是eq\x(\s\up1(02))本原的，意识是eq\x(\s\up1(03))派生的，先有eq\x(\s\up1(04))物质后有eq\x(\s\up1(05))意识。(2)基本形态：古代朴实唯物主义、近代eq\x(\s\up1(06))形而上学唯物主义、辩证唯物主义。3．唯心主义(1)基本观点：唯心主义认为，eq\x(\s\up1(07))意识是本原的，物质依靠于意识，不是物质确定意识，而是意识确定物质。(2)基本形态：eq\x(\s\up1(08))主观唯心主义和eq\x(\s\up1(09))客观唯心主义。4．“两个对子”：唯物主义与唯心主义、eq\x(\s\up1(10))辩证法与形而上学是哲学史上长期存在的“两个对子”。提示：重点探究合作突破——形成本课关键实力探究活动一：哲学的基本问题材料一中国古代有“天人之辩”。天，指天道或自然；人，指人道或人为。春秋末至战国时期，“天人之辩”成为哲学争辩的中心问题。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。”但也强调“畏天命”的必要。墨子重视人的“强力而为”，提出“天志”作为衡量一切的标准。老子主见“道法自然”。孟子提出“天人合一”。荀子认为“天”是不以人们的意志为转移的。柳宗元用元气来揭示宇宙起源和宇宙的无限性。刘禹锡提出了“天与人交相胜”的观点。材料二邓小平曾指出：“我们的现代化建设，必需从中国的实际动身。无论是革命还是建设，都要学习和借鉴外国阅历。但是，照抄照搬别国阅历、别国模式，从来不能得到胜利。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的详细实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史阅历得出的基本结论。”依据上述材料，探究以下问题：(1)中国古代的“天人之辩”实质上是在探讨什么哲学问题？提示：“天人之辩”探讨的是思维与存在的关系问题。(2)古人为何热衷探讨“天人关系”？提示：天人关系体现了思维与存在的关系问题，这一问题是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。对天人关系问题的回答，确定着对其他问题的回答。(3)邓小平同志的论述对我们处理思维与存在关系问题有何启示？提示：首先要明确思维和存在何者为第一性，学习和借鉴外国阅历，首先必需从中国的实际动身；其次要把握思维和存在的同一性，相识和总结中国社会主义建设的阅历和教训。1．哲学的基本问题及其两方面内容的关系内容区分思维和存在何者是本原的问题思维和存在有没有同一性的问题地位是根本的、最重要的方面是从属的方面意义对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准对这个问题的不同回答，是划分可知论和不行知论的标准哲学基本问题的图示：2．思维和存在的关系问题为何成为哲学的基本问题(1)从地位和作用看：思维和存在的关系问题不仅是一切哲学必定遇到的问题，而且是一切哲学必需首先回答的问题。因为这干脆关系到对世界本原问题的回答，关系到世界观的根本问题。(2)从世界观角度看：思维和存在何者是本原，谁先谁后、谁确定谁是哲学的基本问题最重要的方面，对这一问题回答的不同，确定了哲学性质的不同。唯物主义和唯心主义就是由于对这一问题作出了截然相反的回答，才成为两种根本不同的世界观。唯物主义的根本方向是正确的，唯心主义的根本方向是错误的。(3)从方法论角度看：思维和存在的关系问题也是人们在生活、实践、实际工作中的基本问题。它指导着人们坚持从实际动身、实事求是，还是从主观愿望动身、脱离客观实际，从而关系到人们的工作、实践能否达到预期的效果。美国宇航局的钱德拉X射线天文台探测到来自英仙座星系团的神奇X射线信号。虽然仍需进一步探究，但该信号有可能标记着我们发觉了暗物质的其中一种形态。从哲学的基本问题看，这主要体现了()A．思维与存在的辩证关系问题B．思维和存在何者为第一性问题C．哲学是世界观和方法论的统一D．思维和存在有没有同一性问题解答本题的关键在于明晰：(1)思维和存在的辩证关系问题指的是什么？(2)材料体现世界观与方法论的内容了吗？(3)探测到来自英仙座星系团的神奇X射线信号，这可能标记着我们发觉了暗物质的其中一种形态，体现了什么哲学原理？提示：(1)思维与存在的辩证关系问题指的是存在确定思维，思维对存在有反作用。(2)没有。(3)思维和存在具有同一性即思维能够正确相识存在。[答案]D探究活动二：唯物主义与唯心主义材料一中国古人认为：万物由五种相关的基本物质构成，即水金火木土。至春秋时期，古代思想家们进一步探究这五行之间的关系，提出了“五行相克”的理论，即五行中的某一行可以战胜、克制另一行。其内容是：木克土、金克木、火克金、水克火、土克水。到战国时期，继五行相克理论之后，又提出了五行相生。所谓五行相生，是指：木生火、火生土、土生金、金生水、水生木。材料二关于世界本原的探讨，在中国，古代哲学家王守仁等提出了“理主动静”“心外无理”的观点。中国古代还存在“命由天定”的哲学观点。在西方，英国贝克莱提出了“存在就是被感知”的观点。康德提出了“人的理性为自然界立法”的观点。依据上述材料，探究以下问题：(1)中国古代的五行学说属于什么哲学派别，请对其进行评价。提示：“五行学说”属于古代朴实唯物主义哲学。其在世界观上认为金木水火土等物质是世界的本原，混淆了物质与物质详细形态的区分，带有明显的朴实和直观色调。(2)王守仁的哲学观点与贝克莱、康德的哲学观点有何异同？提示：不同点：王守仁的观点属于客观唯心主义，贝克莱、康德的观点属于主观唯心主义。