2024年初三英语教学计划模版（三篇）

第4页共4页2024年初三英语教学计划模版一、教学指导思想深入贯彻____的教育教学理念，全面总结教学实践经验，致力于巩固学生的英语基础知识，同时强化阅读能力和综合应用能力的培养，以期在即将来临的中考中取得理想的成绩。二、学情分析1、学生状况分析九年级一班本学期有____人，二班有____人。上学期英语最高分为138，最低分为25。从成绩分布来看，尖子生数量较少，中等水平学生存在断层，基础薄弱的学生人数较多，这给教学带来了较大挑战，班级平均分未达到及格线。大部分学生基础差，积极学习的学生较少，有相当一部分学生学习态度消极，以男生居多。他们的学习情绪波动大，缺乏持之以恒的精神，部分中间水平学生能配合教学，但自主性和稳定性不足，部分学生则表现出不求上进，对英语学习缺乏兴趣。2、教材分析本学年共需完成一册英语教材，包含____个单元，上学期已完成____个单元，剩余____个单元计划在____周内完成教学任务。教学内容涵盖：词汇：要求学生掌握并能应用所有教材中的单词，重点单词和短语需熟练运用，同时复习初中前四册的词汇。语法：学习____种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时。简要介绍词缀构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句、并列句和复合句（状语从句及定语从句）。阅读：训练学生根据问题查找细节的能力，根据学生水平提供不同难度的阅读材料。在阅读过程中，教授学生分析长句结构的能力。写作：针对中考书面表达部分，注重基础结构（主、谓、宾）和时态的训练，进行连字成句、连句成篇的练习，培养良好的书写习惯，如大小写和标点的使用。三、教学进度规划第一周至第四周完成全部九年级英语教学内容；第五周至第八周进行具体、专项复习，内容包括名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句（状语从句及定语从句）和交际用语、写作。第九周至第十二周讲解会考指导材料，第十三周至十六周进行模拟试题的检测与讲解，精讲多练，针对常考易错点进行总结复习。最后两周进行考前动员，确保学生在____月中旬的中考中做好充分准备。四、教学策略1、注重思想引导，纠正学生不良学习习惯，培养自主学习和主动思考的习惯，课堂上精讲多练，确保教学效果。2、要求学生设定个人学习目标，每次考试后进行分析并调整下一次目标，建立错题库自我评价，督促学生为实现目标努力学习。3、关注课堂学习效果，突出重点难点，检查学生笔记，确保基础知识的掌握。加强记忆背诵的训练，采用多种复习方法和手段，随机抽查以巩固学习成果。4、倡导学生主动参与学习，采用多元化的教学方法，鼓励探究性、启发式和讨论式学习，避免繁复的语法分析和机械的练习。5、创设英语学习环境，联系课堂内外、校内外资源，拓宽学习渠道，增加学生实际应用英语的机会。结合阅读教学进行写作训练，通过写作学习阅读，通过阅读提升写作。6、实施分层教学，对中上层学生拓展知识点，对中后层学生挖掘潜力，抓两头，促中间，确保基础知识的掌握，缩小成绩差距，实现整体进步。7、鼓励学生开口说英语，以积极学生带动全班积极性，通过部分带动整体，克服学生在口语交际中的障碍。本学期至关重要，我们将全力以赴，按照教学计划实施教学，为中考做好充分准备，力争使学生在考试中取得最佳成绩。2024年初三英语教学计划模版（二）一、指导思想：1.面向全体学生，关注每位学生的情感体验，旨在激发其学习英语的兴趣，助其建立学习成就感与自信心。通过教学过程，促进学生综合语言运用能力的提升，人文素养的增进，实践能力的增强，以及创新精神的培育。2.强调学生主体地位，尊重个体差异，鼓励学生在教师引导下自主构建知识体系，提升技能水平，激活思维活力，展现个性风采，发展心智能力，并拓宽视野。3.倡导在使用中学习英语的理念，使学生不仅成为学习者，更成为优秀的使用者。