人教版小学英语五年级下册全册教案

2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替代句型“I1、要点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答咨询作息时间的问题。（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行稳固练习（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）让学生依据自己的时间，对刚才所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，能够不失机机地加问：Whendoyou？(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完成后全班评比（2）学生一再人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30教师帮助学生理解本部分内容。指引学生在句子中猜想单词before的意思。1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在实质情形中2、能在Let’sfindout部分用本课时的目口号言咨询同学的作息时间，并能对换查结果做简单的反省。3、能够听懂Let’stry部分的录音，达成听音找对应作息时间表的练习。本课时的要点与难点是娴熟使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？I（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语教师放录音，学生达成书籍上Let’stry部分的作业。ThisisThisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?指引学生咨询Whendoyougetup/?（3）教师放录音，学生跟度。而后教师把学生疏成两组练习朗诵对话。（4）教师让学生两人一组依据该部分替代图片所供给的信息做替代练习，请几组学生在讲堂演出示。(1)同桌各自咨询对方的timetable.要求两人各问一次，达成检查表。要点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendo（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答相互当合，向全班表述自己的作息时间。句不切合，让学生做出判断。教师也可让学生解说判断的依照。Butsomepeoplereallygotobethemo（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）咨询学生，找出本部分中学生以为比较难以理解的句子进行解说。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”本课时的教课要点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。（2）教师指引学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。教师领读动词visit,而后发问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?再唱一遍歌曲。（7）学生两人一组练习对话，并用不一样的短语做替代练习。二、要点、难点部分用本课时目口号言咨询他人周末的活动安排，进而找到能在周末共同活动的部分的录音，达成听音写名字的练习。三、教课步骤（1）教师将全班学生疏成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking/ontheweekend同时板书该动词短语。而后发问学生：What决，依据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。教师播放录音，学生听音练习。（1）教师出示填写完好的let’stry部分教课挂图，让学生表演。并向其余同学发问。（2）教师发问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生依据热身部分的表决结果往返答。（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，而后学生疏两组分角色朗诵。4、能够达成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。..theweekend?指引学生看土回答：Zi（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可讨教教师或其余同学，共同商议解决（4）教师放Readandwrite部分的（6）教师指引学生填补对话后的表格，并书写四会掌握句子。2、能够使用句型：What’syourfavouriteseason?二、教课要点、难点springinBeijing/Shenzhen？等，指引学生回答。师生一同拼读单词spring.教师持续发问学生：What’syourfavouriteseason?指引学生回答：Spring/summer。。。并进（1）教师出示表示不一样季节的图片，教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师频频出示相应的图片与语句对应，增强2、能够听懂Let’stry部分的录音，并依据录音内容把任务与他们最喜爱的季节连线。3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语达成检查小构成员最喜爱哪个季节的任务。录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片，准备若干张写有不一样单词和标点的小卡片。（1）教师放本单元Let’schant部分的歌谣，让学生跟着节奏跟唱。（2）教师放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”让学生在赏识歌曲的同时，复习稳固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学报告上一课时所做的谜语，学生之间张开对话，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:WindyWhat,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，拥有相应卡片的学生快速登台依照句子内容排成正确的次序。教师发问学生：要表述最喜爱什么季节，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”以外，还可以用哪一种句式？而后Let’stry部分的录音，让学生听音连线。放（1）教师经过校正Let’stry部分听力练习的答案，体现新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式增强学生对新句型的口头表达。（3）由师生问答过分到学生问答来演练该句型，而后教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。（4）教师体现Let’stalk部分的替代图片让学生做替代联系，形成多组不一样的对话。学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜爱的季节进行调r2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答下列问题和书写答句。录音机和录音带，Pronunciation部分的教课挂图，准备人们在不一样季节所进行的活动的图片及本课时（2）环绕季节张开对话学生疏组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生立刻站起来，拼读该单词，最doyoulikebest?指引学生试试表达自己的想法。（2）在学生充足表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，指引学生听对话录音往返答，教猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模拟。教师拿一张某季节的单词卡片，描绘其特点，让二、教课重、难点2、难点是句型Whatwould三、课前准备3（1）教师持续预习部分的对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?