Unit 1 Making friends P5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsP5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsP5

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何用英语介绍自己，学会用简单的英语进行自我介绍和交朋友。通过学习教材中的对话和词汇，培养学生与人交流的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课将聚焦学生的语言能力、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生将学会如何用英语进行自我介绍和交友，掌握相关词汇和句型，提高口语交流能力。文化意识方面，通过了解英语国家的交友习惯，增强对多元文化的理解和尊重。学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行实际交流，培养自主学习和合作学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句子，但词汇量和语法知识仍有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中运用英语的能力有待提高。在素质方面，学生对英语学习充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

学生在行为习惯上，已逐渐适应小学课堂的纪律和规则，但可能存在一些注意力不集中的情况。此外，由于年龄特点，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，而非传统的听讲和记忆方式。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在学习新知识时，需要更多直观、生动的教学素材来辅助理解；在交流互动中，需要更多的鼓励和引导，以增强他们的自信心和参与度。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和团队合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书（人教PEP版英语三年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件或APP

-简单的教具（如图片卡片、人物角色牌）

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-教学PPT

-小组讨论卡片或工作表教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的词汇和句型。接着，教师提出问题：“Canyoutellmeyourname?Canyoumakeanewfriend?”，让学生自由讨论，为新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材P5页的对话，引导学生关注对话中的新词汇和句型，如"name","age","Iam..."等，并让学生跟读。

（2）教师通过演示和例句，解释新词汇和句型的用法，如：“MynameisTom.Iameightyearsold.”，并让学生模仿练习。

（3）教师设计一些简单的问答游戏，如“Findyourfriend”游戏，让学生运用所学句型和词汇进行实际交流。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟教材P5页的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

（2）学生分成小组，用英语介绍自己的名字和年龄，然后寻找年龄相仿的朋友，进行简单的交流。

（3）教师选取几组学生进行展示，并给予鼓励和评价，增强学生的自信心。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论主题：如何用英语介绍自己和交朋友？

举例回答：学生A：“First,Isay'Hello!'andthenIsay'MynameisTom.'”

学生B：“Iaskmyfriend'Howoldareyou?'andthenwecantalkaboutourhobbies.”

（2）讨论主题：在交友过程中遇到了什么困难？

举例回答：学生C：“Idon'tknowhowtosay'Iameightyearsold'inEnglish.”

学生D：“Iamshytotalktonewfriends.”

（3）讨论主题：如何克服困难，更好地与朋友交流？

举例回答：学生E：“Icanpracticewithmyfriendsmoreandaskforhelpfromtheteacher.”

学生F：“Icantrytobebraveandtalktonewfriendsmoreoften.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型以及交友技巧。教师提问：“Whatdidwelearntoday?HowcanwemakefriendsinEnglish?”，并邀请几位学生回答。最后，教师总结本节课的重点，强调在实际交流中运用所学知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习英语。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地用英语介绍自己的名字和年龄，例如，他们能够自信地说出“MynameisTom.Iameightyearsold.”，这说明学生已经掌握了基本的个人介绍句型。

2.学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语进行交流的能力。他们能够与同伴进行简单的对话，如询问对方的名字和年龄，并用英语回答相关问题。

3.学生对英语学习的兴趣得到了提升。通过参与互动性强、富有挑战性的实践活动，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习动力。

4.学生在交友技巧方面取得了进步。他们学会了如何用英语表达友好，如何礼貌地询问对方的信息，以及如何回应对方的提问。

5.学生对英语国家的文化有了更深入的了解。通过学习教材中的对话和情景，学生开始理解英语国家人们在交友时的习惯和礼仪。

6.学生在课堂上表现出了良好的合作精神和团队意识。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，并能够有效地表达自己的观点。

7.学生掌握了本节课的重难点词汇和句型，如"name","age","Iam..."等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇和句型。

8.学生的自信心得到了增强。在教师的鼓励和同伴的支持下，即使是英语基础较弱的学生也能够勇敢地开口说英语，参与到课堂活动中。

9.学生学会了如何将所学知识应用到实际生活中。他们在课堂上所学到的英语介绍和交友技巧，可以在与外国朋友交流时加以运用，提高了他们的跨文化交际能力。

10.学生的自主学习能力得到了提升。通过本节课的学习，学生学会了如何通过教材和软件资源进行自主复习和练习，为今后的英语学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①教学重点知识点

-个人信息的表达：名字（name）、年龄（age）

-交友的基本句型：介绍自己（Mynameis...）、询问对方（What'syourname?Howoldareyou?）

②关键词汇

-名词：name,friend,age,boy,girl

-形容词：old

-介词：is

③重点句型

-介绍自己：Mynameis.../Iam...

-询问对方：What'syourname?/Howoldareyou?

-回答对方：Iam...yearsold.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与角色扮演和小组讨论的活跃度。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的教学节奏。

-互动交流：评价学生在课堂互动中是否能够有效地用英语进行交流，是否能够运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：检查小组讨论成果是否具有创新性，是否有独到的见解和想法。

-实用性：评估小组讨论成果在真实场景中的实用性，是否能够有效地应用于交友交流。

-语言运用：评价学生在展示过程中英语语言的运用是否准确、流畅。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来检测学生对本节课重点知识点的掌握程度，如个人信息的表达和交友句型。

-应用能力：测试学生是否能将所学知识应用到实际情景中，如模拟交友场景的对话。

-难点理解：评估学生对本节课难点的理解程度，如对某些词汇和句型的正确使用。

4.课后作业完成情况：

-完成度：检查学生是否按时完成课后作业，作业是否完整。

-正确率：评估学生作业中的正确率，了解学生对课堂内容的理解和记忆。

-创新性：鼓励学生在作业中展示创新思维，如设计新的对话场景。

5.教师评价与反馈：

-个性评价：针对每位学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-鼓励与建议：对学生的积极表现给予鼓励，对需要改进的地方提出建设性的建议。

-整体反馈：总结全班学生在本节课的整体表现，强调学习成果和待改进之处，为学生提供下一步学习的方向。同时，教师还需根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：模拟教材P5页的对话，学生A扮演Tom，学生B扮演Lucy，进行自我介绍和交友对话。

答案：学生A：“Hello,mynameisTom.Iameightyearsold.What'syourname?”学生B：“Hello,mynameisLucy.Iamsevenyearsold.Nicetomeetyou,Tom!”

题型二：填空题

题目：根据教材P5页的对话内容，完成以下句子。

Mynameis_______.Iam_______yearsold._______ismyfriend.Weareboth_______.

答案：Tom,eight,Lucy,goodfriends

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为一般疑问句和否定句。

原句：Iamnineyearsold.

改写：_______?_______nineyearsold.

答案：Areyou,Iamnot

题型四：情景对话

题目：假设你在学校遇到了一位新同学，用英语与他/她进行自我介绍，并询问对方的名字和年龄。

答案：Hello,mynameisZhangWei.Iamtenyearsold.What'syourname?Howoldareyou?

题型五：写作题

题目：写一段简短的英语日记，描述你今天在英语课上学习了什么内容，以及你交到了一位新朋友。

答案：

Todaywasafundayatschool.InEnglishclass,welearnedhowtointroduceourselvesandmakenewfriends.ImetanewfriendnamedLiMing.Webothlikeplayingsoccer.Iamveryhappytohaveanewfriendinmyclass.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中练习英语，这种方式提高了学生的参与度和兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.我引入了多媒体教学资源，如英语学习软件和音频播放设备，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，同时也增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题或者参与度不高。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和兴趣点，导致部分学生感到学习内容较为枯燥。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和随堂测试，忽视了学生的个性化发展和长期学习效