葫芦岛市重点中学2025届高二上生物期末经典模拟试题含解析

葫芦岛市重点中学2025届高二上生物期末经典模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．正常情况下，下列物质既可以存在于细胞质基质中也可以存在于内环境中的是（）A.胃蛋白酶 B.血红蛋白C.葡萄糖 D.糖原2．下列哪项不是细胞凋亡的意义()A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡C.细胞凋亡是机体对外界刺激的反应D.细胞凋亡是机体的自我保护机制3．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（）A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B.寄生在人体内的各种细菌都属于分解者C.分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指光、水分、空气、细菌等4．下列关于细胞分化和衰老的叙述，正确的是（）A.端粒学说认为衰老细胞的端粒DNA序列逐渐加长B.肌细胞内与肌动蛋白合成相关的基因不表达C.呼吸速率减慢，细胞核体积缩小是衰老细胞的特征D.正常分化的细胞，其遗传物质没有发生改变5．下列关于生物变异、育种进化等相关知识的叙述，正确的是（）①基因工程中限制酶，DNA连接酶作用的部位都是氢键。②将二倍体植株的花粉进行离体培养，得到的是能稳定遗传的植株③突变和基因重组是不定向的④杂交育种就是将不同物种的优良性状通过交配集中在一起⑤北京京巴狗、德国猎犬、澳洲牧羊犬等犬类的多样性反应了物种多样性⑥共同进化指的是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展A.①③④ B.①③⑥ C.③ D.③④⑤⑥6．2021年6月5日我国环境日的主题为“人与自然和谐共生"。倡导低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视。如图表示碳循环局部示意图，下列有关叙述正确的是（）A.图中至少有3条食物链B.碳在生物群落内以CO2的形式进行流动C.CO2只能通过绿色植物的光合作用进入生物群落D.增加E的数量和减少化石燃料的燃烧均有利于缓解温室效应二、综合题：本大题共4小题7．（9分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用，进行了相关实验。（1）农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示单子叶农作物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线________，可选用图中________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。（2）图乙为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，激素甲代表的是________，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是________(填“促进”或“抑制”)。（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_________和根的生长情况，该实验的对照实验的设计方法是___________________________________________。据此还说明了植物激素调节并不是孤立地起作用，而是多种激素____________________________。（4）生产上可用生长素类似物处理插条生根，若类似物浓度较低，可用________法（填“浸泡”或“沾蘸”）处理插条。8．（10分）自2020年至今，由新型冠状病毒COVID－19引发的新型冠状病毒肺炎成为全球公共卫生的重大威胁。某些患者早期病情较轻，后期因发生细胞因子风暴病情突然加重。细胞因子是具有免疫调节功能的小分子蛋白质，细胞因子风暴是机体免疫系统被过度激活的一种状态，其造成肺损伤的机制如下图所示。（1）APC细胞统称为________细胞，包括多种类型。据图可知，利用____________细胞因子的受体注射实验动物后，制备抗体可用于新冠肺炎细胞因子风暴的治疗。（2）在“疫情防控常态化”阶段，我国累计接种疫苗29亿剂次。接种新冠疫苗可以起到降低感染率、重症率和病死率的作用，提高疫苗接种率是战胜疫情的根本之策。①大部分完成2剂新冠疫苗接种的人再次感染新冠病毒之后不患病或者症状较轻，请分析原因______。②请评价新冠疫苗可能存在的局限性是________________。（3）2021年12月9日，清华大学研发团队研发的中国首个新冠特效药获批上市，主要成分是BRII－196和BRII－198联合抗体，特效药静脉滴注注入体内后马上生效，可降低高风险新冠门诊患者80%的住院率和死亡率。这属于免疫学在临床实践上______________方面的应用9．（10分）如图为细胞分裂某一时期的示意图：（1）此细胞处于_______分裂，你的判断依是：_______________________。（2）此细胞有_______个DNA分子，_______个姐妹染色单体，________个染色体，_______个四分体，1和2是_________染色体。（3）此细胞分裂完成后，每个子细胞含有同源染色体对数为_________。10．（10分）人体内激素分泌量过多或不足都对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答有关问题：（1）激素C经体液运输到达全身细胞后起相应作用，激素C的作用是___________。（2）人在寒冷时血液中激素C的含量将会___________（填“增加”或“减少”或“不变”），这是由激素A、B的含量___________（填“增加”或“减少”或“不变”）所致，这体现了激素分泌的___________调节。（3）在激素的作用机理中，通常将激素的作用对象细胞称为靶细胞。①激素A能识别并精确作用于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有___________。②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是其他内分泌腺的腺细胞，如___________细胞。