让英语成为学生学习生活中的实用工具，而非负担，使他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松与成功的愉悦，而非焦虑与恐惧。二、学生情况分析：本年度学生整体基础较为薄弱，部分学生已对英语丧失信心，另有部分学生感到英语学习难度加大，渐感力不从心，兴趣减退。针对此现状，教学时应注重增强课程的基础性与趣味性，以提升学生对英语学习的兴趣。三、教学措施：根据近年来中考命题新趋势及学生实际情况，本毕业班采用“三轮复习法”作为总复习策略。该方法强调全面学习与重点复习相结合，适应性考试复习贯穿始终，旨在通过系统全面的复习，帮助学生牢固掌握所学知识，提升应试能力，以取得优异中考成绩。第一轮复习：针对学生对已学基础知识因时间久远而部分遗忘的情况，本阶段按教材顺序系统归纳语言点，深入讲解其运用方法，梳理各单元知识要点。同时，注重基础词汇、词组、句型的过关训练（鉴于近年来中考对词汇、词组的考查力度加大），并通过配套练习与复习检测巩固所学，形成能力。第二轮复习：在学生对基础知识掌握较为扎实的基础上，本阶段突出重点，进行专项训练。教师需总揽教材，指导学生系统整理消化知识，抓住重点难点加深理解强化记忆。同时，针对性指导记忆方法培养记忆能力。此阶段复习直接关系到中考效果故需避免简单重复面面俱到而应遵循精讲多练原则实现讲练评结合。针对历年中考题型强化训练使学生答题时灵活运用触类旁通举一反三。特别需注意的是近年来中考对听读写能力的考查力度加大故需在复习过程中贯穿适量听力强化练习及阅读理解能力综合考查。书面表达作为难点亦需在第一二轮复习中多加练习逐步培养学生写作能力。第三轮复习：本轮侧重考前指导与适应性训练相结合旨在适应中考要求提升应试技巧。通过教师指导下的综合练习与模拟测试实现知识考查与能力考查并重使复习达到良性循环。同时注重培养学生审题解题能力为中考做好充分准备。总之通过上述三轮复习策略使学生从不同角度得到反复复习与强化练习由浅入深既有点的深入又有面的综合使知识体系化能力得到提升力争在中考中取得优异成绩。在初三阶段复习工作中需深入研究教材根据学生特点及学科特点探索适合的教学模式与方法实施分层次教学因材施教促进学生在原有基础上不断进步。2024年初三英语教学计划模版（三）在新的学期中，我有幸获得学校领导和教师团队的肯定与支持，承担起九年级5班的英语教学任务。为确保教育教学工作的高效执行，我现制定以下学期计划：一、教学理念：本学期，我将秉持全面教育的理念，关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，同时培养他们的创新精神。教学目标将以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展为基础，设计灵活开放的课程，尊重并考虑学生的个体差异。二、教材分析：《新目标英语》九年级教材共包含十五个单元，内容丰富，紧密联系学生生活。本册书涵盖了如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词和过去完成时等语法要点。每个单元还增设了文化背景和学习策略，以及任务型学习内容，以提升学生的阅读能力，扩大阅读量。三、学情评估：目前，约有____%的学生能基本掌握并应用所学英语。一部分学生对英语有浓厚兴趣，成绩良好，但也有不少学生学习能力参差不齐，这给教学带来一定挑战。四、教学策略与措施：1.教学将以全体学生为对象，注重培养他们的英语应用能力，确保每位学生都能取得进步。2.根据学生个体差异进行差异化教学，促进他们的全面发展。3.采用任务型教学法，鼓励学生参与体验和交流，以增强他们对英语学习的兴趣。4.严格要求课堂作业和课外作业，确保学生掌握所学，让每位学生都能有所收获。实施策略：1.深入研究教材和课程标准，借助备课组的集体智慧精心设计每一堂课，明确基础和拓展内容，满足不同学生的需求。2.充分利用多媒体教学设备，增强教学的直观性，提高教学效率。3.课后与学生保持沟通，了解他们