客观唯心主义将客观精神看作世界的本原；主观唯心主义将主观精神理解为世界的本原。相同点：都主见思维是世界的本原，属于唯心主义派别。1．比较唯物主义的三种基本形态古代朴实唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义主要区分认为世界的本原是一种或几种详细的物质形态认为自然科学意义上的原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广阔人民的根本利益基本评价坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但只是一种揣测，并且把困难的问题简洁化了丰富和发展了唯物主义；具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们相识世界和改造世界的强大思想武器联系都坚持了唯物主义方向，认为物质确定意识，意识是物质的反映，三者有着不行分割的历史联系2．唯心主义的两种基本形态主观唯心主义客观唯心主义区分将意识理解为人的主观精神(如人的感觉、阅历、观念、目的、意志、心灵等)认为意识是客观精神(如上帝、理念、肯定精神、肯定观念等)共同点意识是本原的，物质依靠于意识，不是物质确定意识，而是意识确定物质3．正确理解哲学史上的“两个对子”哲学史上，在唯物主义和唯心主义相互斗争的同时还交织着辩证法和形而上学的斗争，即哲学中的“两个对子”。不能将这两个“对子”并列而一视同仁。唯物主义和唯心主义这个“对子”回答世界“是什么”的问题，属于哲学基本问题的范畴，是源；辩证法和形而上学回答世界“怎么样”的问题，是流。从基本派别看，只有唯物主义和唯心主义两大阵营。各种辩证法和形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。中国传统文化博大精深，蕴含着丰富的哲理。下列观点体现唯物主义思想的有()①未有此气，已有此理②天地之变，阴阳之化③形存神存，形谢神灭④生死有命，富贵在天A．①③ B．②③C．②④ D．①④解答本题的关键在于明晰：(1)唯物主义与唯心主义的根本区分是什么？(2)选项中哪些属于物质范畴？哪些属于意识范畴？提示：(1)物质(存在)和意识(思维)何者为世界的本原，唯物主义认为物质是世界的本原，唯心主义认为意识是世界的本原。(2)气、天地、阴阳、形、生死属于物质范畴；理、神、命、天属于意识范畴。[答案]B时政热点学以致用——联系本课生活实际2024年新春伊始，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情对我国经济社会的发展带来了巨大冲击。如何防控疫情是对我国治理体系和治理实力的一次大考。新冠肺炎疫情发生后，党中心高度重视，刚好制定疫情防控方针政策，确保疫情防控有序推动，坚决遏制疫情扩散扩散。依据党中心指示，从中心到地方，各级政府多层次、高密度发布疫情信息，广泛普及疫情防控学问，主动引导人民群众正确理性看待疫情，不信谣、不传谣，自觉提高自我防范意识和防护实力；人民群众主动协作，以家庭为单位自觉闭门不出；广阔网民主动主动宣扬疫情防控学问；社会各级力气大力支援武汉……在疫情面前，全国人民拧成了“一根绳”，防疫抗疫凝合成了“一盘棋”。[思索]运用哲学基本问题的相关学问，分析说明我国抗击新冠肺炎疫情的举措。[提示](1)存在是世界的本原，存在确定思维。新冠肺炎疫情发生后，党中心从疫情发生的实际动身，刚好制定方针政策，为防疫抗疫供应了坚毅的领导保证。(2)思维与存在具有同一性。党中心依据疫情的特点制定了科学的防控措施，新冠病毒发生作用的机理是可以相识的，疫情是可控的。(3)坚持唯物主义，反对唯心主义。在疫情防控期间，广阔人民群众不信谣，不传谣，不凭自己的主观想象而轻视疫情的严峻性。我国抗击疫情正确把握了物质与意识的关系。课堂演练即时反馈——积累形成学科素养1．哲学的基本问题是一切哲学都不能回避，必需回答的问题。哲学的基本问题是()A．理论与实际的关系问题 B．主观与客观的关系问题C．思维与存在的关系问题 D．唯物与唯心的关系问题答案C解析思维和存在的关系或物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，解除A、B、D，答案为C。2．哲学基本问题在人们的现实活动中表现为()A．人与人的关系 B．社会与自然的关系C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系答案D解析思维属于主观范畴，存在属于客观范畴，故解除A、B、C，答案为D。3．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。以下生活和实践活动中的问题属于这类问题的是()A．经济发展要正确处理速度与效率的关系B．改革管理体制促进经济效益的提高C．科技创新推动生产力的发展D．从学习行为与心理的实际确定学习安排答案D解析思维与存在的关系问题包含了两个因素，一是客观实际，一是与之相对应的主观思维，学习行为属于客观存在范畴，学习安排属于主观思维范畴，D正准确题，A、B、C皆不符合题意，故答案为D。4．“心诚则零”说的是减肥的人信任“可乐的热量会被冰块中和掉，奶茶里的奶健康养生，冰淇淋是凉的没热量，因此卡路里统统为零”的自我劝慰现象。这种观点属于()A．形而上学唯物主义 B．辩证唯物主义C．客观唯心主义 D．主观唯心主义答案D解析“心诚则零”的自我劝慰现象属于主观唯心主义，故答案为D；客观唯心主义把客观精神(如上帝、鬼神、理念、肯定精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的世界