2 我是什么 第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

2我是什么第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《2我是什么》第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《2我是什么》这一课文进行深入学习和理解，通过讲解、互动、练习等多种形式，帮助学生掌握课文内容，培养阅读理解能力，并引导学生对自然界的现象产生兴趣和好奇心。核心素养目标1.培养学生的语言理解与运用能力，通过课文《2我是什么》的学习，能够理解并描述自然现象。

2.提升学生的思维品质，鼓励对课文内容进行思考和提问，激发探索自然的兴趣。

3.增强学生的文化意识，通过了解自然界的多样性和奇异性，培养对自然环境的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的汉字，能够阅读简单的句子。

-对自然界的一些基本现象如雨、雪、风等有初步的认识。

-具备一定的阅读理解能力，能够理解并回答简单的课文问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对探索未知事物有较高的兴趣。

-在语言学习方面，学生喜欢通过故事和互动来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生字词理解可能存在困难，需要通过反复学习来掌握。

-阅读理解方面可能对抽象的自然现象描述不够理解，需要通过具体实例来辅助理解。

-在表达和描述自然现象时，可能会因为词汇量的限制而难以准确表达自己的思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备课文《2我是什么》相关的图片、动画视频，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《2我是什么》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的自然现象有哪些？它们分别代表了什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习提前了解课文内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然现象的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和自然现象，帮助学生理解课文内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对自然现象的理解。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于自然现象的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解课文中的自然现象，并能够运用所学知识进行描述和表达。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然科学启蒙》系列书籍：这套书籍以图文并茂的方式介绍了自然科学的基础知识，包括天气、季节、动植物等，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解自然界的多样性和奇妙现象。

-自然纪录片：如《地球脉动》（PlanetEarth）等，通过高质量的影像资料，展示自然界的壮丽景色和生物多样性，能够激发学生对自然的好奇心和探索欲。

-互动式学习软件：例如“科学小子”等互动式学习软件，通过游戏和互动体验，让学生在玩乐中学习自然科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自然科学启蒙》系列书籍中与《2我是什么》课文相关的章节，如关于水循环、天气变化等内容的书籍，以加深对课文内容的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂或家庭环境中观看自然纪录片，如《地球脉动》中关于水的力量的片段，让学生感受水的不同形态和作用。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，如观察雨水、雪、雾等自然现象，并记录观察结果，与同学们分享。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如制作小水循环模型，通过实验了解水在自然界中的循环过程。

-家庭作业：布置与自然现象相关的家庭作业，如让学生和家长一起查找资料，了解不同自然现象的形成原因，并制作一份小报告。

-互动软件学习：鼓励学生利用互动式学习软件进行自学，通过游戏和互动体验的方式，巩固自然科学知识。

-小组研究项目：分组进行自然现象的研究项目，每个小组选择一个自然现象，如雨、雪、风等，进行深入研究，最后向全班展示研究成果。

-写作练习：鼓励学生以《2我是什么》课文为启发，创作自己的小故事或诗歌，描述自然现象。

-跨学科学习：结合美术、音乐等学科，让学生通过绘画、唱歌等方式表达对自然现象的感受和理解。

-环保意识培养：通过学习自然现象，引导学生思考人类活动对自然环境的影响，培养他们的环保意识和责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.生字词练习：要求学生抄写并熟记课文《2我是什么》中的生字词，每个生字词抄写5遍，并能够正确组词。

2.课文理解题：设计一些关于课文内容的理解题，如填空、选择、简答等题型，以检验学生对课文的理解程度。

3.写作练习：让学生以《2我是什么》为主题，写一篇短文，描述自己最喜欢的自然现象，并说明原因。

4.观察日记：鼓励学生在接下来的几天里，观察身边的自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录在日记中。

具体作业内容如下：

1.生字词抄写与组词：

-云：云朵、云彩

-雨：雨水、雨滴

-雪：雪花、雪人

-风：风车、风声

2.课文理解题：

-填空题：课文中提到的自然现象有______、______、______。

-选择题：下列哪个选项是课文中的句子？A.“我是一朵云。”B.“我是一片树叶。”

-简答题：课文中，“我”为什么会变成雨、雪、风？

3.写作练习：

-以《我最喜欢的自然现象》为题，写一篇短文，内容包括自然现象的名称、特点以及你喜欢的原因。

4.观察日记：

-要求学生在接下来的几天里，每天记录一种自然现象的观察结果，包括日期、天气、观察到的现象以及自己的感受。

作业反馈：

1.生字词练习：教师将逐个检查学生的生字词抄写和组词，对于书写不工整或错误的地方，将指出并要求学生重新书写。

2.课文理解题：教师将批改学生的答案，对错误的地方进行讲解，确保学生理解课文内容。

3.写作练习：教师将阅读学生的短文，给出评价和建议，鼓励学生表达自己的思想和感受。

4.观察日记：教师将定期检查学生的观察日记，对认真记录的学生给予表扬，对观察不细致或记录不完整的学生给予指导。板书设计①重点知识点：

-自然现象的定义和分类（云、雨、雪、风）

-自然现象的特点和影响

②重点词汇：

-云、雨、雪、风

-云朵、雨滴、雪花、风声

③重点句子：

-“我是什么？我有时是云，有时是雨，有时是雪，有时是风。”

-“我变化多端，但我始终是自然的一部分。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然科学启蒙》系列中的《天气的变化》、《水的旅行》等章节，这些内容与《2我是什么》课文中的自然现象紧密相关，能够帮助学生更深入地理解课文内容。

-视频资源：推荐学生观看《自然的力量》系列视频，特别是关于水循环、气候变化等主题的片段，这些视频以直观的方式展示了自然现象的形成和变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍章节，并做好阅读笔记，记录下自己认为重要或感兴趣的知识点。

-观看视频后，要求学生能够用自己的语言简要描述视频中的自然现象，并思考这些现象与日常生活的联系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如对阅读材料中的难点进行解