部编版人教版八年级英语下册教学计划及全册优教案

人教版八年级下册英语教学计划以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意三．教材简要分析《新目标英语》八年级下册，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。四、学情简要分析人。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资源，拓展学用渠道。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。六．教学进度安排unit16课时第一周----第三周unit25课时第三周---第四周unit35课时第五周---第六周unit45课时第六周---第七周unit56课时第七周---第八周unit65课时第十周------第十二周unit75课时第十二周---第十三周unit85课时第十三周---第十四周unit95课时第十五周---第十六周unit105课时第十七周---第十八周reviewandfinal-test11课时第十九周—第二十周教学进度与课时分配Unit13.7--114.5--85.3--61234567896.1-36--87.4—7.82．询问对方身体状况的句型及答语询问对方身体状况的句型及答语一、预习课本P12新单词并背诵，完成下3.你需要休息远离电脑。4．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。5．如果你的头和脖子明天仍然疼，就去看医生。环节说明：由图片入手图文并茂，引起学生的学习兴趣。匹配。(3分钟)。标号，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4．结对练习1c中的对话，并请一些学生展示他们的对话。(3分钟)5．让学生模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组表演对话。(5分钟)参考案例6．小结训练。(3分钟)(B)3.Thegirlisaticket.(A)4.What'sthematterthelittlegirl?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。答案。(3分钟)3．听第三遍录音，让学生跟读。(3分钟)(5分钟)参考案例fever...B：...5．小结训练。(3分钟)—_________ill.(C)2.Idon'tlikeofkemilksugar.A．lieB．liingC．lieingD．lyingfirst.环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握询问对方身体状况的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)3．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服，或有何麻烦，后跟with构成：What'sthe他应该吃更多的水果。He_should_eat_more_fruit.should是情态动词，本单元表示“应该，应当”，后加动词原形，可用于各种人称。它比must的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。其否请学生们做前面课时训练部分。Thedriverdidn'tthinkabouthimself.Heonlythou重点短语及句型重点短语及句型一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。3．他希望大多数的或是全部的乘客下车等待下一辆汽车。4．使他惊讶的是，他们都同意和他一起去。5．这位司机没有考虑他自己，他只考虑要挽救生命。findtheanswers.环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出2．认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(5分钟)3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)6．小结训练。(3分钟)(B)4.Youmustn'tthebusuntilitstops.Jim'ssaid.环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。2．小组讨论发表自己对三个问题的观点。(5分钟)3．在班级内分小组发表对三个问题的观点，由教师引导点拨。环节说明：通过这一环节的学习不仅使学生的口语表达能力和思维能力得到了锻炼，同时又帮助学生树立了正确的是非观。从句的主句用过去进行时从句用一般过去时。因此正确答案为C。①昨天早上当他的母亲到家时男孩仍然在睡觉。the_boy_was_still_sleeping.①我预计会有一场暴风雪。I_expect_that_there_will_be_a_snowstorm.②我期待着收到一件来自父亲的礼物。I_expect_to_receive_a_gift_from_my_father.④我预计我爸爸会给我买一本英语字典。I_expect_my_father_will_buy_an_English_dictionary_for_me.①expect＋动名词或不定式预计，可能发生请学生们做前面课时训练部分。1.重点单词：herself1.询问他人身体状况的句型及答语1．询问他人身体状况的句型及答语一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。...环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习。2．小结训练。