③如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞___________（填“能”或“不能”）为垂体细胞。11．（15分）如图为人体免疫部分过程示意图。请据图分析回答：（1）甲图表示____________免疫，乙图表示____________免疫。（2）图中乙是____________细胞，戊是____________细胞；（3）图中唯一不能识别抗原的免疫细胞是____________细胞。（4）注射新型冠状病毒疫苗（2019-nCoVvaccine），可预防新冠肺炎（COVID-19）的原理是____________________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1、内环境中可以存在的物质：小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等；细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等；细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等。2、内环境中不存在的物质：血红蛋白、载体蛋白、H2O2酶、细胞呼吸酶有关的酶、复制转录翻译酶等各种胞内酶、消化酶等。【详解】A、胃蛋白酶存在于消化液中，属于于外界环境，A错误；B、血红蛋白存在于红细胞中，不属于内环境的组成成分，B错误；C、细胞可以从内环境中吸收葡萄糖并用于呼吸作用，因此葡萄糖既可以存在于细胞质基质中也可以存在于内环境中，C正确；D、糖原存在于肝细胞或肌肉细胞内，不属于内环境的组成成分，D错误。故选C。2、C【解析】细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰；细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程。【详解】A．细胞凋亡是生物体正常发育的基础，A正确；B．细胞凋亡能维持组织中细胞数目相对平衡，B正确；C．细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，各种不利因素影响下的细胞死亡属于细胞坏死，C错误；D．细胞凋亡是机体的自我保护机制，D正确。【点睛】注意：细胞凋亡是机体内细胞正常的生命历程，对个体发育有利；而细胞坏死是细胞被迫性死亡，对个体发育不利。3、C【解析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；自养生物属于生产者，包括光能自养生物和化能自养生物；绝大多数动物属于消费者，营寄生生活的细菌也是消费者；分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌。【详解】A、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分，包括光能自养型生物(如绿色植物)和化能自养型生物(如硝化细菌)，A错误；B、营寄生生活的细菌属于消费者，B错误；C、分解者都是腐生生物，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统的物质不能循环，所以分解者是生态系统不可缺少的成分，C正确；D、非生物的物质和能量是指生态系统的各种非生物的部分，包括水、空气和阳光等，而细菌是生物，D错误。故选C。【点睛】本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的生物类型及功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。4、D【解析】细胞分化形成了形态、结构和功能不同的细胞，分化的实质是基因的选择性表达；细胞衰老的特征包括：水分减少，酶活性降低，细胞呼吸速率降低；染色质固缩，染色加深，细胞核体积增大；细胞膜透性改变，物质运输功能降低。【详解】A、端粒学说认为衰老细胞的端粒DNA序列逐渐缩短，A错误；B、肌细胞内含有肌动蛋白，与肌动蛋白合成相关的基因表达，B错误；C、衰老细胞的细胞核体积增大，C错误；D、正常分化的细胞，其遗传物质没有发生改变，只是基因的选择性表达，D正确。故选D。5、C【解析】1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。2、杂交育种：（1）概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。（2）方法：杂交→自交→选优→自交。（3）原理：基因重组。通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。（4）优缺点：方法简单，可预见强，但周期长。（5）实例：水稻的育种。3、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。4、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。【详解】①若碱基对的缺失或改变发生在不具有遗传效应的DNA片段中，则不会引起基因突变，①错误；②将二倍体植株的花粉进行离体培养，得到的是不可育的单倍体，而不是能稳定遗传的植株，②错误；③突变和基因重组是可以遗传变异的来源，都是不定向的，③正确；④杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，④错误；⑤北京京巴狗、德国猎犬、澳洲牧羊犬等犬类的多样性反应了基因多样性，⑤错误；⑥共同进化指的是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，⑥错误。只有③正确。故选C。6、D【解析】据图分析，字母A表示大气中CO2，字母C表示分解者，E为生产者，F为初级消费者，D为次级消费者，B为三级消费者。【详解】A、图中只有一条食物链，A错误；B、碳在生物群落内以（含碳）有机物的形式进行流动，B错误；C、CO2主要通过绿色植物的光合作用进入生物群落，自然界中少数种类的细菌如硝化细菌，能通过化能合成作用将二氧化碳合成有机物进入生物群落，C错误；D、可以通过增加植被加强对CO2的吸收和减少化石燃料的燃烧以减少CO2的排放来缓解温室效应，D正确。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、①.2②.d③.生长素④.促进⑤.