人教版小学英语教案

人教版小学英语教案教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syournamepencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的第一课时一、教学内容与分析本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcomeEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr….并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’m并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.4、课堂评价(Assessment)5、课外活动(Add-activities)(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./第二课时一、教学内容与分析本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’s4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动(Add-activities)第三课时一、教学内容与分析本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示(Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练(Practice)(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价(Assessment)5、课外活动(Add-activities)要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。第一课时一、教学内容与分析本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：Seeyou.本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导(3)、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’s(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syour4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进第二课时一、教学内容与分析bag,book,pencil-case,sharpener.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.pencil-case.教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用yoursharpener.Carrythebag.等句子。3、趣味操练(Practice)(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具5课外活动(Add-activities)(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。第三课时一、教学内容与分析本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)2、新课展示(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了a…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说MeA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’sB、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的5、课外活动(Add-activities)的内容，边读边做出相应的动作。Languageskills1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofbody.PartAFirstPeriod一、Teachingcontents二、Preparation1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zoom.2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.4、Atape,aball,andapictureofschool.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsgreetingeachother.c.Actoutthedialogueof"Let'stalk",Unit1.2、Presentationa.Drawarisingsun.T:Goodmorning.Ss:Goodmorning,Missliu.MyT:Nicetomeetyou.c.Imitate:Nicetomeetyou.d.Inviteonestudenttoperformwithme.T:Goodmorning.What’syourname?T:Nicetomeetyou.g.Listentotherecordingandrepeat.3、PracticeT:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.T:Nicetomeetyou.b.Workinpairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Thisis…Ss:Nicetomeetyou.c.Passingtheballonebyone.S3:OK.Let'sgotoschool.S4:d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Ss:Hello!Nicetomeetyou.4、AssessmentWorkbookpage75、Add-activitieseverydayb.Greetingteacherswith"Goodmorning."inthemorning.parents.SecondPeriod一、Teachingcontentsmouth.二、Preparation1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisionb.PerformthedialogueofPartA.2、Presentationstudent'shead)：yourhead.myface,yourface;mybook,yourbooktounderstand"my,your".head.d.Listentotherecordingandrepeat.3、Practiceb.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindpicture,theotherfindtheword.c.Agame:drawanose/mouth,face...e.Let'sdo.Touchyour...f.Agame.Passthecommandonebyone.Tg.Lookandtell.Onestuden4、AssessmentWorkbookpage85、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Telltheparentsthenamesofthebody.ThirdPeriod一、Teachingcontents二、Preparationa.aropeandaheadgearofTeddyBear三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisionb.Touchyour...Seewhoactsfaster.2、Presentationa.Turnaround.Actout.b.Touchtheground.Actout.3、Practiceb.IntroduceTeddyBear.c.Let'ssing.TeddyBear.4、AssessmentWorkbookpage95、Add-activitiesPartBFirstPeriod一、TeachingcontentsGoodafternoon!Nicetomeetyou,too.二、Preparation1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,JieandSarah.2.ahandbag三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.PerformthedialogueofPartA.2、Presentationhands)b.Learntosay"afternoonandGoodafternoon."c.Listentotherecordingandimitate.3、Practicea.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.Performthedialogue.c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesd.Let'splay.A:Goodafternoon,B.ThisisC.B:Hello,C!Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.A,B:Goodbye1C:Bye!4、AssessmentWorkbookpage105、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Makeadialogueaccordingto"Let'stalk".SecondPeriod一、TeachingcontentsWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.二、Preparation3、headgearofacaptain三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Captainsaystoreview"let'sdo"ofPartA.b.Performthestudentstheirowndialogues.2、Presentationa.Learntosay"body,leg,arm,hafoot."b.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Clapyourhands.Snapyourfingers.Wave3、Practicea.Let'sdrawaperson.b.Let'sdo.Pointoutwhichpicture.c.Let'sdo.Whoresponsesfaster.4、AssessmentWorkbookpage115、Add-activitiesa.Listentotherecording,repeatandactout.b.Sayallthenamesofthebodytoyourparents.ThirdPeriod一、Teachingcontents二、Preparation1、stationeries1、picturesofpartsofZoom三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Let'sdo.Clapyourhandsb.StickthecardstomakeZoom.2、Presentationyourmouth/hand/ear/nose?3、Practiceb.Dividethestudentsintotwogroups.OneasksListenandchooseAorB4、AssessmentWorkbookpage125、Add-activitiesListenandsayPartAandB.Languageskills:Listeningandspeaking:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let'spaint./Great!Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.UsemodelledphrasestocommunicatewithWords:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orangePartAFirstPeriod一.Teachingcontents2.Let'splay二.PreparationofMissGreen,MrBlackandMissWhite.smallballthefollowingdialoguewithonestudent:T:Howareyou?S1:Fine,thankyou.三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsGreeteachother.c.Makeshortdialogues:S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'sname?S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,2.Presentationa.T：ThisisMissWhite.(weartheheadgear)Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nicetomeetyou.MissGreenandMrBlack)b.Letthestudentsperform:MrBlack:Goodmorning,MissGreen.MissGreen:Goodmorning,MrBlack.ThisisMissWhite.MrBlack:Nicetomeetyou.MissWhite:Nicetomeetyou,too.c.ShowthefollowingdialoguewithS1.T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?S1:Fine,thankyou.d.Listentotherecordingandexplaintstudents.3.Practicea.Learntosay"Howareyou?""Fineb.Passthesmallball.Howareyou?Theonewhotheballsays"Fine,thankyou."c.Pairwork.Hitthehands.S1:Goodmorning.S2：Howareyou?S2:Fine，thankyou.d.ActoutthedialogueofPartA.Workbookpage13b.Using"Howareyou?""Fine,thankyou."SecondPeriod一.TeachingcontentsWords:blue,green,yellow,redandpurple.Showme二.Preparation1.cardsofblue,green,yellow,redandpurple2.cardsofpencil,crayon,eraser,rulerandpen5.underlays6.pictureofarainbow三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Howareyou?Fine,thankyou.b.Guessinggametoreviewpencil,pen,crayon,andruler.Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Showmeyoureraser.Showmeyourcrayon.Showmeyourpen.2.Presentationa.Showthestudentsthepictureofarainbowtoblue,green,yellow,redandpurple.Stickthecardsontheblackboard.b.Listentotherecordingandimitate.d.Let'sdo.Showmeyourcrayon.Showmecrayon.3.Practicea.Pointoutwhatisred/green,blue...intheclassroom.c.Jumpontheunderlaysaccordingtothecolourhear.d.Drawasmilingfacebesidethecolouryoulike.Tellyourdestmate:Ilike...workbookpage145.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Tellyourparentswhatcolourisinyourhouse.Thirdperiod一.Teachingcontents二.Preparationwithdifferentcolours3.crayonsandpaper三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisionb.Dividethestudentsbycolours.Tellmewhatd.Showtheclown.Touch...2.Presentationyellow.iswearingyellowtoday.Learntosay"Whoiswearingyellowtoday?"3.Practicea.Takeoutyourclown.Colourthefaceyellow.Colourtheb.Workinpair.Onegivesthecommands,theothercolours.c.Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday?4.AssessmentWorkbookpage155.Add-activitiesSingthesongtoyourparents.PartBFirstPeriod一.TeachingcontentsI'mfine.Let'spaint.Great!2.Let'splay.Verywell,thanks.二.Preparation1.HeadgearsofMike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,JohnandBaiLing.2.crayonsandapictureofclown.5.cardsofHow,are,you,I'm,fine,very,well,youandthanks.三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong.Whoiswearingyellowtoday?b.Makethefollowingdialogue:S1:Hello!What'syourname?S1:Howareyou?S2:Fine,thankyou.2.Presentationa.Greetingeachother.S1:Hello!Howareyou?T:I'mfine,thanks.Learntosay：I'mfine,thanks.b.Takeoutthepictureofaclown：Let'spaint.Great!c.Listentotherecordingandrepeat.3.Practicea.Passingthesmallball.T：Let'spaint.S1：Great.Let'spaint.S2:Great!Let'sopenthepencc.Actoutthedialogue.d.Let'splay.Ask"Howareyou?"onebyone.e.Linkthewordstomakeasentence.How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks.4.AssessmentWorkbookpage165.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Prepareadialogueaccordingto"let'stalk".SecondPeriod一.Teachingcontentswords：white,black,brown,pink,orange二.Preparation3.crayonsandpaper三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.Makedialogues:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?c.SimonSays:Standup.Sitdown.Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.d.Guess,whatcolouristhecrayon?2.Presentationb.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Black,black.Standup.Pink,pink.Sitdown3.Practicea.Turntheturnplateandsaywhatcolour.b.Bingowhenhearthecolour.4.AssessmentWorkbookpage175.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Drawarainbow.SaythecolourThirdPeriod一.Teachingcontents2.Let'schant.二.Preparationofarainbowball(pink,purple,orange,brown,green)4.cardsofwhite,pink,orange,brownandblack三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Everydaydialogues.b.Showthesigns,captaionsays.Black,black.Standupc.Stickthecolourcardontheblackboard.FaceSayacolourthenturnonecardover.Right?2.Presentationa.Showthestudentsrainbow.ball./purpleball,orangeball...c.ListentotherecordingofLet'scPinkball,purpleball3.Practicea.Let'schantSaytheballsonebyone.Eachoneaddsacolour.b.Pickouttheballaccordingtothecolouryouhear.c.Listenandrepeat"Let'schant".d.Let'scheckListenandchooseAorB.Workbookpage18a.Say"let'schant"toyourparents.b.ListenandreviewPartAandB.Recycle11.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。3.学会做脸谱.第一课时一、教学内容与分析：Let'sact本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。2.新课展示(Presentation)(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...3.趣味操练(Practice)(2)游戏“听音乐，传小球”(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。4.课堂评价(Assessment)5.课外活动(Add-activities)(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所第二课时一、教学内容与分析：Let'splay本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也本部分是通过童谣的形式来复习颜色。2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。5.教师准备放大的Chantandcol6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。规则同前)2.