Unit 6 How do you feel？Lesson 4 Feelings（教案）人教PEP版英语六年级上册

学科英语年级六年级课题Unit6Howdoyoufeel?(Lesson4)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能运用所学核心句型Howdoyoufeel?He/She/You/Theyshould...表达自身状况和询问他人状况。2.能按照意群，用正确的语音语调朗读课文对话。3.能够创设情景，表演故事或生活场景。二、文化意识目标：能在对话中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。三、思维品质目标：了解情绪的多样性，能正确处理不同情绪，理解他人，关爱他人。四、学习能力目标：1.能在真实生活情境中迁移使用本课核心短语和句式。2.能在真实的语境中运用所学核心句型和词汇，谈论自身的身体和心理状态，并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。教学内容一、教学重点：能在真实的语境中运用所学核心句型和词汇，谈论自身的身体和心理状态，并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。

二、教学难点：1.能按照意群，用正确的语音语调朗读课文对话。2.能够创设情景，表演故事或生活场景。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-4主题页1.Greeting.2.Talkaboutlearningaims.T：Hello,boysandgirls.IamLaura.Welcometomyclass.First,let’srevisegoodlearninghabits.T:在本单元前三个课时的学习中，我们学习了表达情绪的词汇和句型，本节课让我们接着谈论情绪，并进一步了解人的心理，并从情绪管理上谈谈自己的感受。这是本课时的学习目标和重难点，请同学们浏览一下。Areyoureadyforclass?Let’sgo!【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。2情景导入、激活旧知P3-10图片视频英语绘本动画导入，激发兴趣。Picturesbook:Feelings播放绘本故事T：Doyoulikereading?Here’sapicturebookaboutfeelings.Let’sreadtogether.Afterreading,Ihavesomequestionsforyou.Q1:Whatmakestheboyfeelhappy?T:Yes,Hefeelshappywhenhegoesswimming.Q2:Whatmakestheboysad?T:Hefeelssadwhenhecan’tgoout.T:...依次讲述scared,surprised【设计意图】：通过绘本故事，激活学生，趣味导入本课话题。3整体感知P11-14图片视频课堂练习，知识渗透。Askandanswer问答练习。Lookandmatch问答句搭配连线T：Inourdailylife,wewon’tfeelgoodallthetime.Sometimestherearesomebadfeelings.Suchasworried,hungry,ill,sad,cold,angry.T:Butdon’tbeafraidofthebadfeelings.Herearesomewaystodealwiththethem.T:Ifeelill.WhatshouldIdo?---Youshouldseeadoctor.Goodidea!T:Ifeelangrynow.WhatshouldIdo?---Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.T:Goodsuggestion!T:Yousee,children.Wecanfindgoodwaystodealwithdifferentbadfeelings.Let’spractice.T:Therearesometroublesinourlife.Sometimestheymakeusfeelsad,angryorworried.Butweneedtofindwaystodealwiththem.So,look,howtodealwiththebadfeelings.Pleaselookandmatch.【设计意图】：课堂操练，让学生对核心句型进行巩固练习，为接下来的学习做铺垫。P13-P17图片视频新知呈现，文本学习。Let’swatchandfindout.呈现文本T：Pleaselookatthepicture.DoesSamlookhappy?Why?Let’swatchandfindout.---Samisn’thappy.Becausehecan’tgotothezootoday.T:IsSamill?---No,he’snot.Whoisill?---Hisdadisill.T:Whatshouldhisdaddo?Let’shelphim!Givehimsomesuggestions!---Heshould___________.(gotothehospital.seeadoctor...)引导学生思考，给出合适的建议。【设计意图】：让学生找到正确处理问题的方法，并灵活运用核心句型进行表达。并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。P18-19图片课堂练习，能力提升。1.T:Boysandgirls,nowlet’sfollowthevideoandtrytorepeattheconversation.2.T:Welldone!Canyouretellthestory?Let’strytofilltheblanks.Itcanhelpyouretellthestory.【设计意图】：让学生通过判断句子和补全文本内容，再次梳理文本信息，加深对文本的记忆和理解。4能力拓展、学用结合P20-P21图片丰富学习，提升能力。Let’sact.对话练习。T:Actwithyourfriends.Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgiveyoursuggestions.Yourfriendisangry/ill/sad...Youshould____________.进行对话练习，给出合理建议。T:Nowlet’stalk.Forexample,youactA.I’mB.I’mangrynow.Youcanaskme“What’swrong？”...（引导学生完成对话）Tipsforyou.【设计意图】:通过对话练习环节，让学生在真实的交流中对核心句型和短语进行操练，并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。5作业设计P22基础作业：1.借助电子课本，听、跟读PartBLet'stalk。2.继续与朋友表演小故事。星级挑战作业：背诵Let'st