部编人教版七年级历史上册同步练习：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

部编人教版七年级历史上册同步练习：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”第14课沟通中外文明的“丝绸之路一、选择题1.王之涣《凉州词》中有:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”王维《渭城曲》中有:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”汉朝时把阳关、玉门关以西的地方称为()A.大秦 B.西域 C.安息 D.新疆2.张骞第一次出使西域被称为中国古代的第一次外交活动，张骞此次出行的最大收获是()A．了解了西域各国的情况B．把佛教从西域传到了内地C．联络大月氏打败了匈奴D．西域各国开始归属汉朝的管辖

3.古书记载:“骞始开通西域道也。”张骞出使西域的贡献是()①促进了西域同汉朝的经济文化交流②促进了中国与西域、欧洲的友好往来③为巩固统一的多民族国家作出了贡献④解除了匈奴对西域各国的控制A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.《博物志》记载:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。”结合所学知识,张骞最初出使西域的目的是()A.引进果树品种 B.推动经济交流C.加强友好交往 D.寻求军事联盟5.张骞两次出使西域的共同点是()A．都与匈奴有关B．都是为了联络大月氏C．都是为了加强与西域的友好交往D．都从此加强了内地与西域的联系6.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称:“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是()A.东汉的洛阳B.西汉的长安C.汉代的成都D.元朝的大都7.下列关于古代丝绸之路史实与推论的搭配，正确的是（）史实推论A公元前138年，张骞出使西域西汉与匈奴建立了和平友好关系B丝绸之路通达欧洲丝绸之路因为只运输丝织品而得名C西域葡萄、石榴等物产传入内地西域物产的引进是丝绸之路开通的最大成果D公元前60年，西汉设置西域都护标志今新疆地区正式归属中央政府管辖8.“丝绸之路”是中外联系的纽带，沟通中西的桥梁，被称为流动的“文化运河”。以下不能说明这一结论的是()

A．汉朝的使者、商人沿路西行B．朝鲜派遣大批使节来中国

C．中国的丝绸织品转运欧洲D．西域的奇珍异宝不断输入中原9.“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。”这说明丝绸之路的开辟（）A．促进了中外经济文化交流 B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮 D．加速了中国北方民族的融合二、材料题10.阅读材料,完成下列要求。材料一初,骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。——《汉书·张骞传》材料二(1)材料一反映的是哪一历史事件?“初行”的目的是什么?(2)材料一与材料二有什么内在联系?(3)以下是丝绸之路上出土的文物图片,你能从这些图片中得出“丝绸之路”的哪些信息?1.B2.A3.A4.D5.A6.B7.D8.B9.A10.(1)张骞出使西域;联合大月氏夹击匈奴。(2)张骞通西域为丝绸之路的开辟创造了条件。(3)丝绸是丝绸之路上运输最多的商品;丝绸之路延伸到欧洲的罗马;丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁等。

2019-2020人教统编版七年级上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【教学目标】1.知道西域、张骞两次出使西域、西域都护的设立、丝绸之路、班超出使西域的史实。2.通过分小组讨论，加强同学之间团结合作、沟通交流的意识。3.通过本课学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。【教学重点】本课重点：一是张骞出使西域，二是丝绸之路。丝绸之路是汉代对外交往的主要通道，也是中国古代物质文明向外传播的重要通道，中西方的首次直接交往正是通过它实现的，而张骞开通西域促成了这条中西方贸易要道的形成。本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在张骞通西域这一重点问题上。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。【教学难点】本课难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。”目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。那么让学生感悟领会其内涵和作用就成为本节课的教学难点。【课前准备】教师准备：课前制作多媒体课件“张骞出使西域的图片和名胜古迹”也可从网上下载，制成幻灯片。学生准备：课前预习教材，收集有关张骞出使西域的历史资料。【课时安排】1课时【教学方法】主要采用表法、史料分析法、讨论探究法、活动法、联系对比法、归纳法等。汉通西域和丝绸之路（对外关系）采用情境体验教学模式，在以学定教、以学促教、合作探究的过程中帮助学生理解和梳理知识。采用质疑法、体验式等教学方法，达到师生的和谐互动，以自主学习、合作探究为载体，实现生生的融洽合作，培养学生敢于发表见解、敢于质疑的创新精神。【教学过程设计】【导入新课】播放初一学段学生比较喜欢的中华上下五千年历史小故事《张骞出使西域》动画视频材料，导入新课。学生观看视频。师：看大屏幕，著名历史学家翦伯赞曾经这样评价张骞——“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”那么张骞是谁？西域在哪儿？张骞出使西域与丝绸之路又有什么关系？丝绸之路有什么作用？大家一起来学习。

以动画片《张骞出使西域》视频材料导入新课，从学生兴趣点出发，拉近学生与历史的距离，激发学生学习热情，对本节知识有个大致的了解，为后面的学习做好铺垫。【讲授新课】

师：本课的内容设计分为三部分：一.张骞通西域，二.丝绸之路，三.班超经营西域一、

铁骨铮铮英雄史——通西域[提出问题]请大家阅读课本第一目的相关内容，针对学案上的相关问题在课本上做出标记。西域在哪儿？谁派张骞出使西域？张骞两次出使西域的时间、目的、结果如何？有什么不同？后来，西汉政府是如何管理西域的？活动设计：学生活动预期效果:学生简单扼要回答——完成学案填空。张骞出使西域，作为本课的重点之一，通过展示地图和张骞拜别汉武帝的图片，让学生对此事件和人物有更为深刻的印象，引领学生了解张骞、匈奴、西域、西域都护等历史名词。1.西域的地理位置：两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为______。2.张骞出使西域：

