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(工作计划单位： 姓名： 日期 实用文本实用文本|PRACTICAL第第PAGE10

2917人，女生12人。从整体上来看，本班，作为教学“求一”“求一个数的几分之几是多少(或少)“倒数的认识”“分数乘法”“数除法”单元。位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。可用单位“1”“利用圆设计图案”“问题解决”“扇形”式教学内容。百分数(一)：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”“1”数学广角——“兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。

单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”第一，比和分数有密切的联系，两个整数相除(0)可以用分数表“比例的应用”学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;“位置与方向”熏陶。例如，在“比的应用”单元里,通过“你知道吗?”介绍的“黄金比”的知识和以“ 欲望。如安排了多个“你知道吗?”“生活中的数学”和“阅读资料学生小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，“数和形”33人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用学内容。这一册教材的教学目标是,使学生知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;13、课堂训

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