新课展示(Presentation)然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2)教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。但图中的文具都背对学生贴在图上.教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。3.趣味操练(Practice)找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心教师按文具顺序在图上用教鞭提示。(3)教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分练习。5.课外活动(Add-activities)第三课时本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。1.教师将Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以2.教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。3.教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两2.新课展示(Presentation)face.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunnyface.3.趣味操练(Practice)(1)教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?3.课堂评价(Assessment)4.课外活动(Add-activities)将Howareyou?这首歌1.能听懂、会说Look!Ihaveayou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel，并能用英文介绍这些小动物。3.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!Super!GWow!并能够在实际情景中恰当地使用。4.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做第一课时本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫1.教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,2.教师准备相关动物的图片卡。3.学生准备有关文具的实物。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具panda,monkey,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)(4)感叹语Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!"或(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。(1)教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：Acat.cat.接着再从动物玩具中拿起猫说：Look,Ihaveacat.全班同学可以同时用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit,panda,monkey,dog,按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。(2)在日常生活中能正确使用学过的感叹语。(3)模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的第二课时本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。本部分要求学生在Actlikea的指令下模仿小动1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。1.热身/复习(Warm-up/Revision)(3)学生两人一组，表演本课A.Let'st2.新课展示(Presentation)(1)教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。(2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部3.趣味操练(Practice)(1)教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。(3)教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出(4)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。做活动手册本单元第2部分的练习。5.课外活动(Add-activit(2)按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。第三课时'smake.本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学2.教师准备动物的图卡和词卡。3.教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。三.教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)让学生猜是哪种动物，以此复习单词。(3)游戏：看动作，下指令(Lookandtell)2.新课展示(Presentation)(1)教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。OldMacDonald.MacDonald'sfarm.并重复一遍)那么，他的农场里都有些什么呢?Look,onthatfarmhe教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here,there,everywhere。(3)请学生跟老师读歌词中的重点词(1)让学生听Let'ssing录音，拍手并和着节奏一起havea的句式来表达手影。4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(2)和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。第一课时一.教学内容与分析:本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。1.热身/复习(Warm-up/Revision)(3)教师播放Unit2中“TeddyBear"的歌曲，学生在唱TeddyBear一句时拍手，其他句边唱边做动作。(4)教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk2.新课展示(Presentation)a.学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)b.当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：Look,Ihavearabbit.于是教师立即引出本课对话中的问句说：Oh,really?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：Oh,nice.Ilikeit.说完把兔子还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.(2)让学生听录音来展示'stalk部分的内3.趣味操练(Practice)生重复“look”.教师说:“alook”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“MayIhavealook?”告诉学生havealook是一个固定的用法，译为“看一(2)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具(3)请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。(4)请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let's(5)请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一做活动手册本单元第4部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(2)按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己的朋友看。第二课时接A部分的Let'slearn,本部分继续学习6个动物的单词：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指1.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的卡片(词卡和图卡)。部分单词的词卡和图卡。(2)播放歌曲“OldMacDonaldhada和dogs那两段)。教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词寻，寻找(猎物或食物)”的意思。(5)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说第三课时本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握2.Let'schant.本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。2.本单元所学词汇的图卡和词卡。wordsonebyone)。(4)游戏：把手放在你的背后(BehindYourBack)。1)听力练习：Let'scheck做活动手册本单元第6部分的练习。4.课外活动(Add-activities)(2)和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。教学建议本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分为认识中以及这四个国家的有代表性的动物。一.教学内容与分析1.本部分讲的是Zoom园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们2.学生要能听懂用Follow...,please.和Don'tfollow来发出的指令，并在日常生活中学会使用。Culture部分本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物panda,eagle(鹰),beaver(海狸)和kangaroo(袋鼠).二.教学方法(2)请几个学生戴着Zoom,Zip和小动物的头饰,边听录的指令给全班分组。例如：教师选出一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。于是他站在前面对一位同学说：Hello,Peter!Followme.叫Peter的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学，说：Hello,John!FollowPeter.当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。Culture部分(1)教师找来地图教给学生认读China,USA,Canada,Australia,还可以让学生从世界地球仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look,Chinaishere.告诉学生它们是这些国家的象征。(1)用单脚跳的动作教学生hop一词。然后让学生起立，随录音唱。教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Ilikehamburgers/hotThankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照第一课时一、教学内容与分析本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及Ilike的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤(2)教师播放“OldMacDonald”的歌曲2、新课展示(1)教师事先将分别装有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。