语文试题练习题教案学案课件一封学生的来信

此一封学生的来信zhangya发表于2006-12-1818:59:28教会了学生写信，试着让学生写出自己的心里话，寄给远方的亲人，-来巩固写信的格式，让学生通过“写、寄、收”这样一个循环往复的过程，亲身感受信件这种常用的通信方式的运作模式，二来可以让学生释放一下心情，了解信件所起的作用。今天打开信箱，居然收到一封学生的来信。我怀着惊喜而平静的心情阅读信件。“敬爱的张老师：您好！我想给您说件事儿。上周星期三中午该我们组做清洁，我们组的所有组员把教室打扫得干干净净。这时，你走进教室说：“赶快去把楼梯扫干净。”原来是底楼的班级端中餐把菜洒了一些在楼道里。我们收到命令，彳艮积极，马上就行动。因为我们都知道完成这一项任务并不容易，所以认真地做了起来。在做清洁的过程中，您用伙食团的洗涤剂来拖地，拉一根水管来冲洗楼道，同学们一个个跟着您清扫地面的污物。我们不是打湿了裤子就是打湿了鞋，不是打湿了鞋，就是打湿了衣服。”读着这段文字，当天我和学生一起汗流泱背地冲洗楼道的情景立刻浮现在眼前。我怎能忘记呢，那脏兮兮的地面直让我恶心！我怎能忘记呢，孩子们跟在我屁股后面干得热火朝天！我怎能忘记呢，我那双新买的漂亮的鞋子在当天也经受不住考验,浸水了！"这些还是您看到的，有一些垃圾堆积在转角和梯坎的两端，扫把和拖帕彳艮难扫到，我们还用手去抓，这一幕幕您却没有看到。您看到的只是那干净的地面，看到的只是我们甜甜的笑。您知道吗，这甜甜的笑后面付出了我们多少汗水吗？”居然有这样的事儿！我的心微微一颤，是为我那些劳动积极的、不怕脏不怕累的、懂事的学生，也是为这个能写出这些文字的孩子（他平常的写作能力一般，今日里却有这般进步。），更是为文字里藏着的那丝丝愤愤不平。我的心立刻忐忑不安起来。“但您在班上没有表扬我们一句话，累得筋疲力尽的我们仍然坚持把下午的清洁很快做完。星期四早上您总结说昨天的清洁做得不是您想像中的那么好，还叫我们跟星期四做清洁的一起做。我们这一组的非常生气，结果还是照您说的去做了。因为我们认为您是高高在上的老师，如果我们争辩的话您会生气，所以我们只是默默忍受。”天啊，这是学生的心声！这是我的作为吗？这是我该干的事吗？……我的心跳得厉害，一连串的问题充溢着大脑。我百感交集，思绪万千。忏悔，自责……“我想张老师也知道，我们小孩子的心灵是非常脆弱的，连吵一句也可能哭，让自己觉得很没有用，所以我希望您能表扬我们做清洁这件事。敬祝身体健康AA12月8日”我双手捧着这封信，微微地颤抖着……心里莫名地难受着……常在心里装着“捕捉闪光点，表扬为主”，常在嘴边高谈阔论着“善于发现，教育中不忘将亲切的微笑、肯定的话语传递给学生，让他们体会成功的快乐”，这些理论在我的教育实践中怎么就没有地位了呢？这时，我意识到自己作为班主任是多么的不称职呀！“以人为本”，这是我校教育的出发点，也是我校教育的最终归宿。作为二小的班主任，工作中以学生的身心素质为本，这是对“以人为本”的最好诠释。真没想到，在我看来就这么一件不起眼的小事，我的一言一行、一举一动，都影响到了学生心灵的成长。我不敢想像，在这些日子里，那些被我罚重做清洁的学生饱受了怎样的思想煎熬呀！是啊，学生的心灵是脆弱的！我在没有弄清事实、没有体察学生心灵的变化时,就叫他们重做清洁，无心之举变有过呀！我深刻地反思着，这件事，我对学生心灵的关怀是漠然而无知的！倾听着这位学生的心声，我陷入沉思：那弥补的表扬，那迟到的歉疚，那久违的赞赏，还来得及吧！图典回复*走进孩子们的生活，你会发现山的那边还有另一片新的天空。一xiumuyu发表评论于2006-12-2810:54:09大看来关注孩子不是…句空话,要做好还真不容易，往往我们在不知不觉中忽视了细节，跟孩子打教导，还真的得俯下身来，好好和孩子亲近，好好听孩子的声音.