(2分钟)你下次不应该吃如此多。他应该躺下休息伤到自己了Hehurt_himself.背疼我是他应该看牙医并且拍个X光片她应该测量她的体温。元的重点语法和句型。然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。(5分钟)出你自己的建议，并添加到横线上。完成后小组内核对答案并讨论谁给3．小组中一个学生扮演病人，其他学生猜测病人的疾病并且给出好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成4c。参考案例4．小结训练。(4分钟)(D)3.？ 环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问他人身体状况的句型及答语和情态动词should的用法，同时小结训练更A．Isthatall答案选择D，由答语“没有什么严重的，只是有点累。”请学生们做前面课时训练部分。对遇到的问题提出建议对遇到的问题提出建议环节说明：由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起2．小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？然后将正确的顺序排序，集体核对答案。(2分钟)参考案例4．小结训练。(2分钟)环节说明：通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。2．认真听录音，将对话中护士所提到的问题标注出来，集体核对答案。(3分钟)3．再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母写在问题后面，完成1b，集体核对答案。(3分钟)4．听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)对话。(5分钟)参考案例B：...6．小结训练。(3分钟)(C)1.Theteachertellsthestudentsinthehallway.②今天上午她发生了交通事故。③昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。I_happened_to_meet_a_friend_of_mine_in_the_street_yesterday.一结构来表达，此时主语应是物。请学生们做前面课时训练部分。life.life.experience.2．掌握描述事件的顺序(阅读技巧)2．掌握描述事件的顺序(阅读技巧)一、预习课本P67新单词并背诵，完成下13．这是危险运动中令人兴奋的事情之一。14．当他的水用完的时候，他知道他将不得不采取行动来挽救自己的生命。17．他讲述了做出正确决定和把握自身生命的重要性。18．他对登山运动的爱是如此的强烈以至于他即使在这次经历之后还继续登山。storytogether.1．学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。常出现的意外或问题分别是什么，然后将代表三项运动的字母A，B和C分别写在可能出现的意外或问题前面的横线上。完成后小组内互相交流答案。(3分钟)3．认真阅读短文，在你不理解的单词下面画横线，然后在字典里查询并且写下它们的汉意。(4分钟)4．小组内互相交流自己写下的单词，并讨论它们的用法。然后小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(3分钟)(D)2.Thethieftheliftandranaway.A．cutoffB．cutoffit(B)5.Hesitsinthefrontoftheclassroomhecanheartheteacherclearly.环节说明：通过本环节的学习使学生对AronRalston的事迹有了进一步的了解，同时AronRalston的优秀品质也使学生受到了教育；而且通过小结训练让学生对重要知识点案，教师点拨。(5分钟)4．将排好顺序的句子熟读，然后两人一组根据这些句子提示向各自的搭档讲述Aron的故事，可以根据短文内容添加细节。(5分钟)环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。①他昨天起得如此早以便能赶上早班车。He_got_up_so_early_that_he_could_catch_up_with_the_early_bus_yesterday.②他努力学习，结果考试获得了好成绩。①他习惯于自己照顾自己。He_is_used_to_looking_after_himself.4．It'sverytoknowtheoflearningEnglish.请学生们做前面课时训练部分。2．掌握询问对方身体状况及答语的句型3．能够用情态动词should针对出现的意外或健康问题提出建议1．掌握询问对方身体状况及答语的句型2．能够用情态动词should针对出现的意外或健康问题提出建议能够用情态动词should针对出现的意外或健康问题提出建议一、预习课本P8新单词并背诵，完成下面的汉译英。③在水下冲洗……环节说明：通过这个听写环节既复习了本单元的重要短语和句型，同时又为本节课的学护士就病人的情况给出建议，然后邀请几组学生来表演对话。(3分钟)参考案例一C：...成后邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例二B：Idon'tfeelwell.Ifeelveryhot.first.环节说明：通过这个教学环节让学生熟练掌握询问对方身体状况及答语的句型并且能够用情态动词should针对出现的意外或健康问题提出建1．在1中表示身体部位的单词后面的横线上写出与之相对应的健康问题，然后写出你知道的其他的健康问题，完成后小组内互相交流。(5分钟)2．认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)环节说明：这一环节通过训练，让学生提出自己的见解，使本单元的语言目标得以灵活—Idon'tfeelvery．