学生会很简单猜到原由，卡片swim，学生跟读后一同拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生依据读音猜出该单词中可能包括的字（2）教师持续发问学生：Whichseasondoyoulike（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生赶快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生（2）教师将Groupwork中波及到的动词卡片贴到黑板长进行检查（3）学生模拟教师的检查活动进行Groupwork，用上边所学的句型进行采访，而后向全班同学报告检教师指引学生阅读本部分短文，并依据会话示范沟通北京和悉尼两地的不一样季节，而后教师再增补有1、能够听懂、会说句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?Because2、能够听懂Let’stry部分的录音，达成听音选择正确图画的任务。二、教课重、难点本课时的要点和难点都是掌握咨询对方喜爱某个季节的原由及其应答的句型：Whydoyoulike?（2）教师出示B部分Let’slearn的单词卡片，发问学生：Whatcanshe/hedo?复习上一课时学过的教师播放本单元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”学生跟唱，教师依照歌词内容出示四时单（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What’syourfavouriteseason?并板书（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜爱的季节进行检查和记录。让学生频频演练句型，并将回NameseasonNameseasonSpringSummerFallWinter（4）教师放Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话，而（2）学生疏角色朗诵故事，而后进行对话3、嫩够依据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。canyoudo?而后让学生依据卡片内容作出回答。seasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组议论，而后回答教师所提出的（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采纳“看谁记得快”的比赛形式，激励学生专心速记。教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先模拟学生用书进行示范，而后让学生3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin检查班级或小组内同学的诞辰。4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的诞辰。二、要点、难点词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’stheweatherlike（7）教师指着节余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsare1、能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthday3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教课要点、难点1、本课时的教课要点是增强第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin并听、说、认读新句型：Isyourbirthda械性地重复同一个句型。January/February.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的诞辰以后，教师指引他/她来咨询自己：Whenisyourbirthd（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，发问：WhenisMi2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能达成对话下边的表格。、1、要点是掌握四会句型：Whenisyourbirthday?It’sin等（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教课单词uncle.教师将卡片贴在黑板上，发问学生：Canyouspelltheword“uncle”?请学生依据读音试试拼读该教师挨次体现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3formyfamily.出示准备好的生一同拼写单词birthday,并朗诵单词短语：abirthdaychartformybirthday.（2）教师指着空表表格。填写。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音（6）教师出示单词卡片，如：When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，而后教words?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要修业生将这些打乱了次序的单词构成正确、顺利教师出示Pronunciation部分的挂图，指引学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生概括出st二、教课要点、难点st.学生听录音，达成Let’stry部分听音选图的练习。教师对问句中的月份惊醒替代，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。练习进行到必定程师生就这个句型进行大范围的问答练习，要修业生依据实质状况问答。（3）学生表演对话，要修业生依据实质状况进行练习。教师与一组学生进行示范，教师发问：别发问：What’sthedate?Whataboutyo下来。教师随后将学生疏成八人小组，每组WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!而后教师分u?IsyourbirthdayinMarch,too?4-6人，每人担当2-3个月份的诞辰检查工作，模拟教师进行调教师放Storytime部分的录音。学生观看，认识故事粗心。2、能够听、说、认读部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。Yes.2、本课时的教课难点是Readandwrite部分的对话。由于语言知识含量较大，教师要使学生充足理解对话全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做联合，创建活跃的讲堂氛围。教师也可出示日历卡问学生：What’sdate），学生依据日历上的日期（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案abithdaycard.学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithday教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清楚模拟语音语调。（3）教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以诧异的语气说：Look,thecardisinthecomputer!教师简笔划一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。教shallIdo?（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后老是并书写答句。学生再跟读一遍录学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happybirthday,Grandma!以及日期June教师解说Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的（2）学生听Readandwrite部分的录音，读给家长或朋友听。要点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。1、教师准备Askandanswer部分两张活动时间表的教课挂图。（1）全班一同唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’schant部分的歌谣。