这件事也给了我启示，要真的走进孩子才对啊.谢谢这篇文章，受益了!一ithyou（游客）发表评论于2006-12-219:59:05毗终于云开雾散xiaozhizihua发表于2006T2-2616:30:24早上，因为几件急待处理的小事，于是早早的来到教室。忙活完手里的工作，蓦然发现：昨天空空如也的讲桌，今天竟摆了张贺卡！看着冰天雪地间两座可爱的小雪屋及圣诞树，我在心里嘀咕着：圣诞节都过了，还送什么贺卡呀！一边打开了它：周老师，祝您新年快乐，万事如意，笑口常开，身体健康！再往下看，曹圣雪!我班班长送的。虽是班长，却是个让家长有些焦心的女孩：做事瞻前顾后，性格优优柔柔！常玩笑于妍梅（孩子特别张扬能干的母亲）：万物相生相克，谁叫你太能干，太周到又爱得那么厉害。一再告诉班上的孩子：每个人的肩膀上都长着一颗脑袋！遇到事情一定要自己学着处理，不要张嘴就是老师！遇事就叫爸爸、妈妈……可是，为了一个纸盒子，妍梅又熬不住了！可怜天下父母心啊，她首先给我打电话，发现孩子不开心，前两天又带着孩子亲自登门了！妍梅告诉我，她最大的责任就是让宝贝快乐。-边的宝贝听了，那模样真是“小人得志”，乐不可滋；一边的我听了，心里却是隐隐的担忧。反思自己的育子经历，发现天下父母，能让孩子痛苦，却不-定能让孩子快乐。所谓自信者多快乐！真正的快乐起于孩子的自我发现。曾听说中国的独生子女是天生的问题儿童。真的，有的时候，你关注越多，问题越多，中国独生子女的毛病，就是关注出来的毛病，你越关注孩子的情绪，就越容易被孩子利用。建议妍梅："别太在意孩子的小情绪。即便孩子再小，有••部分情绪，也得他自己去处理，那不能处理的情绪，我们看在眼里，爱在心里，帮助，应该在孩子主动倾述之后。”那天聊了很多，劝导孩子：“为这样的原因换座位，叫不欢而散，是他（同桌）的失败,也是你的失败，给别人一个机会吧，也是给自己一个机会。”孩子勉强答应。看得出，对接下来的相处，她几乎没有信心。补述至此，言归正转。举着手里的贺卡，问班上的孩子：“昨天是圣诞节，却在今天收到这样的一张贺卡，猜猜是谁送的？”有孩子马上抢：“曹圣雪！”当孩子们的目光不约而同地送过去的时候，我发现：曹圣雪好生得意！我顿了顿，乂问:“恰当吗？”有同学举手：“不恰当！”“为什么？”"因为圣诞节已经过了！”“真是这样吗？请听我读读里边的文字：周老师，祝您新年快乐，万事如意，笑口常开，身体健康！”抬头再问：“可以吗？”恍然大悟：“可以。”“为什么？”“因为新年还没有到，贺卡可以提前送。”“孩子们，周老师特喜欢里边的新年快乐，万事如意，笑口常开，身体健康！提个小小的建议，曹圣雪，在班上，你是什么？”因为才学了《品德与生活》中的《角色与社会责任》，这个此时看起来有些莫名其妙的问题并没有拦住孩子，曹圣雪站起来，有些惶惑的告诉我：“班长。”“对！你是班长！如果把最后的“曹圣雪”三个字改成“三、七班全体同学”，那就更好！”看到我欣赏的目光，和蔼的笑容，孩子如释重负一一笑了。再次提醒孩子：“请记住，你是班长，你可以代表同学们做很多的事！”班长朝着我不住地点头。问孩子们：“想不想给曹圣雪掌声？”异口同声：“想！”（掌声一片）“你的掌声里包含着什么样的感情？”纷纷举手，有“敬佩”，有“感谢”，有“期待”……曹圣雪的小脸，像绽开的花朵！难见她如此甜蜜的笑容，忍不住再问：“听到那么热烈的掌声，你呢，也体会到了什么？”“幸福！我觉得自己很幸福！”中餐后离开教室，拿起讲桌上那张误以为是自己的贺卡走进办公室，却发现贺卡不是我的，因为那贺卡里头，写的是邓老师，更赫然发现：最后的落款，已经把“曹圣雪”改成了“三七班全体同学”。常感叹现在的孩子费话，殊不知，是我们的话，常常没说到孩子的心坎上！一认可，换得认同，而行动，原在深深的认同之后！下午，科学课前，讲台上的我，再次向曹圣雪送去由衷的称赞：“真没想到，你的行动如此之快！”