Ihaveafever.Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.2．动词短语和不同的介词、副词搭配的意义动词短语和不同的介词、副词搭配的意义11．这个女孩可以去看望医院里生病的孩子使他们高兴起来。14．我正在制定一些今年夏天去老年公寓工16．许多老人是孤单的。我们应该倾听他们(的心事)并且照顾他们。......环节说明：由志愿者的志愿活动过渡到学生讨论的话题，衔接自然，学生易于接受，能勾起学生的学习欲望。出其他帮助他人的方式。完成后小组内交流看谁写得多。(3分钟)。3．认真听录音，然后按听到的顺序为男孩和女孩帮助他人的方式标上序号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(生表演对话。(5分钟)参考案例7．小结训练。(3分钟)环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。2．再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，完成后集体核对答案，然后大声地朗读五个句子。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)(5分钟)参考案例B：Let'shavelunchfirst.5．小结训练。(3分钟)环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了帮助他人的方法及常用的动词短语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。4．小结训练。(3分钟)环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。词＋副词＋名词”。的动词＋副词构成的动词短语有：①打扫干净clean_up②分发give_out①他独自居住。He_lives_alone.②他感到很孤独。He_feels_lonely.③一个荒无人烟的地方one_lonely_one_lonely_placealone可以作形容词，但是只做表语，不用作定语。也可以作副词。是“独自”的意思，lonely既可以作表语，是“寂寞，孤独”的意思，一般指人孤独寂寞；也可以作定语，指地方荒无人烟，有浓厚的感情色彩。①他过去一直住在巴黎。He_used_to_live_in_Paris.请学生们做前面课时训练部分。It'shardwork.ontheirowners'faces.1.重点的短语及句型动词不定式6．我想多学一些关于怎样关爱动物的知识。7．当我看到这些动物好起来，看到他们主人脸上高兴的神情时，我会得到很强烈的满8．她决定在校外阅读项目中尝试一项志愿工作。9．对于我来说在这里做志愿工作是一个实现了的梦想。......article.It'saboutthestudentswhovolunteer.Let'sreadit环节说明：通过师生对话复习了学过的句型，由学生的志愿活动引出文章主人公的志愿(3分钟)2．认真阅读短文，回答3b中的两个问题，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)6．小结训练。(3分钟)(B)2.Wewillhaveatrip.(C)3.ItisinterestingbookthatIwanttoreaditagain.环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。3．小结训练。(3分钟)(C)2.Ourteacheroftentellsusintheriver.It'sdangerous.(D)4.Paulmadeanicecagethelittlesickbirdtillitcouldfly.A．torealiz．realizeC．realizingD．torealizing环节说明：通过这一环节的学习使学生对动词不定式的用法有了全面的理解，小结训练巩固加深了学生对知识的理解与运用。①他们决定放弃计划了。②英语非常有用，你不能放弃它。English_is_very_use，fuylou_ca③他决定放弃学英语。He_decided_to_give_up_learning_English.宾语为代词时必须放到动词和副词之间；giveup后面还可以跟动名词，它的意思为“放弃做某事”。2．动词不定式的用法①戒烟是很正确的。It's_right_to_give_up_smoking..⑥我的工作是照顾好你。My_job_is_to_look_after_you_well.带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化，但有时态和语态的变化。不定式可作主语、宾语、宾语补足语、表语、状语和定语，但不能单独作谓语。不定式短语作主语时，往往放在谓语之后，用it作形式宾语；而用it作形式宾语。有些动词后只能用动词不定式作宾语，请学生们做前面课时训练部分。1.动词＋副词结构的动词短语1．动词＋副词结构的动词短语一、预习课本P12新单词并背诵，完成下6．你可以请求医院让你去看望生病的孩子们使他们高兴起来。7．她一周在那里志愿工作一次帮助孩子们学读书。8．我正在做一些标志把它们张贴到学校周围。10．然而，几乎没有人考虑他们能帮助其他人做些什么。...环节说明：这个环节不仅复习了前两节课学到的动词词组，同时还能让学生灵活运用真2．小结训练。(3分钟)I'd_like_to_help_homeless_people.2．她决定在校外阅读活动中尝试志愿活动。She_decided_to_try_out_for_a_volunteer_afterschool_reading_program.3．你可以请求医院让你去看望生病的孩子们使他们高兴起来。