教师将全班分红四大组进行“连锁问答”游戏。四个（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生疏别饰演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。Listenandwrite（1）教师放Listenandwrite部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.2、能够读懂Readandanswer部分的小短文，回答文后问题，并能模拟短文进行语篇写作。3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜爱的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特4、会唱歌曲“Songoftheseason”（1）教师放Let’ssing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大概的认识。4favouriteseason师生就挂图的画面进行描绘，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.（2）教师朗诵短文，学生认真听并努力记忆，而后回答教师提出的问题。学生打开学生用书自行（3）联合板书和挂图，学生模拟短文对我们的四时特点进行描绘。教师与一两名学生示范后全班张开Group二、教课重、难点剖析、（2）教师出示带有各个月份特点的单词卡片。学生看图说出各月份并一同拼读其缩写形式。（2）教师用图片或资料片显现各节日的画面，填好方框。（2）学生复习第三单元内容并朗诵课文给家长1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,1、本课时的要点是掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并教师准备各样动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、电话、碗碟等小路具。准备实物投影仪、录音机及教师用其余的动词短语卡片进行替代，率领学生持续演练。，时表达的含义.（3）给学生供给调色盘、电话、碗碟等小路具，教师问：Whatareyoudoing?指引学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinne（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，要修业生边听边指，力争做到“眼到、手到、口到、（5）教师把本部分的五张动词卡片面向上贴在黑板、窗户、门、墙等上边，而后说一张卡片上的短语，如drawingpictures,学生快速指向该图片，指得又快又正确的学生为胜者。（6）教师挨次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并发问：Whatareyoudoing?，学生做出相应的动作2、本课时的难点是培育学生在实质情形中运用对话的能力。1、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。2、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。1、热身教师播放歌曲“Whatareyou2、预习(1)同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam(2)Let’stry,（1）让一名学生抽取一张单词卡片，而后躲在讲台后边。教师率领其余学生问：whatareyoudoing?抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：,初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下边的活动。后转身问后边的学生：Whatareyoudoing?挨次类推，每名学生的回答不可以与同组前方学生的回答重复，看哪个小组最初达成游戏。（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前方表演动作，另一名学生藏在他的身后为前方的（6）出示Let’stalk中的图片和道具电话，指导学生进行替代练习。学生两人一组，每人在一张纸条上边写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures,而后两人交换二、教课要点、难点2、难点是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗诵，以及字母组合四、教课步骤（1）做拼写游戏：教师供给一些打乱字母次序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,gdancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.（2）教师在简壁画的外头画一幢房屋的轮廓，发问：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?部分的录音，学生跟读。（5）教师向学生显现本部分的挂图，对ThisisZhangPeng的用法作必需解说。告诉学生打电话时若想告（3）教师出示一些包括字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规2、能够运用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等咨询并表述他人正在进行的动1、要点是掌握五个动词短语的ing形式。1、Let’schant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带1、热身(1)教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。(2)平时会话。2、预习做“动作接力赛”游戏：全班学生疏成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：readingabook,而后分别向各组的第二名学生做看书的动作。3、新课体现(1)在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listeningtomusic教师板书并带读。(2)教师出示cleaningtheroom的图片，发问：What’she/shedoing？引出新词(3)采纳做动作、描绘等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail(4)做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，假如教师腔调高，学生就高声跟读，反之则不(5)教师向学生显现Let’sstart部分的挂图，发问：Whatishe/shedoing?指引学生依照提示说话。(6)教师放Let’slearn部分的录音，学生听录音认读短语。教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。而后师生一同说唱歌谣。2、认识中国及主要英语国家的紧迫求援电话号码。2、本课时的难点是电话用语。1、热身(1)师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。(2)平时口语练习。2、预习3、新课体现学生听录音，做Let’stry部分的练习Listenandtick（1）做“猜一猜”游戏：教师取出Let’stalk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸掩盖好，问学生：Whatisshedoing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生所有猜出为止。（2）教师取出cookingdinner的图片发问：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?指引学（3）同桌之间用电话等小路具演练对话。（5）教师放Let’stalk部分的录音。学生跟读。学生两人一组，任意将人名与动词短语的ing形式一一连线。