孩子马上站起来说：“多亏了蒋沛桓，是他提醒我的！”啊!我发现曹圣雪变了！再看看他旁边的蒋沛桓：看着同桌，“深情默默”，此时的那个心情哦，真是美得——没法说！一对小冤家，终见云开雾散！*我们又看到骄姿欲滴的小指子花！——withyou发表评论于2006-12-288:24:35*呵呵，幸福的老师！——lover发表评论于2006-12-2711:38:15*你真幸福-让我们也感受到了阳光的温暖——rooter发表评论于2006-12-2711:38:15*我可以看到你细腻的笔触，正如孩子期待过节一样！你在文中对洋节的态度我也很赞同！请允许我在这里祝你新年快乐！！！！！——skyline发表评论于2006-12-278:32:42比蜜还甜的糖果 心如止水发表于2007-3-2718:25:12“陈老师，这是刘念给小臭臭的糖果。”当我跨步向多功能室急奔的时候，学生李㈱满脸欢笑，向我狂奔过来。“噢，谢谢，那刘念呢？”我满脸惊诧，又欣喜万分。“那，那儿。”我顺着李㈱所指的方向望去，刘念正站在楼梯口，脸稍红，看起来有些不好意思，我微笑着向他点了点头。再爬楼时，我满脑都是刘念的影。这是一个怎样的孩子呀？用班上中队长的话来说：刘念一天软绵绵的，活像一条虫。作业没完成时，你质问原因，他决不会吐出半个字来；回答问题时，那声音连同桌都听不清。怎么说呢？这人物无足轻重。记得前天，当我清理日记本时，发现刘念已经三次没有写日记了，我-时怒火中烧，但想想对刘念发火，那岂不是“对牛弹琴”。于是我说：“刘念，今天能不能加加班，把这三个日记补上来呢？”“能”。刘念有些底气不足。昨天，日记交上来了。写得倒不错，我做了批示：刘念，没有什么能难住你，你很棒，继续努力！然后在本子上加了一个笑脸。当我把日记本交还刘念的时候，只见他迫不及待的翻开本子，转而露出了一丝让人难以觉察的笑。我也笑了！今天，刘念赠我一颗糖。这哪是糖啊，这分明就是刘念回赠给我的爱。细问自己，你今天爱孩子了吗？你给孩子一分爱，孩子会给你十分的爱。多么划算呀！爵典画复*做到真爱确实不容易！——tianxi发表评论于2007-4-616:11:51*细问自己，你今天爱孩子了吗？你给孩子一分爱，孩子会给你十分的爱。多么划算呀。——withyou（游客）发表评论于2007-3-2916:25:35*爱心教育，能够建立双赢的关系，何乐而不为呢？——rooter（游客）发表评论于2007-3-2720:18:22我用这样的方式悄悄爱你心如止水发表于2007-3-2818:18:31近段时间以来，我亲爱的小周同学（班上的一个特殊孩子）处于“癫狂”状态。课堂上，同学们的文具满天飞，那是他在练习掷飞弹；物品随时不见踪影，那是他在玩迷宫演练。他疯狂的笑声不断，打人骂人更是家常便饭。甚至，太无聊时他会品尝人肉味——好几个同学的脸被他啃得血肉模糊，疤痕至今犹在。老师们恨铁不成钢啊，我更是被他搞得苦不堪言，时时监督他的行为，唯恐一不小心他又铸成大错。偶有离开学校时，也是提心吊胆。哎，就差没有把他揣在包里了。有苦难言，偶遇苏雁，谈及此事，苏导甚是担忧，她二话没说，立马找小周同学谈心。也不知苏老师给小周同学吃了什么药，当小周再回教室时，满脸堆笑，时不时还自个笑出声来。我对他微笑，轻轻招手示意他过来，悄悄说：“周㈱，刚才我碰到苏老师了，她说全校学生她最喜欢你了。”小周同学不好意思地笑了笑，说：“我知道，老师，还有你也喜欢我。”说完他回到座位上，安静地呆了十分钟。下午放学时，我让他留下，说：“周㈱，稍等一会，我给你妈妈写一张便条。”说完我拿起笔开始写起来：余#:你好！你的儿子今天表现很棒！他上课认真听讲，回答了两次问题-最让我高兴的是，他已经很久没打过人了。今天做大扫除时，他主动帮同学打扫卫生。我真为你有这样的儿子而骄傲！班主任：陈##三月二十六日我把便条装在小周的口袋里，一再叮嘱他绝不可偷看，甚至还故意让他发了誓。