You_could_ask_hospitals_to_let_you_visit_the_sick_children_and_cheer_them_up.4．马里奥认为它能够帮助他得到将来梦想的工作。Mario_believes_it_can_help_him_to_get_his_future_dream_job.5．她一周在那里志愿工作一次帮助孩子们学读书。She_volunteers_there_once_a_week_to_help_kids_learn_to_read.6．我正在做一些标志把他们张贴到学校周围。1．两人一组互相提问方框中的句子，为填空做好准备。2．认真阅读4a中的句子，选用方框中的短语来补全句子，小组内核对答案，然后大声地朗读句子。(2分钟)点拨。然后学生大声朗读短文，体会动词不定式的用法。(5分钟)到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生所写句子。(5分钟)5．小结训练。(5分钟)A．callingupB．callC．callingsD．callup(A)2.Don'tthemeeting.Becauseit'simportant.(D)3.Ifyoustillhaveanyother(C)4.Thelittlegirlis，s'oisitherand.环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了动词短语及动词不定式的用法，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。2．Attime，sparentsfinditdifficultwiththeirteenagechildren.答案选择C，sick和ill都是形容词，意为“语，而ill只能作表语。illnes名词。请学生们做前面课时训练部分。Igiveitaway.准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义一、预习课本P13新单词并背诵，完成下twins，theyareLucyandLily.LucyissimilartoLily.WecanalsosayLucytakesafterLily.Doyo...环节说明：通过这个环节的师生互动问答，引出了本节课要学的短语。1．学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音，然后两人一组互相提问单词和短语。(5分钟)2．将两部分意思相同的句子匹配，完成后集体核对答案，然后大声背诵句子。(3分钟)3．将方框中的动词短语和名词匹配，集体核对答案。(2分钟)4．利用匹配好的短语来造句，请几位学生到黑板上写出自己的答案，完成后教师点拨讲评学生所写句子。(5分钟)5．小结训练(3分钟)A．takeafterhi．takehimafterC．takesafterhi．takeshimafterC．picksupi．pickiton(C)4.Ifixbikesand.A．tofixupt．fixupit环节说明：将背诵造句与习题精练相结合，使学生熟练掌握了本环节的知识点。(3分钟)生展示答案，教师点拨，完成1d。(3分钟)3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例5．小结训练。(1分钟)He_takes_after_his_brother.What_is_Jim's_father_doing?I_take_after_my_mother.takeafter意为“(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像”，指由于血缘关系而相似。同A．fixitupB．fixupit请学生们做前面课时训练部分。2．学习在一定的语境中通过判断单词的词性来猜词义的阅读技巧2．学习在一定的语境中通过判断单词的词性来猜词义的阅读技巧8．我想谢谢你寄钱给“动物救助者”。12．在“动物救助者”经过六个月的训练之后，我能把它带回家了。thiswithyourpartnersina环节说明：由得到别人的帮助我们该如何做为话题引出本节课的学习内容，过渡自然，1.快速阅读信件回答2b中的两个问题，完成标出单词的词性。完成后小组内核对答案，教师点拨答案。(5分钟)3．认真阅读信件中含有2c单词的句子，然后用这些单词造句，请几名学生在黑出句子，完成后教师点拨学生所写的句子。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(3分钟)(B)4.Ifindnoteasyforustotrainadog.环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。1．再次认真阅读短文，根据信件内容将三组信息匹配，完成后小组内核对答案，教师点拨答案。(5分钟)组说的好。(5分钟)的讨论及发言，提高了学生的语言组织能力和表达能力。宾语，真正的宾语是其后的动词不定式。2．我的一个朋友a_friend_fo_mine3．我马上到那里去。I_will_go_there_at_once.sendsb.sth.请学生们做前面课时训练部分。1．动词＋副词结构的动词短语1．动词＋副词结构的动词短语2.一个热线中心3．我想在你们的老年公寓做志愿者帮忙。__________________________________________________________________________________partners.环节说明：以帮助为话题引出了本节课要学习的内容，过渡自然，导入与课文内容衔接1．阅读3a中的志愿工作，然后添加你自己想做比一比谁写得更多。(5分钟)2．两人一组互相交流自己喜欢的志愿工作及其原因，完成3a。(3分钟)参考下面所给出的词组和句型，写完后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)参考案例stories.IamsureI环节说明：通过这个教学环节让学生对志愿者工作有了更深刻的理解，同时也锻炼了学2．