而后依据各自的连线状况进行问答，如:What二、教课要点、难点（1）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描绘家庭成员的句子：如Mom,dinnerinthekitchen第二名学生先重复前方学生说的句子，而后再说一个不一样的句子，如：Mom,is（5）做“拼图”游戏：师生一同准备几张人物动作图片，剪成拼图，而后打断小图的次序，再一同达成拼Unit5LookattheMonkeys2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming3、能够听懂、说唱歌谣Koalasa二、教课要点、难点1、本课时的教课要点是掌握五个动词的ing形式，并用此刻进行时进行简单表达。三、课前准备录音机、录音带、各样动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡。四、教课步骤和建议教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，合时出示各样动物的词卡，学生边说边做相教师向学生显现本部分的挂图，问：Whatisthedo录音机和录音带，Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片（2）教师放歌谣Koalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。,学,学（2）教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。（1）让学生看本单元的主情形图5秒后合上课本，而后教师发问：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?学生抢答。（2）学生两人一组依据主情形图的内容进行问答。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生登台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。），含有本部分字母组合的常有的单词sl:slowsleepslippersslipsledsleeveslot教师带读Goodtoknow部分的句子，并让学生看图谈谈句子的含义，而后教师增补有关考拉和袋鼠的2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithits二、教课要点、难点running.2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、课前准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片youseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh而后持续操（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。（2）放ALet’stalk（1）教师向学生显现该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐渐引出课文中的难句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（1）要修业生达成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。教师放录音，学生听录音跟唱。第四课时water.2、能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.二、教课要点、难点（2）五十六页上的歌谣KoalasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。在黑板上画一只大象，问Whatisitdoing?再画一只，问:Whataretheydoing?（2）近似的方法教其余的几个词组（4）做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡所有放在黑板上，而后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生张开眼睛，猜（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来任意抽取一张卡片，教师率领其余学生问：Whatarethey?What（2）播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音表演。（1）出示本单元的单词卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethedoing？进行抢答。指导学生听录音做练习。（2）出示该部分的挂图，指引学生学习该部分的内容。（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。第六课时二、要点、难点（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，而后分角色朗诵。2、能够听、说、认读What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情形中运用。二、教课要点、难点1、要点：掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡出示四、五单元的动词的词卡，要修业生看图卡表演、说句子。把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四周。教师发指令，如runto“playingchess”，学生比赛看谁最初跑到该卡片处。（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如pickingupleaves,但成心做此外一个动作。学生按听到的指令二、教课要点、难点本课的要点和难点都是句型Arethey?Yes,theyare/No,theyaren三、课前准备的名字写进A组的名单里。近似的，教师就挂图的内容发问，直到学生达成表格。1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其余学生，而后教师向其余学生出示一张短语卡片，其余学Whoarethey，让学生回答：Theyare（2）教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下边，说：Guess.Whataretheydoing?指引学生用Arethey?猜。而后教师把不一样的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下边，持续（3）请两名学生登台，一同做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师指引其余学生（4）教师在黑板上画一棵树，问:Whatisit?，指引学生回答It’satree.而后，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?，指引学生回答：Theyareinthewoods.学生学说句子：Wherearethey?Theyreinthewoods.（5）教师依据对话内容提出几个问题，而后放ALet’stalk部分的录音。第三课时2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，达成相应的活动。三、课前准备做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮遮住一个进行“小组拼词”接力赛：学生疏成若干组。教师说一个短语，而后各组学生按次序每人说一个字母拼（1）请两名学生登台，两人一同表演一个动作。教师问：Areyoucatchingbutterflies?(3)教师向学生显现AReadandwrite,指引学生回答后在黑板2、认识字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。二、要点、难点学生在第二轮打拍子过程中说出完好短语，如：taking讲台上，一边精选并把树叶放在一本书里夹好，一边说指引学生回答：Theyareleaves.而后教师把树叶倒在做“说句子接龙”游戏：教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playingcheplayingchess，而后教师持续在第一张的下边再贴上教师向学生显现该部分的挂图，率领学生读字母y和字母组合igh，qu下边的例词。读的时候存心重申字母或字母组合的读音，指引学生总结发音规律。而后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口qu:queenquestionquizquickquiltquo做游戏：“按我说的做”（1）做“老师猜一猜”游戏：教师取出本单元ABLet’slearn部分的短语卡片，任意抽取一张。教师