周㈱表面看起来很平静，可我知道他的内心很是慌张，他犯错太多，生怕我告他状，他是绝对会看纸条的。第二天一早，周㈱一脸阳光走进教室。语文课上，他听得津津有味，还时不时举手发言，-改往日的不是看课外书就是做鬼脸大声尖叫扰乱课堂秩序。我有些沾沾自喜，看来苏老师的“药”和我的纸条对他起了作用。下午第-节体育活动课，我正安静地批改作业，-名学生慌慌张张跑来向我报告：周##把-个同学的嘴唇打了一个血口子，流了好多血。我急忙奔到出事点，了解得知，周㈱打乒乓球时不守规矩，别人说了他两句，他一怒之下就把别人打成了伤员。我强忍怒火，因为我太明白了，对周㈱发火是无济于事的，相反，只会火上加油。他一旦发狂了，说不定更多的人会遭他的殃。于是，我选择心平气和，小说他几句。放学了，按照惯例又是我给周都家长写便条的时候了，我这样写道：余#:你好！你儿子今天语文课表现优秀，聪明的孩子就是不一样啊，他一学就懂！不过今天你儿子也做了一件蠢事，他一时冲动把韦#的嘴唇弄破了，他已道过歉了。尽管他今天让我很是不高兴，可我相信他下次肯定能管住自己的双手，你相信他吗？班主任：陈##三月二十七日还没写完，周㈱就迫不及待地来拿纸条。看得出，他喜欢我用这种方式来肯定他。我照例一再叮嘱他不能看纸条，尽管我知道，我这纸条就是写给他的……今天，小周和同学们友好相处，偶尔也有冲动的行为，但频率明显减少了。我很欣慰，苏老师还继续让他吃着“药”，我也在用自己的方式悄悄地传递着对他的信任，但我却不知这样的方式在我亲爱的小周同学那里能作用多久？回通*很久没读你的BLOG,但一直喜欢你的文字.看到你对周周的教育短文，我感受到你的耐心.爱心与苦心，相信周周会进步的，因为有你这样睿智的老师在引领他.学习了!——oo（游客）发表评论于2007-4-422:06:11*这个小周同学给你带来的麻烦真不少，但也正是这个周同学让你在教育这条路上历经磨砺而成长.——withyou发表评论于2007-3-2916:22:14提前预支的棒棒糖withyou发表于2007-4-2317:40:17今天，“WHOISNO.1?”的学月评比结果出来了，“蜘蛛侠”小组获得了第….按照惯例，我要请这个小组的每位小朋友吃棒棒糖.看着得到棒棒糖的孩子们脸上那得意劲儿，没得到的孩子好嘴谗.发到最后，口袋里还剩下几个.小家伙Shirley实在忍不住了."Grace,给我一个棒棒糖吧."看着她乞求的眼光，我好想顺手就把糖给她，毕竟是个孩子，可是，其他孩子也要怎么办呢？以后棒棒糖还能起到激励的作用吗？"不行，等下次你们组得了第一,我再发给你.”"可是，要是我们组老得不到第一呢？我们组的某某和某某老讲话，总是影响我们，也许我们永远得不到第一名.""但是，棒棒糖是奖励给表现好的和表现有进步的同学的呀.""那我提前预支一个棒棒糖吧.就算是我表现好得的.""哦?那你说说看，你哪方面表现得好啊？""我以后上课不随便站起来了，也不上课吃零食了.""恩，这个嘛，可以考虑考虑，不过你一定要说到做到哦！否则的话，我会把这个棒棒糖收回来的."于是我把棒棒糖给了她.小家伙得到棒棒糖后高兴极了.几天过去了，又是上英语课的时候，我刚走进教室，小Shirley急忙跑到我面前."Grace,我可以吃了吗？""吃什么？"我很诧异."棒棒糖啊！”"啊，你还没吃啊.""你不是说表现不好要把棒棒糖收回的吗？我现在表现好了，你还表扬我了的."哦，多天真的孩子!我就是顺口说了那么一句话，没想到她当真了，而且把那个棒棒糖保留了这么久！！"可以吃了，可以吃了，这段时间你表现得很好！不过要坚持哟！"我急忙鼓励她说."哦，我可以吃了，我可以吃了……"看着她高兴地离开的背影，我笑了……爵典回复*鼓励使人进步，孩子渴望鼓励，我们老师也如此！谢谢你对我的鼓励！