然后用所写出的短语来造句，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写的句子。(5分钟)学生大声的朗读短文。(5分钟)环节说明：这一环节让学生对本单元的动词短语和动词不定式的用法有了更深刻的理out意为“产生结果”。CouldIatleastfinishwatchingthisshow?__________________________________________________________________________________......inEnglish.环节说明：通过教师问，学生答这个过程，学生复习了学过的表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，图文并茂，引起学生的学习问。(3分钟)。2．仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。(3分钟)参考案例...4．听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务，并集体核对答案。(3分钟)6．分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)(5分钟)参考案例8．小结训练。(3分钟)—._________(D)4.Idon'tlikedoingthedishesbecauseit's.—I'msorry.I.I'mleavingforLondontonight.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。2．再听一遍录音，将Peter不能做的事情的原因用横线标出来，完成后集体核对答案。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)钟)参考案例5．小结训练。(3分钟)根据句意用所给词的适当形式填空：6．It'stoolate.Ihavetogo(go)toworkbytaxi.环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了could的基本用法，会用它来表达请求及其应答语；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。2．让学生大声朗读2d中的对话，读4．小结训练。(3分钟)连词成句She_won't_be_happy_if_she_sees_this_mess.Could_I_at_least_finish_watching_this_show?环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。...这种句型的否定结构是在please后加not。请学生们做前面课时训练部分。Ifinall2．不同词性的同一单词的不同用法2．不同词性的同一单词的不同用法一、预习课本P19新单词并背诵，完成下__________________________________________________________________________________13．我最后知道了我们需要共同承担家务才能拥有一个干净舒适的家。环节说明：由家务问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。展示自己的答案，教师点拨。(5分钟)3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)6．小结训练。(3分钟)C．neitherdo．neitherwillI(C)4.JackwenttoBeijingjustnow.HewillcallyouupassoonasheA．willarriv．arrivesinC．arrivesD．arriveA．insurprise．insurprisely环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。核对答案。(3分钟)2．然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评所写句子。(5分钟)环节说明：通过这个环节的学习让学生对同一单词不同词性的用法有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语积累了更多的知识。②他们两个都不擅长唱歌。Neither_of_they_two_is_good_at_singing.neither用作形容词时只能与单数名词连用，谓语动词也用单数形式，意为“没有一个……”。neithe作代词时，意为“两者都不”，其用作主语时，谓语动neithe作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装，即“Neither＋助动词＋主语”这个结构，此时也可用nor替换neithe用。使用时，时态与上句要保持一致，助动词的数应与其后面的主语保持一致。I_will_tell_him_this_message_as_soon_as_he_comes_back.从句用一般现在时态代替一般将来时；指紧接着发生的两个短动作主从句都用一般过去时第三人称单数，所以答案选择C。请学生们做前面课时训练部分。2．会用could有礼貌地来表达请求2．会用could有礼貌地来表达请求一、预习课本P20新单词并背诵，完成下5．讨厌6.当……的时候7．我割伤了我的手指，我尽量不把它弄湿。havelearnt.环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的2．小结训练。(2分钟)Could_I_go_out_for_dinner_with_my_friends?