3 水结冰了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

3水结冰了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版主备人备课成员教学内容2024-2025学年科学三年级上册教科版第三章“水结冰了”，主要包括以下内容：

1.水的三种形态：液态、固态和气态。

2.水结冰的过程和条件。

3.冰的特点及其在不同环境中的变化。

4.水结冰对生活的影响。

本节课将引导学生通过观察、实验和讨论，了解水结冰的现象和原理，培养他们探究科学问题的兴趣和动手操作的能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和记录实验结果的能力。

2.科学态度：激发学生对水结冰现象的好奇心，培养他们勇于探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解水在不同状态下性质的变化。

4.生活联系：引导学生将水结冰的知识应用到日常生活中，增强学以致用的意识。教学难点与重点1.教学重点

①了解水在不同温度下的状态变化，即水结冰的过程。

②掌握观察和记录水结冰实验的方法，能够描述水结冰的现象。

2.教学难点

①理解水结冰时体积变化的原因，以及冰的密度比水小的原理。

②通过实验探究，准确记录和分析水结冰过程中的温度变化，以及水结冰所需的时间。

③将理论知识与实际生活情境相结合，例如解释为何冰块在水中会浮起来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍水结冰的科学知识。

②运用讨论法，引导学生分享观察到的现象和实验结果，促进思维碰撞。

③使用实验法，让学生亲自动手操作，观察水结冰的过程，增强实践体验。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示水结冰的动态过程，增强直观感受。

②使用教学软件辅助实验数据的记录和分析，提高数据处理能力。

③通过网络资源，引入相关科学家的研究案例，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水结冰现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过水结冰吗？谁能告诉我水结冰需要什么条件？”

展示一些关于水在不同温度下状态变化的图片，让学生初步感受水结冰的过程。

简短介绍水结冰的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.水结冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水结冰的基本概念、条件和特点。

过程：

讲解水结冰的定义，即水在0℃以下温度下由液态变为固态的过程。

详细介绍水结冰的条件，包括温度、压力等因素。

3.水结冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水结冰的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的水结冰案例进行分析，如冰冻食品的保存、冬季道路结冰等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水结冰在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用水结冰的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水结冰现象在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水结冰现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水结冰现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水结冰现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水结冰的基本概念、条件、案例分析等。

强调水结冰现象在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水结冰的相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校附近水结冰的现象，并撰写观察报告。教学资源拓展1.拓展资源

①水的相变过程：介绍水在不同温度和压力下的相变现象，包括水蒸气的产生、液态水的特性以及冰的形成。

②冰的微观结构：通过图片或视频资料展示冰晶的微观结构，让学生了解冰的六角形晶体结构。

③水结冰的物理原理：介绍分子间作用力、热力学原理在水结冰过程中的作用。

④水结冰与气候变化：探讨全球气候变化对水结冰现象的影响，以及水结冰对生态系统的影响。

⑤水结冰的实用应用：介绍水结冰在日常生活中的应用，如冷藏、冰冻食品、制冰等。

⑥水的密度与浮力：通过实验和案例，让学生了解冰的密度比水小，以及冰块在水中浮起来的原理。

⑦冻融循环对建筑的影响：介绍冻融循环对建筑结构的影响，如道路结冰、桥梁冻裂等。

⑧冰的融化与热传导：探讨冰融化过程中热传导的原理，以及冰融化为水后热量的吸收和释放。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后收集有关水结冰的资料，如新闻报道、科研论文等，了解水结冰现象在不同领域的应用和影响。

②安排学生参观冷冻库、冷库等设施，实地观察水结冰的过程和应用，增强直观体验。

③引导学生进行家庭小实验，如在不同条件下观察水结冰的速度，记录实验结果，培养实验操作能力。

④建议学生阅读科普书籍或文章，如《水的秘密》、《冰与火》等，拓展对水结冰现象的深度理解。

⑤鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，通过团队协作，探讨水结冰现象的更多应用和研究方向。