一一寻梦人生发表评论于2007-4-2814:20:03*人人都渴望得到表扬和认可，每个人都有进步的愿望!一一1516（游客）发表评论于2007-4-2511:08:08*孩子就是那么的天真，也很容易满足的.——rooter（游客）发表评论于2007-4-2320:00:21野百合也有春天让一个内向的孩子成为班里的明星wshsh发表于2008-3-1122:23:26我们讲春回大地，桃红柳绿，鸟语花香，春姑娘把美好的一切送回人间，春晖,春风，春雨。春天属于每一株植物，花儿都尽力地展示它们的姓紫嫣红，争奇斗艳;春天属于每■•种动物，我们都尽情地享受着春晖的普照，接受着春风的抚摩，也感受着春雨的滋润。在我们的教室里，孩子们就是那一株株“植物”，那…种种“动物”，老师就好象“春晖，春风，春雨”。他们，享受到老师的“滋润”了吗？多少个内向的孩子，就如寂寞的山谷里的野百合，默默地花开花谢，不声不息,没有更多人的关注，没有人欣赏它的美丽……多少个孩子就这样默默地享受着老师“普照的阳光”，无声但坚持地告诉我：他们也有春天。今天，-位家长拜托我给他照顾一会儿孩子，他们要晚回家。后来我就和她聊起他的孩子：“今天孩子给我讲了很多有趣的事，说班上谁喜欢谁，还溜冰约会呢！”哈哈，一个二年级的小男生，说出这样的话了，着实把我笑坏了。这在学校，他断然是不会说的。这个孩子平时就是默默无闻的样子，课堂上也福U精神不振的样子。我小看他了，他的世界不是我想象的简单！“我的孩子很内向，周末在家准备好了要讲关于雷锋的一个故事，我还教他讲,陪他练习呢，不知道周••讲了没有？”妈妈对我说。我听了，心里一惊，孩子没有在课堂上举手呀！周末努力的成绩没有展示出来呀！我还能想起那次课，我问了几遍：“有谁还讲吗？”没有了呀！我当时还气愤他们的不争呢！眼里、嘴里表露出来的可是不满，甚至不屑！也就草草收场了。哪里知道，班里还有他，还有更多一样的“他”在期待我的发现，鼓励他们勇敢地走上讲台，就算结结巴巴，也要把他们心里的雷锋讲出来呀，而我就这样忽视了他们的存在，粗暴地结束了这次认识雷锋，走进雷锋的学习过程！那一双双清澈明亮的眼睛哟，我惶恐不已。顿时，我打开了我的记忆大门。儿时的我在老师眼里也是一个很内向的孩子，平时都不多言不多语的，说话都会脸红，声音跟个蚊子似的，最深刻的记忆是初中音乐考试，唱《茉莉花》，我局促得脸红脖子粗的，身体僵得硬是没有唱出声音来！可是想想我跟几个死党在一起的放肆，真是判若两人呀！是呀，今天的“他”不就是当年的“我”吗？在老师的面前，我是不起眼的野百合，但是在我的世界里，我却尽情地开放，尽情的享受春天的美好。当年我的老师没有尝试来鼓励我，试着帮助我，而他的老师一“我”，决定来帮助他，让他成为我这学期做的一个题目一让一个内向的孩子成为班上的明星。第一步：站起来这个孩子在课堂上比较胆小，有时我扫视到他时总看见他心不在焉的样子，而且他从来不主动举手回答问题，即使被叫到，勉强站起来，声音也是跟个蚊子似的。就从这儿开始，让他站起来！课堂上多给机会让他起来回答问题，哪怕他不回答，只要他站起来，端端正正地站好，第-步目的就达到了。第二步：大声讲出来也许刚开始他会诧异我的举动，会揣度我的意图，没关系，我要充分给予更多的耐心，就随他想去吧。-次讲不好，再重复，再来，期间当然我的鼓励和引导是很重要的了，我就是要他大声讲话，讲出来！第三步：给舞台有的孩子觉得上讲台是很害怕的一件事，我就要给他上讲台的机会，让全班同学关注他，“我说你行你就行，不行也行”。呵呵，希望他不反感哦，这个计划才行得通。这次，寂寞的山谷的角落里，野百合将不再孤独地拥有自己的春天，我想让这朵“野百合”在班集体里努力地绽放，让我们看到他的美，闻到他的香！加油！RES*是啊，对每一个生命都不要轻言放弃，也许那生命之花会绽放无人能及的芬芳！你真是一个有爱心的好老师！