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文档简介

用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达不能止于知识的习得，要用严谨、理性、求真的数学文化品格为学生树魂立根。数学是抽象的，但数学源于现实世界，并有着广泛的应用性。因此，在数学与大千世界的普遍联系中，以数学文化育人，是数学教育的必然选择。因为，数学是从数量然关注重点不同，但目标均指向圆的本质特征的认识。它是小学阶段最后一个重点研究的平面图形，也是从本质上理性研究曲线围成图形的起始点，其研究过程中丰富的数学活动和蕴含的数学思想对学生积累探究活动经验，培养学生空间观念，学会从不同角度认识世界，促进学生数学思维发展大有裨益。那么,从学生元认知出到处都可以看到大大小小的圆。那你们能给圆下个定义吗?(观看)预设1:利用硬币或其他圆形轮廓画圆。预设2:用线绕着笔旋转一周画圆。预设3:利用圆规。预设2:画圆的时候，针尖动了一下。活动1:在学习单上画2个圆并标注圆心，半径，直径。边画边体会圆的大小点(边讲边用手在圆片上指),所以这样的线段也有无数条。(一)用圆的知识解决问题。(二)感受圆的大小。预设2:圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。预设1:放在以地球为圆心，半径为3.6万公里的圆上。预设2:卫星可以在以地球为圆

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