hamburgers.然后向全班学生发问：WhatFrenchfries?教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用Ilike诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads)(3)当有学生说:IlikeFrenchfries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣3、趣味操练(1)教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：Ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：Thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的，都可以举起手并用Me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。(2)让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。(3)让学生听录音来展示A部分的Let'stalk。4、课堂评价第一课时一、教学内容与分析本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西。2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活二、课前准备1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,coffee,2、教师准备以上饮料的图卡。三、教学步骤(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物2、新课展示Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyare一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children.IsthisCoke?学生肯定回答：No.接着教师说：Right.It'snot学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Tasteit,please.Yes,it'sjuic然后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。(2)教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说：You'rewelcome.3、趣味操练(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。(2)游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomechicken?”学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?”A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.4、课堂评价做活动手册本单元第4部分练习。(2)和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。第二课时一、教学内容与分析本部分主要学习认读water,milk,juice,Coke,本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea三、教学步骤生一起拍手演唱(2)游戏：找一找，拍一拍2、新课展示(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。(3)用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词pour,smell,对全班说：Look!(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea.1、接着说：OK.Nowtastethetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm...Good.Drinkthetea.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时一、教学内容与分析本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握2、Let'schant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所二、课前准备1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsoneby(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法breakfast和a.放录音，先让学生认真听录音两遍。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其(2)听力练习：Let'scheck要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、课堂评价做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价听录音，读A、B部分，边读边做动作。一、教学内容与分析1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。Culture部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“Yes"或“No"回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：WhereisZoom'sice-cream?1.能听懂、会说Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.HowoldI'm.Howmany?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读1-10的数字和balloon,kite,plane,ball,car,boat,3.能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”4.能听懂一些简单的指示语,如：bouncetheball,flyplane,holdthedoll,drivethecar,blowuptheballoons.并能按照指令做出相应动作。第一课时由于在A部分的Let'stalk中涉及了询问年龄，为了生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数1.教师准备数字1-10的卡片(词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌)。2.教师准备Let'sdo中的有关动作的图卡。三.教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动(2)做“Simonsays"的游戏，复习Unit3A部分的2.新课展示(Presentation)one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方do。教师用手指做示范：Show部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。(1)教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学拍手，9来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。学生两人一组,分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利(5)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生在黑板上。教师指哪个，学生读哪个。5.课外活动(Add-activities)第二课时本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。2.Let'splay.本部分主要练习有关年龄的问答。1.Sarah,Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头2.插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。4.用纸盒做的两个骰子。三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(3)请学生使用Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰分别表演Unit22.新课展示(Presentation)(1)教师通过“HappyBirthday"的歌曲，引出Happybirthday!并带读。(2)教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthdayherbirthdaycake."然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one,two,three,four,(4)让一个学生戴上Sarah的头饰,同教T:What'syourname?T:Howoldareyou?(教师指蛋糕上的蜡烛)P:I'mnine.(教师提示让学生指着自己)(5)让学生听录音来展示A部分的Let'stalk的内容。(6)教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被P1:What'syourname?P1:Howoldareyou?(2)让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?"的问题。并进行上述形式的对话。(4)游戏“丢手绢”(5)游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“Howoldare后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一4.课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第三课时本部分主要呈现制作生日卡的过程鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注2.教师准备十支蜡烛。3.教师准备硬纸卡及剪刀。4.学生准备硬纸卡及剪刀。5.“HappyBirthday”的录音带。三.教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday"的(3)游戏“今天我走运”10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。2.新课展示(Presentation)(1)教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解说：onecandle,用手拿两只蜡烛，说：twocandles,教师注意提醒学生两个以上的candle是candles,并发好“s”这个音。3.趣味操练(Practice)(1)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和(2)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。CandlesDance。用手指来代替candle。如唱onelittle时伸(4)找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一5.课外活动(Add-activ