——寻梦人生发表评论于2008-3-1710:05:09*孩子遇到你，很幸运，更幸福！有你这位伯乐，你班的千里马会更多。一一zhangya2008-3-1417:14:36收获爱回应爱Yiluhuaxiang发表于2008-3-2223:01:22俗话说，牙疼不是病，疼起来可真要命。这节是《品德与社会》课，我捂着腮帮走进了教室。也许是疼得太厉害了，我口齿不清地讲了…段开场白后，就安排学生先自学，我在教室里踱来踱去。调皮的王文易举手要上厕所，我冲着他挥了一下手，他跑出去了。哎！教室里很安静，我这样走来走去也不行，只好坐在讲桌旁。“周老师，你是不是牙疼？”王文易睁大眼睛，红着脸问。咦？这家伙怎么去了这么久才回来。我点了点头。“你吃了这颗药就不疼了。”他一边说，•边将•粒散列痛放在我面前。药只有一颗，却完好地包在塑料板上。看得出来，这粒药是用剪刀从一板药中整整齐齐地剪下来的。我眼前-亮，忽又犯疑了。孩子的书包里怎么准备了这种药？“这药是从哪儿来的？”“刚才，我骗您说去上厕所。其实，我看到您牙疼，就跑到医务室给您拿药了/王文易说完，脸蛋更红了。顿时，我的心中涌起无限暖流。我握着王文易的手，把他拉到我的身边，抚摸着他的头，饱含热泪地给全班学生分享我的感动。在我的班级中，发生在老师与学生之间，学生与学生之间的，像这样温暖人心的小事还有很多很多。同学生病了，会收到全班师生的问候；谁过生日，会得到同学们的祝福；不小心把衣服弄脏了，同学会主动递上一张纸巾；学生的背打湿了，老师会把干毛巾贴在他的背上；旅游回来，总会得到一份小小的纪念品……其实，这种“人人为我，我为人人”的和谐氛围，并不是一开始就有的。我得感谢那个瘦弱的小女孩一林灵。在班上，林灵的习惯、成绩都不好。她是一个留守儿童，同学们几乎不和她玩。但是，她很坚强，常常自己动手制作剪纸、贴画等小东西送给同学。同学们好像并不领情，认为是在讨好他们，林灵与他们的关系没有多少改善。林灵也会将这些小东西送给我和其他老师。开始，我没太在意。元旦前的•天，我的桌上早已放了十多张贺卡。我依次翻开看了•遍，然后放在一个小盒子里。说实话，我还是很在乎学生的这些小礼物的，专门用一个纸盒收藏。最后的一张小贺卡上，歪歪扭扭地写着两排字：周老师，祝您新年快乐！每次过节，我都给您送礼物，您能送一份给我吗？我一定会好好珍藏的-林灵看完这段文字，我陷入了深深的自责。作为老师，其实我们很富有，我们得到的是几十个学生的尊重。习以为常地接受孩子的问候、敬礼；理所当然地接收孩子的祝福、礼物。殊不知，孩子们在付出他的那一份心意的同时，也十分渴望得到老师的回应。点一下头，送一个微笑，轻轻地抚摸，都会感到被人回应后的满足。那天下午，我跑到玩具店，给林灵买了一个漂亮的卡通娃娃，并在卡片上写到:孩子，谢谢您的祝福。更要感谢的，是你让我学会了回应别人的爱-我会努力并坚持做下去的。从那以后，我也常常给孩子们送“礼物”：一页书签，一张照片，一本图书，一个笑脸，一枚徽章，一首小诗，甚至是一片花瓣。每一天，孩子们可以从我这里得到意外的收获。只要孩子在行为习惯、文明礼仪、学习成绩等方面有进步，小小的礼物会带给学生无穷的激励；只要孩子的心里不悦，小小的问候会给学生带去温暖的关怀。孩子们也跟着效仿老师，用自己的方式回报老师的关爱，同学的友谊。毗一份特别的爱 meijiahui发表于2008-6-1615:41:12关注每-个学生，是我做班主任坚守的第一信条。刚送走一批活泼又懂事的六年级大孩子，又迎来了这五十多个天真无邪、活泼好动的小调皮，凭着自己这些年来对教育的虔诚和感悟，我又满怀信心地踏上了新的征程，开始经营自己的又一新班级，我探索着，努力着，实践着。我校是一所名校，面对家长的关注，社会的压力,我依旧用爱心、细心、责任心谱写一曲曲师生成功的范例。开学两周，我却发现一个矮矮的胖乎乎的小男孩一陈中正从来不笑，当同学们在校园里嬉戏、欢笑时，他独自毫无表情地看着。