沪科版物理九年级全一册第十三章第一节 物体的内能(8)教案

《物体的内能》课程标准分析根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念。通过实验探究，得出改变物体内能的两种途径。实例分析，了解热传递的三种形式。了解热量的概念、单位。教材分析本节课建立物体内能的概念，采用的方法是：应用“分子永不停息地运动着和分子间存在相互作用力”的知识，与机械能中的动能和势能作类比引出内能，这符合学生的认知水平。影响物体内能的因素是通过几个具体事例的分析。然后通过实验探究事例分析，总结出改变物体内能的途径及热传递的三种形式。热量的概念则是从改变内能的途径之一热传递延伸得出的。教学目标知识与技能：（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。（2）知道做功可以使物体内能增加的一些实例。（3）了解热传递的三种形式。（4）了解热量的概念，热量的单位是焦耳。过程与方法：（1）通过类比建立内能的概念。（2）通过探究找到改变物体内能的多种方法。情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。通过实验培养学生的观察能力，使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。重、难点重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。难点：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。教法分析本节课是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能、了解热的本质。所以本节课起着承上启下的作用。教学中提倡引导、激发学生从生活中寻求与内能、内能改变途径及热量方面的具体事例，激发学生学习的兴趣。学法分析本节中关于物体的内能和物体内能的改变，需要学生通过生活事例和简单实验，归纳出热传递和做功是改变物体内能的两种途径。通过实例分析，让学生了解热传递的三种形式，由热传递延伸得出热量的概念。教具准备硝化棉、压缩仪、铁丝、矿泉水瓶、多媒体课件等。教师引导学生活动设计意图一、引入课题观看视频，做引入实验。复习分子动理论的基本观点以及机械能知识，并且类比得出内能，引入课题。回忆已学过的知识。类比，易于学生理解。二、合作探究（一）内能内能：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。教师引导：内能的大小与哪些因素有关？是什么关系？自来水是否有内能？冰山是否有内能？内能和机械能有什么区别？（二）改变物体内能的两种途径物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生变化时，它的内能就发生了变化。如：入冬了，天气开始变冷了，经常会感到手冷，你通常是怎样让你的手变暖的？探究实验：压缩硝化棉。教师演示：在一个配有活塞的厚壁玻璃瓶筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧起来，这是为什么？学生实验：将铁丝来回弯曲，感觉有什么现象，思考是什么原因。结论：做功可以改变物体的内能。实质：内能和其他形式的能之间的相互转化。练习与思考：请同学们举一些生活中，做功可以改变物体的内能的事例。教师对学生的回答进行讲评，并且播放做功可以改变物体的内能的事例的视频资料。演示实验：点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会儿就觉得发烫。此实验说明：热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了，物体的内能改变了。引导学生看课本图片，了解热传递的三种形式。结论：热传递可以改变物体的内能。总结出热传递的条件：物体间存在温度差。热传递的实质：内能发生了转移师生共同总结：改变物体内能的两种途径是做功和热传递。教师讲评：做功和热传递对改变物体内能的作用是等效的。（三）热量在热传递过程中，物体间内能传递的多少叫热量，用Q表示，单位是J。强调：热量是热传递过程中内能的改变量。因此只有在热传递过程中才能谈到热量的概念，只能说一个物体吸热或放出了热量，不能说一个物体具有热量。因此热量是一个过程量。而内能是一个状态量，是物体具有的能量。学习课本知识，并且得出内能的概念和单位。学生交流并讨论。总结：物体的内能与物体的温度有关。一个物体的机械能可以为零，但内能是不能等于零的。学生回答：两手互搓；放在火上取暖；放在温水里取暖等。如何改变物体的温度，让学生再从生活实际中举出一些事例。总结：对气体做功，使硝化棉的内能增加，温度升高，达到着火点，因此燃烧。现象：有热的感觉。总结：对铁丝做功，使铁丝的内能增加，温度升高。学生观察课本图片。学生自学课本内容，找出热传递的条件，热传递传递的是什么，热传递终止的条件。自主发现问题，体验成功的快乐。进一步理解内能和机械能是不同形式的能。密切联系生活实际，让学生体验到学习物理的乐趣。通过实验让学生得出做功可以改变物体的内能。有效体现了学生的主体参与性，让学生在亲身经历实践中体验。三、课堂小结教师引导学生进行小结。学生以小组为单位进行交流：我的收获。培养学生对知识的归纳能力。四、布置作业本节课后作业题。学生独立完成。加强对课堂所学知识的理解，强化应用。板书设计物体的内能内能定义：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和物体内能的大小与物体的温度有关，还与质量、材料、状态有关。任何温度下的物体都具有内能。