②当然可以了，那是很好的呀。③看完电影后我们能买点喝的东西吗？④不，你不能。你明天有一场篮球比赛。⑥可以，但是我想先看一个节目。Yes，sure.将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组大声朗读对话。(5分钟)分钟)读对话。(5分钟)4．小组内列一个野营需要的物品清单，然后以4c对话形式参考案例C：Sorry，Ican't.Ihaveto...5．小结训练。(4分钟)—Sorry，IittoJimyesterday.C．doesn'ttal．totalk环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了用could有礼貌地来表达请求做某事的问法及其应答语，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。②他把字典借给我。He_lent_his_dictionary_to_me.两者其实是一对反义词，而不是同义词。从句型搭配上看：1.要表示“向某人请学生们做前面课时训练部分。2．会用could有礼貌地来表达请求2．会用could有礼貌地来表达请求一、预习课本P21新单词并背诵，完成下—不，你不能举行聚会。你星期一要考试。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________环节说明：寓教于乐，使学生乐学、爱学。2．在生活中青少年会要求父母做一些事情，同时父母也会要求孩子们做一些事情，认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注T，在父母的要求后面标注P。完成后小组内互相交流答案。(3分钟)3．听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短生来表演对话。(5分钟)参考案例4．小结训练(4分钟)环节说明：学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用Could句型提出请求及回答，同时小结训练对重要词组和句型进行了巩固练习。3．再听一遍录音，并跟读整体感知对话。给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。(5分钟)参考案例...5．小结训练(5分钟)first.A．tovisitB．visitC．tovisitin．forvisiting—._________请学生们做前面课时训练部分。illuniversity.children.themselves.ItalsohelpsthemtouTheearlierkidslearntobe一、预习课本P22新单词并背诵，完成下7．公平性8.从……以后8．他们应该把时间花在学习上以便能取得好成绩考入好的大学。10．在家里给孩子们提供一个整洁的舒适的环境是父母们的工作。他们理解公平的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________节课的学习重点(2b中的短文)。1．分别让每个小组就小孩是否应该帮父母做家务这个问题发表各自的观点。(5分钟)孩子做家务的理由，完成后请学生展示自己的答案，教师点拨，完成2c。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(5分钟)(B)1.Thegirlsitsinthefrontoftheclassroomseetheblackboardclearly.(C)6.he，ishefeels.(D)7.It'syourjobtothekids.环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。(5分钟)表自己的观点。(5分钟)环节说明：通过这一环节的2d环节的学习，让学生熟练掌握了本节课的重点句型；通过2e环节让学生发表了自己的观点，又锻炼了学生的口语表达能力。答案选择B，provide意为“提供；供应；供给”表示供给所需物品以方便使用，其后常接名词或代词作宾语或双宾语，并且常和介词with/fo搭r配使用，即构成句型providesb.withsth./sth.fr…s.提供……。“取决于，依靠”。+比较级”表示“越……，就越……”，因此选择B。请学生们做前面课时训练部分。1．复习本单元的重要单词、短语及句型2．完成本单元的写作1．复习本单元的重要单词、短语及句型2．完成本单元的写作完成本单元的写作一、认真复习本单元学过的单词短语及句型。环节说明：这个环节不仅复习了学过的动词词组，同时还能让学生灵活运用真正掌握这1．你认为学生应该做家务吗？就这个话题和你的搭档进行讨论，发表自己的观点，并且把讨论要点写下来，然后请部分学生当众陈述自己的观点，完成3a。(7分钟)2．根据3a中的观点要点，写一篇短文阐述自己的观点，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(10分钟)参考案例effortsinourstudylateron.Inabiliteutalsohelpsusmakeasenseofresponsibility.Thereisalotofhouseworkineacstudenthastositstudyingmostof，einiuseworkiscertainlybeneficialtohishealth.环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。1．我们在日常生活中会做很多家务，请把含有1中动词的表示家务的短语写出来，完成后小组内交流，比一比谁写得多。(2分钟)2．认真阅读2中的句子，然后将这些句子按要求做的事和允许做的事分类，完成后核对答案，学生大声的熟读句子。(5分钟)3．