当我的目光与他相遇时，他迅速地垂下眼帘，不正视我一眼，课上总是低着头，从那胆怯的目光中我看到了他宛如一只离群的孤雁，是那么担心和畏惧……这便成了我重点关注的对象之一。经了解：孩子从小就患有大小便失禁症，家长无可奈何，无意的埋怨和玩伴的嘲笑使他变得孤僻、冷漠。幼小的心灵潜意识地认为人们都讨厌看不起他。但身为人师的我深深地知道这正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀…样，需要得到一份特别的爱，治愈心灵的创伤，才能扬起灿烂的笑脸。从此，我常常有意把微笑的目光投向他，找机会接近他，千方百计让他明白老师是喜欢他的。虽然不再回避老师的目光，但眼里还带着猜疑的神色，真让我着急。恰好这时，一件难堪的事发生了：下午第-节课，我刚上楼准备缴费，突然英语老师来电话：“梅老师，马上到教室来一下。”我三步并着两步地来到教室门口，室内-片安静，孩子们用小手捂着嘴儿，脸上露出怪异的表情。“陈中正大便了，梅老师！”英语老师说道。“哦,没关系。”我面带笑容，走过去，连忙抚摸着那不知所措的孩子：“来，跟梅老师走。”我拉起他的小手，亲切地说：“没关系，老师带你回家。”就是这不经意的举动使同学们震撼了，大家用诧异的眼神目送中正走出教室……太阳炙烤着大地，我们坐上了三轮车。一路上，我握着孩子那颤颤巍巍的小手,被迫闻着难闻的气味，安慰道：“没关系，孩子，以后事先跟老师讲好吗？”孩子的头低低的，没有回答。我又温柔地说：“梅老师老家的一个哥哥，小时候也这样。不过，我给他讲了怎么做后，他就没问题了。”孩子猛然抬头望了我•眼，小声地问：“真的吗？”“是呀！这不奇怪，人都会有困难的，都需要别人的帮助。”“别人不笑他吗？”“不会的，班上的同学也不会笑你的呀。不过，以后你要上厕所，一定要提前给老师讲，或自己去了回来再给老师说。这样梅老师奖给你小金星好吗？”孩子的脸上露出了从未有过的一丝微笑，小手把我捏得更紧了。不知不觉，我们来到了河畔名居十栋二单元。按了门铃，孩子母亲开门出来了，生气地埋怨着孩子：“长期都这样，真拿你没办法……”我立即给予劝解安慰道：“别这样，孩子是不自禁的，不是故意的……”洗换干净，我们又匆匆地返回教室，刚好下课，我站在讲台前正准备进行思想教育，班长何思藏开口了：“陈中正，我觉得梅老师好喜欢你哟！”中正的脸上顿时泛起了腼腆的笑容，孩子们也笑了，我沉浸在这笑声中，真是此时无声胜有声，心里有说不出的快慰。从那以后，在老师和同学们的关心下，中正养成了提前上厕所的习惯，卸下了思想包袱，再没有发生过这样难堪的事儿了。孩子的家长在《家校联系本》中写道:“梅老师，您是我们的好老师，中正和班上的同学能在这温馨的大家庭里愉快地学习、成长，相信是他们在成功的道路上迈出坚实的第一步，谢谢您！”朴素的语言,真情的流露，足以表达家长的放心。九月的阳光如此温暖，孩子们的笑脸如此灿烂，一段段动人的教育故事常伴随在我身边。我深知：老师，只有用真爱，关注每•个学生，教育才会更加美丽！叱 不要遗忘微笑 landuoer发表于2008-6-199:17:19有人说，微笑是上帝种在人面上的一朵花，它不会使人富贵，却能使人高贵；它不会使人获得权力，却能使人获得尊敬。当我们与熟悉的领导、同事、朋友碰面时，会自然而然地露出灿烂的微笑，可面对我们的学生一面对他们热情的问候，天真无邪的笑脸，我们是同样地报之以微笑，还是吝啬地遗忘了微笑呢？在办公室，几个同事一起谈班级管理，大家都发出了这样的感叹：现在的学生环境优越，虽聪明但大都以自我为中心，有些学生习惯差，很多方法用在他们的身上根本不奏效！我偶尔也会因为眼中容不下一粒“沙子”，对学生发火，以解一时之气，却从没考虑过这给学生稚嫩的心灵带来了多大的伤害。