乙烯浓度⑥.根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖⑦.相互作用，共同调节⑧.浸泡【解析】分析图甲，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，所以甲图中1代表双子叶植物、2代表单子叶植物，图中d点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长，又可以促进单子叶植物的生长，所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂。分析乙图：植株存在顶端优势现象，去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长顶端优势解除，故根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素。【详解】（1）根据以上分析已知，图甲再结合代表单子叶植物的是2，且可以选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。（2）根据以上分析已知，图乙中激素甲代表的是生长素，激素乙代表的是细胞分裂素，图中显示高浓度的细胞分裂素可以促进侧芽萌动。（3）分析题意可知，该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；根据对照性原则和单一变量原则，该实验的对照实验应该将根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖；据此还说明了植物激素调节并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节的。（4）生产上可用生长素类似物处理插条生根，若类似物浓度较低，可用浸泡法处理插条；若类似物浓度较高，可用沾蘸法处理插条。【点睛】解答本题的关键是掌握生长素的作用机理以及生长素作用的两重性，明确不同植物对生长素的敏感性不同进而判断图甲中两条曲线代表的植物类型，并能够根据顶端优势和生长素的两重性判断甲乙两种激素的种类。8、（1）①.抗原呈递②.IL－6、IFN－γ（2）①.完成疫苗接种的机体能产生记忆细胞，再次感染新冠病毒后这些记忆细胞能够迅速增殖分化，机体会通过更强烈的特异性免疫反应在新冠病毒造成症状之前将其清除。②.引起人体过敏反应；病毒变异快，可能导致疫苗失效（3）免疫治疗【解析】新型冠状病毒COVID－19是一种RNA病毒，其遗传物质RNA可以复制；病毒没有细胞结构，不能独立生存和繁殖，必须寄生于活细胞；病毒进入人体后首先发生的特异性免疫是体液免疫，产生相应的浆细胞和记忆细胞，再由浆细胞产生相应的抗体；病毒侵入细胞后会引起机体发生特异性免疫中的细胞免疫，产生相应的记忆细胞和细胞毒性T细胞，细胞毒性T细胞与被病毒侵入的靶细胞结合，使得靶细胞裂解释放病毒。【小问1详解】APC细胞包括树突状细胞和吞噬细胞等，统称为抗原呈递细胞。据图可知，IL－6、IFN－γ细胞因子可活化吞噬细胞，使其释放活性氧、杀菌蛋白等物质损伤肺泡细胞，因此利用IL－6、IFN－γ细胞因子的受体注射实验动物后，制备得到的抗体可能抑制相关细胞因子活化吞噬细胞，从而有助于阻止后期病情的加重。【小问2详解】①由于完成疫苗接种的机体能产生记忆细胞，再次感染新冠病毒后这些记忆细胞能够迅速增殖分化，机体会通过更强烈的特异性免疫反应，在新冠病毒造成症状之前将其清除，所以大部分完成2剂新冠疫苗接种的人再次感染新冠病毒之后不患病或者症状较轻。②由于不同人的体质不同，新冠疫苗可能会引起部分人产生过敏反应；另外病毒变异快，可能导致疫苗失效，这是新冠疫苗可能存在的局限性。【小问3详解】为患者输入BRII－196和BRII－198联合抗体进行治疗，属于免疫治疗方面的应用。【点睛】本题以新型冠状病毒为题材，考查了免疫调节的相关知识，要求考生熟记病毒的结构和生命活动、免疫调节等知识，并能结合相关知识分析作答。9、(1).减数(2).有同源染色体的联会(3).8(4).8(5).4(6).2(7).同源(8).0【解析】（1）由图可知，1和2是同源染色体，3和4是同源染色体，图中同源染色体进行联会，处于减数第一次分裂的前期，故该细胞处于减数分裂的过程中。（2）该细胞中含有4条染色体，8条染色单体，8个核DNA分子，2个四分体，其中1和2为同源染色体。（3）该细胞分裂至后期时，会发生同源染色体的分离，其产生的子细胞中不含同源染色体，即同源染色体的对数为0。10、（1）调节体内的有机物代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性（或：提高细胞代谢速率，使机体产热）（合理即可）（2）①.增加②.增加③.分级（3）①.能与激素A特异性结合的受体②.性腺、肾上腺皮质③.能【解析】甲状腺激素分泌的调节机制是分级、反馈调节，由下丘脑分泌相关的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺合成分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量升高后会作用于下丘脑和垂体，通过负反馈抑制相应激素的分泌。题图分析：最后作用的腺体是甲状腺激素，因此激素C是甲状腺激素，所以下丘脑分泌的激素A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素。小问1详解】由分析可知，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素，甲状腺激素经体液运输到全身细胞对相应的靶细胞起作用，甲状腺激素能促进细胞代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性，其靶细胞几乎为全身的组织细胞。【小问2详解】接受寒冷刺激时，皮肤中的冷觉感受器兴奋，沿着传入神经到达下丘脑的体温调节中枢，下丘脑的神经分泌细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，该激素作用到垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用与甲状腺促进甲状腺激素的分泌，可见，人在寒冷时血液中激素C（甲状腺激素）的含量将会“增加”，这是由激素A（促甲状腺激素释放激素）、B（促甲状腺激素）的含量“增加”所致，这体现了激素分泌的分级调节。【小问3详解】①激素A（促