利用2中的问题，写一个对话，完成后小组内互相交流，并请几位学生读出他们写的对话，由教师点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过训练，让学生们对本单元的重要短语和交际用语有了更深刻的请学生们做前面课时训练部分。Igotintoafightwithmybestfriend.情景体现：一学生神情略显忧虑，教师上前查问：help.......2．1a中的问题是我们经常遇到的，这些问题对于你来说严重还是不严重，根据自己的实际情况把句子分类，完成后小组内交流。6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演他们的对话。(3分钟)(5分钟)参考案例B:IamreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.8．小结训练。(3分钟)(B)5.It'sdangeroustoswimintheriverhere.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。充完整，集体核对答案。(3分钟)2．Peter的朋友给他提了一些建议，但是有一些Peter不是很喜欢，请再听一遍录音在2a后面的括号内填上不喜欢的原因，原因从2b中选择，完成后集体核对答案。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)4．让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)参考案例5．小结训练。(3分钟)环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握提建议的句型，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。4．小结训练。(3分钟)I_found_my_sister_looking_throWhy_don't_you_forget_about3．即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。“你为什么不做某事呢？”表示商量着给对方建议。使用否定①我们不允许在教室吃饭。②我父母不允许我使用他们的电话。sb.to_dosth.等情态动词连用。而so...tha意t为“如此……以至于……”引导结果状语从句。请学生们做前面课时训练部分。Ihopeyou'llfeelbetteraboutyourselfinfuture.1.重点的短语及句型一、预习课本P27新单词并背诵，完成下4.我和我的家人相处得不好。5．我不知道关于这件事我是否应该说些什么。6．当他们吵架的时候，就像有一块巨大的乌云笼罩在我家。7．他总是拒绝让我看我喜欢的电视节目。9．如果你的父母有问题，你就应该主动提供帮助。together.环节说明：由SadandThirtee烦恼入手引出本节完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)表你的观点。而且你还可以提出解决问题的更好的建议。(5分钟)3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)6．小结训练。(3分钟)leachstudent.(C)2.It'sunfairtodoit，lsiokethtyisallrefuseit.环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。1．认真阅读3a中的短文，找出和3c中单词或短语意思相同的单词或短语，完成后集体核对答案。(3分钟)2．用找出来的单词或短语造句，让几个学生到黑板上板书句子，教师点评所写句子。(5分钟)环节说明：通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语写作积累了更多的知识。I_get_on_with_my_friends.①他累了，让我代替他去吧。②我们步行去那里而不是乘公交车。instea副词，意为“代替，顶替”，需要在一定的上下文中使用，注意：它一般位于①他给了我一杯水。②他主动提出教我怎么做这道数学题。1．offer有“(主动)拿给，给予”的意思，相当于give，后可接名词或代词作宾语，也可接双宾语，即offer_sb._sth＝off_sth._to_即句型offer_to_do_sth.5．Ithinktherewillbearobotineachfamily.请学生们做前面课时训练部分。IstudieduntilmidnightlastnightsoIdidn'tgetenoughsleep.2．能够针对问题给出建议2．能够针对问题给出建议一、预习课本P28新单词并背诵，完成下2．我昨天晚上一直学习到半夜，所以没得到充足的睡眠。well.环节说明：开门见山的提出本节课的学习目标—针对问题提出建议。2．小结训练。(2分钟)You_looked_very_tired.What's_the_matter?我昨天晚上一直学习到深夜，所以没得到充足的睡眠。I_studied_until_midnight_soIdidn't_get_enough_sleep.Why_don't_you_forget_this即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。他应该和他的朋友谈谈以便他能道歉。He_should_haveatalk_with_his_friend_so_that_he_can_say_he's_sorry..我认为我能，但是我不想惊扰到他。元的重点语法和句型。写答案，完成后教师点拨核对答案，学生大声朗读句子，体会三个单词或短语的用法。(2分钟)下，看看谁的建议比较好。(3分钟)3．阅读4c右面方框中的句子，然后从中选择一个问题，仿照所给的对话形式向你的同参考案例4．小结训练(4分钟)(B)1.theyarevery，treeydfeelhappy.Becausetheyfin(D)2.Wedidn'tstartourdiscussioneverybodyarrived.