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PAGE2-科学探究系列4试验假设的提出与试验结论的归纳1.假设与结论假设是依据现有的科学理论、事实,对所探讨的对象设想出的一种或几种可能性的答案和说明。若试验结果与预期结果一样,则得出与从前的假设一样的结论,即假设成立;反之,假设不成立。2.探究性试验和验证性试验的辨析比较项目探究性试验验证性试验试验目的探究探讨对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证已知对象的已知属性、特征及与其他因素的关系试验假设假设一般采纳“若A,则B”的形式表达,是依据现有的对象设想出一种或几种可能的答案和说明因结论是已知的,故不存在假设问题试验结论依据可能出现的结果,作出不同的推论,即结论不是唯一的依据试验结果作出确定或否定的结论,即结论是唯一的1.(2024·江苏6月适应性检测)下面是与促胰液素发觉过程有关的四个试验,下列分析错误的是()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+砂子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②对比说明胰液分泌不是稀盐酸干脆作用的结果B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调整C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调整D.要证明胰液分泌受不受神经的调整应当再设计试验接着探究B[A项正确:①与②的自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的,不是稀盐酸干脆作用的结果。B项错误、D项正确:①与③的自变量是有无通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明有无神经参加均有胰液分泌,不能证明胰液分泌不受神经调整,要证明胰液分泌受不受神经的调整应当再设计试验接着探究。C项正确:①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调整。]2.(2024·北京市石景山区高三期末)石斛是历代中医治疗“消渴症”(糖尿病)的良药。为探究4种石斛多糖DOP1~4的降血糖效果,并探讨其分子机制,科研人员做了以下试验。(1)取雄性小鼠若干只,适应性饲养后注射200mg/kg四氧嘧啶生理盐水溶液,72h后测定空腹血糖值,若血糖值≥13mmol/L,即为造模胜利小鼠。四氧嘧啶通过选择性地破坏________细胞,从而导致________________,进而引起体内糖类代谢紊乱。(2)将模型鼠随机分为6组,分别为4个试验组以及2个比照组。除正常饮食和饮水外,试验组每天分别灌胃一次DOP1~4,连续21d。比照组2每天灌胃有效降糖药物二甲双胍,比照组1的处理应为________________________________________________________________________________________________________________________________。每隔7天测定一次空腹血糖,结果见如图:结果表明:__________________________________________。请评价上述试验方案是否严谨,并说明理由_____________________。(3)依据已知的胰岛素调整信号通路(见如图),探讨人员提出了关于石斛多糖降糖机制的假设。假如你是探讨人员,请你提出一种详细假设,并写出利用上述几组小鼠验证假设的思路。________________________________________________________________________________________________________________________________。(提示:试验思路用一两句话描述即可)[解析](1)造模胜利小鼠血糖浓度偏高,说明不能降低血糖,所以四氧嘧啶通过选择性地破坏胰岛B细胞,导致胰岛素分泌不足,造成体内血糖浓度上升。(2)由于比照组2每天灌胃有效降糖药物二甲双胍,试验组每天分别灌胃一次DOP1~4,所以比照组1作为空白比照每天灌胃等量清水。从图中看出比照组1血糖浓度最高,而试验组的血糖都比比照组1低,而DOP1血糖浓度最低,说明DOP1~4都能够显著降低模型鼠的空腹血糖值,其中以DOP1降糖效果最好。整个试验过程中都是用的血糖高的小鼠,而正常的小鼠的生理状况未知,所以该试验设计不完整,须要增加用等量清水灌胃正常小鼠的比照组。(3)从图中看出胰岛素降血糖的机制是胰岛素和受体结合后,激活了IRS­1,激活的IRS­1将Akt磷酸化,磷酸化的Akt促进葡萄糖的汲取和糖原的合成,所以可以作出假设:假设1:铁皮石斛多糖能够显著促进胰岛素分泌;验证思路:分别检测各组小鼠的胰岛素含量。假设2:促进Akt的磷酸化;验证思路:检测各组小鼠的p­Akt含量。[答案](1)胰岛B胰岛素分泌不足(2)灌胃等量清水DOP1~4都能够显著降低模型鼠的空腹血糖值,其中以DOP1降糖效果最好不严谨,应

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