⑥提议学生关注气候变化相关的新闻和活动，了解水结冰现象在全球变暖背景下的变化趋势。

⑦建议学生在日常生活中观察水结冰现象，如户外活动时注意冰冻地面、冬季结冰的河流等，将理论知识与实际相结合。

⑧引导学生思考水结冰现象对人类生活的影响，鼓励他们提出减少冰冻灾害、优化水资源利用的建议。教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动提出疑问。记录学生在实验操作中的表现，如是否按照实验步骤进行、是否能够准确记录实验数据、是否能够理解实验原理。

2.小组讨论成果展示

评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点、是否能够有效地与组员合作。在小组代表展示讨论成果时，评价其表达是否清晰、内容是否完整、逻辑是否严密。

3.随堂测试

4.课后作业评价

布置与水结冰现象相关的观察报告或小论文，评估学生是否能够将所学知识应用到实际观察中，是否能够准确描述现象，以及是否能够提出合理的解释和结论。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应给予及时的反馈。具体包括：

-对学生在课堂上的积极参与和认真态度给予肯定，对表现出色的学生进行表扬。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，鼓励学生相互学习和改进。

-分析随堂测试的结果，针对学生的错误理解和掌握不足的部分进行讲解和纠正。

-对课后作业的质量进行评价，指出学生的进步和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-教师还应根据学生的整体表现，调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果。课后作业1.观察记录

要求学生在家中或学校附近观察水结冰的现象，并记录以下内容：

-水结冰的环境温度是多少？

-水结冰所需的时间大约是多长？

-冰形成时的外观特征是什么？

-试试在水中加入不同的物质（如盐、糖等），观察对水结冰速度的影响。

2.实验报告

设计一个简单的实验，探究水在不同温度下结冰的速度。学生需要记录实验步骤、数据和结果，并撰写一份实验报告。报告应包括：

-实验目的

-实验材料

-实验步骤

-实验数据

-实验结论

3.短文写作

让学生撰写一篇短文，主题为“水结冰在日常生活中的应用”。短文应包括以下内容：

-水结冰的基本原理

-水结冰在生活中的至少三个应用实例

-水结冰对日常生活的影响

题型一：描述题

题目：描述水结冰过程中发生的物理变化。

答案：水结冰过程中，水分子由液态变为固态，分子间的距离变大，形成六角形的晶体结构，体积膨胀，密度减小。

题型二：分析题

题目：分析水结冰对生态环境的影响。

答案：水结冰影响了生态系统的水分循环，可能导致河流、湖泊的冰封，影响水生生物的生存和活动。

题型三：应用题

题目：解释为什么在冬季道路结冰时撒盐可以加速冰的融化。

答案：撒盐可以降低冰的融化点，使冰在较低的温度下融化，从而加速冰的融化过程，减少道路结冰的危险。

题型四：实验设计题

题目：设计一个实验，证明水的密度在结冰后变小。

答案：准备相同体积的水和盐水，分别放入两个相同的容器中，冷冻后观察冰块体积的变化，记录数据并比较。

题型五：综合题

题目：结合所学知识，谈谈如何利用水结冰的原理来保存食物。

答案：利用水结冰的原理，可以将食物放入冰箱的冷冻室中，通过降低温度使食物中的水分结冰，从而抑制细菌生长，延长食物的保质期。板书设计1.水结冰的基本概念与条件

①水结冰的定义：水在0℃以下温度下由液态变为固态的过程。

②水结冰的条件：温度达到0℃以下，压力为标准大气压。

2.水结冰的物理特征

①冰的密度：冰的密度比水小，因此冰块能够浮在水面上。

②冰的晶体结构：冰晶具有六角形的晶体结构。

3.水结冰的实际应用

①食品保存：利用冰冻来保存食物，延长保质期。

②冷藏运输：在运输过程中使用冰块或冷冻设备来保持物品的温度。

4.水结冰与环境的关系

①气候变化：水结冰现象与气候变化紧密相关，影响生态系统的稳定性。

②冻融循环：水结冰和融化对建筑结构的影响，如道路结冰和桥梁冻裂。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活，引入生活中的水结冰现象，如冰箱结霜、冰冻食品等，让学生感受到科学知识在日常生活中的应用。

2.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等直观展示水结冰的过程，提高学生的学习兴趣和直观感受。

（二）存在主要问题

1.教学方法较为单一，主要以讲授为主，缺