环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识进行了复习巩固。A．ifB．untilbecause引导原因状语从句。句意为“我仍然记得我的第一位老师，尽管我们好长时间没见句子中加入否定词，比如：I'll请学生们做前面课时训练部分。提建议提建议3．我的父母在学校方面给了我许多的压力。__________________________________________________________________________________环节说明：由竞争到压力，再由压力到缓解压力的方法，过渡自然，易于理解，同时会激起学生用英语表达的积极性，锻炼了学生的口语表达能力。1．1a提供了一些减轻压力的方法，大声朗读这些短语并熟记。然后按你最喜欢的方式到最不喜欢的方式给句子排列顺序。(5分钟)参考案例3．小结训练。(2分钟)2．这项工作很难，他们花费了三天的时间才完成。This_work_was_difficu，lt_cost_them_three_days_to_finish_it..环节说明：通过本环节的学习让学生灵活运用了所学的重要知识点。2．再听一遍录音，听Alice给魏明的建议，完成1d的填空，完成后请几个学生展示答案，教师点拨。(5分钟)3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分4．针对魏明的问题，给出你的建议。仿照1e的形式和你的搭档连词对话。并邀请学生表演对话。(5分钟)参考案例...?A：Because...5．小结训练(3分钟)请学生们做前面课时训练部分。compare...with...gooduniversity.Ireallywantthemtobesuccessful.Alltheseactivitiescancausealotofstressforchildren.children.2．根据上下文来猜测单词的意思2．根据上下文来猜测单词的意思一、预习课本P3031新单词并背诵，完成下面的汉译英。4．他们当中的很多人正在学习考试技巧，以便他们能够进入到一所好的高中，之后进7．他们总是拿他们和其他的孩子作比较。8．他们匆忙的吃完晚饭，然后做作业的时间就到了。12．虽然想要成功的孩子是很正常的，但是要幸福的孩子是更重要的。students'livesinother环节说明：由现在比较敏感的话题，学生的课业负担入手，贴近学生实际生活，易于引起学生的的学习兴趣。流答案。(3分钟)请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)3．再认真阅读一遍短文，根据上下文的意思猜测黑体单词的意思，然后将它们和2c中的意思来匹配。完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(7分钟)(C)2.You'dbetterthatsentence.(C)3.It'stimeussupper.Pleasehurryup.(C)4.It'sSunday.Therearepeopleinthepark.littleillseewhichisbetter.环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。展示答案，教师点拨。(5分钟)表观点，比一比哪个小组的发言最精彩。(5分钟)She_will_compete_with_Mary_in_thiswith..，.意为“和……竞争”；如果在某方面进行竞争要用介词in。①要是把他俩的工作比较一下，就会发现她的好得多。②他总是帮助别人，人们把他比作雷锋。4．Chinaisacountryanditsisveryfast.意为“发展”是形容词。请学生做前面课时训练部分。1.根据具体情况提出自己的建议2.虽然很多人喜欢吃垃圾食品，但是他们真的应该多吃些蔬菜和水果以便他们能更健3．你应该一直努力跟她交谈直到她和你交谈为止。4．当你学习的时候你为什么不告诉他做一些安静的事情呢？......环节说明：通过给他人提供建议这个环节，既可以完成本节课的学习目标之一：给他人提供建议，又能活跃课堂气氛，使学生的口语表达能力和语言组织能力都得到提升。1．一家杂志就孩子们的课外班的情况采访了一些家长，3a左侧的观那么关于这个问题你的观点是什么呢？请把你的观点写到右侧的方框中，完成后小组内互相交流。(7分钟)2．根据3a中的重点观点笔记，给杂志社写一篇文章，阐述你的观点，写作时可以参考给出的句型及短语。完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(10分钟)参考案例一Inmyopinio，nIt'simportantforchildrentotakeafterschoolclasses.Ibelieveit'sbetterIdon'treallyagreetoletthestudentstakeafterschoolclasses.FirstIthinkthechildrenafterschoolclassesaretoability.参考案例二Idon'treallyagreetoletthestudentstakeafterschoolclasses.FirstIthinkthechildren环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。答案。(2分钟)3．认真阅读2给出的3个问题，然后从给出的建议中选择一个你比较同意的观点，然后再写出自己的观点，完成后小组内互相交流，并且部分学生展示自己的观点。(5分钟)环节的训练，让学生能够针对具体问题提出自己的建议。答案选择A,根据句意“电视太吵了，你能把声音调小一点吗？”turndown意为“调Iwassleepingatthattime.2．过去进行时态的用法1.过去进行时态的用法