第一次第二次时间公元前

年公元前

年目的联络

，夹击匈奴。访问西域各国，建立友好关系。结果了解西域各国的情况及西域各国想和

，往来的愿望。汉朝和西域的交往从此日趋频繁，为

，的开辟奠定了基础。3.西域都护的设置（1）背景：西域各国纷纷归附

。（2）时间：

年，西汉设置西域都护。（3）职责：总管

。（4）意义：今

地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。[提出问题]

同学们，回想一下我们以前学过的诗句当中与阳关、玉门关有关的呢？（引导学生讨论后回答，教师再加以总结补充：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人等。）联系语文以及地理知识，初步培养学生跨学科综合思维以及整合能力，形成大的网络式知识体系。[提出问题]张骞出使西域后，加强了汉朝和西域的联系。中原和西域的一些物品也互相传播，请指出有哪些？并完成课本86页活动与探究。（展示活动与探究中原和西域的特产图片）学生活动预期效果：讨论得出葡萄、石榴、核桃、苜蓿是从西域传入的。让学生从风土民情等方面更进一步的领会张骞出使西域后，汉朝与西域的关系更为密切。深刻感悟汉朝的民族关系和对外关系的发展。联系现实，让学生对当今食用的的一些水果、蔬菜的最早的传入有明确的认识，更加喜爱历史课堂。学生活动预期效果:学生回答中原和西域互通有无的物品。汉族的丝绸、铸铁、开渠等技术传到西域。

[教师总结]

教师引导学生总结：完成学案表格我会填——张骞通西域的要点填空。作为第一栏目的小结，发挥教师的主导作用，学生的主体作用。让学生在发现中学习，在学习中发现，快乐学习、体现学习的乐趣。二、古道漫漫梦驼铃——丝绸路[提出问题]张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。有关丝绸之路的内容，我想设计一个小游戏解决，也就是让同学们比较喜欢的贴字游戏，能够把写有丝绸之路上的重要地点的纸板与其对应的位置快速贴准确。（画面展示幻灯片——《丝绸之路示意图》和相关图片）。

请大家阅读课本第二目的相关内容，针对学案上的相关问题在课本上做出标记。

本课用的地理知识较多，教师可以通过让学生指图说出西域的地理概念，并能标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上强化学生对丝绸之路的掌握。也可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦[提出问题]

张骞作为开通这条路线做出巨大贡献的人，想象他在出使西域过程中会遇到哪些挫折？应学习他的什么精神？丝绸之路的开通有何意义？学生活动预期效果:

1.去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。2所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，环境恶劣，非常人所能承受。”3.好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。学生活动预期效果：1.他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。2.他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。3.有胆有识、敢于冒险、开拓进取。4.我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。教师总结：有力地促进了中西方的经济文化交流，也为汉朝的兴盛打下了良好的基础，同学们说的真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（画面展示幻灯片——想一想：张骞身上有一股什么精神？丝绸之路开通的意义）教师过渡：至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用和保护。1.本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。2.问题的设计要有梯度，关注人文关怀，激发学生的探究兴趣。3.在学生阅读、思考问题的同时，教师进行适当的学法指导。三、长江后浪推前浪——班超记[提出问题]

看教材P84-85归纳一下自学东汉班超经营西域的基本概况。学生活动预期效果:学生应该能够比较准确的回答并完成填空，班超经营西域：（自学了解）1.公元73年，东汉政府派

出使西域。2.班超派

出使大秦。3.166年，

安敦王朝的使臣来到东汉的洛阳，这是欧洲国家同我国首次直接友好往来的开始。【板书设计】一、张骞出使西域二、丝绸之路三、班超经营西域【课堂总结】1.丝绸之路：一条古道东西方文明交汇通道。2.两件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。3.三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流贡献非凡。

2019-2020人教版七年级历史上册同步练习：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、选择题1．阳泉市平定县期末考试《新全球史》中记载：“在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方。”张骞“长途旅行”的主要目的是()A．打击匈奴B．开拓疆域C．管理西域D．开通商路2．《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质(诚信)于外国，外国由是信之。”“骞凿空”指的是张骞()A．率军打败匈奴B．开通了通往西域的道路C．率汉朝使团与外国结交D．被所到国家封为博望侯3．《博物志》中记载：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种经归，故名安石榴。”材料说明张骞出使西域的直接后果是()A．推动经济交流B．开辟西行道路C．寻求军事联盟D．加强友好交往4．张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活，下列选项中属于从西域传入的是()A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．丝绸之路被联合国称为“对话之路”。这主要是因为()A．张骞出使西域B．沟通了南方和北方交通C．昭君出塞D．促进了经济和文化交流6．吕梁市柳林县期末考试书籍是人类进步的阶梯。《丝绸之路散记》是一本介绍丝绸之路的著作，你认为在这本著作中不可能有()A．作者在丝绸之路的起点西安品尝火锅B．作者在丝绸之路的必经之地河西走廊游览敦煌莫高窟C．作者在新疆品尝鲜美的葡萄和哈密瓜D．作者在莫斯科参观俄罗斯卫国战争纪念馆7．山西省襄汾县期末考试自公元前60年西汉王朝设置西域都护起，西域开始正式属于中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。下面人物中属于管辖西域的是()A．张骞B．主父偃C．董仲舒D．班超二、非选择题8．阅读材料，探究问题。【探西域之行】(1)张骞出使西域途中可能会遇到哪些困难