今天，我批改周记，读到了这样一段话：殷老师，你是一位美丽的老师，我很喜欢您。可我不喜欢你生气时的样子，好凶哟，我都不敢抬头看你。我多想看你笑呀，这样我就不紧张了，殷老师，多对我们微笑吧，我们学习会快乐一些。虽然这些稚嫩而真挚的话不是写给我的，但它触动了我的心灵。我突然觉得我们的心与学生的心距离是多么远啊！我们只知怪罪、抱怨学生，却不肯倾听学生的声音，走近他们的心灵，我们发火时丑陋的模样给学生留下了什么印象？我问自己:我那只露出七颗牙齿的最美的微笑哪儿去了？我那清脆悦耳的激励、肯定、表扬哪儿去了？从什么时候开始，嘶哑的声音、斥责的口令一点点排挤掉了美丽的微笑？我想起了曾看到的-个故事：•位犹太传教士每天早晨，总是按时到-条乡间土路上散步。无论见到任何人，总是热情地招呼一声“早安”。在当时，当地的居民对传教士和犹太人的态度是很不友好的。有一个叫米勒的年轻人，对传教士这声问候，起初反映冷漠，然而，他的冷漠，未曾改变传教士的热情，每天早上，他仍然给这个一脸冷漠的年轻人道一声早安。终于有一天，这个年轻人脱下帽子，也向传教士道一声：“早安”。人是很容易被感动的，而感动一个人靠的未必都是慷慨的施舍、巨大的投入。有时，-个热情的问候，-个温馨的微笑，也足以在人的心灵中洒下一片阳光。在我的记忆里也有难以忘怀的微笑，那是我的启蒙老师——杨老师，对我的第一次微笑。我上小学的时期，学校对入学年龄的审查非常严格，不满七岁一律被拒,而我，一个五岁半的小丫头却却奇迹地进入了一年级。有几个不知从哪儿打听到我“底细”的家长，状告到杨老师。当我走进教师办公室时，只感觉天空一片黑暗，心中充满了恐惧。杨老师当场验证户口本，不知是巧合还是老师故意，她指着我姐姐的年龄对他们说：“你们看，这孩子都8岁了，早该上一年级了。”家长们离去之后，杨老师弯下腰，微笑着对我说：“孩子，没吓着吧？没事了，回教室认真上课去吧！”老师的微笑那么美丽、那么亲切，那一刻，我觉得她是天底下最美的人。是那个微笑，给了我自信和力量，让我在以后的求学生涯里不断拼搏；是那个微笑，在我幼小的心灵里播下了一颗种子，要做一名拥有美丽微笑的老师。可是现在，当我真正地站在了三尺讲台，却时常遗忘了这样的微笑，想来真是惭愧呀！我们应该知道，教师含蓄动人的微笑，不仅仅是美的享受，在一定意义上说，它是学生心灵的净化剂，也有助于我们的教育教学。微笑是对学生的尊重，是对学生的肯定，当微笑绽放，我们和学生都能从中体会到最真的爱。所以，我决定，从今天开始，唤回微笑。学习传教士，学习启蒙老师，让微笑伴随每一个清晨，伴随生活的每…个细节，伴随我的•生。 孩子，谢谢! Ixmei发表于2008-6-2223:01:22那天在办公室里，我依旧象往常一样，批改着同学们的作业。唯一不同的是：我怀着一份特别的心情读完了孩子们的一次现场习作一《难忘的启蒙》。忘不了那些动人的话语，望不了那份朴实的情感。听吧，这是可爱的孩子们为我们写下的：如果人生是船，那么老师一定是引领向前的船帆；如果人生是路，那么老师一定是默默铺垫的路石；如果人生是一场磨炼，那么老师一定是无私奉献的双手；老师，您是我生命中的“领路灯”，是我成长中的“营养素”，是我学习中的“智慧囊”；您是我心中的“北极星”，在我心中闪闪发亮；我时常怀着感激之情，感谢老师在我幼小的心灵里洒下美好的种子，在我心中生根、发芽；老师，您的笑，您的怒，您的严，你的好都会在我心中好好珍藏；读到这些话语，我早已激动万分，如获至宝般地快乐与幸福着。更令我意外的是，就连平日里的捣蛋鬼们也一下长大、懂事了。其实，我知道自己并没有孩子们所写的那样神圣和伟大，我只是用每天平凡而琐碎的工作，诠释了自己在学生眼里的形象，诠释了我的师德师风。“在生活中，老师如春雨，滋润着我们，如微风，伴随着我们。”当读到杨滨豪同学的这句话时，它让我想到很多过去的画面：记得…、二年级时，谁穿了一件新衣，我会说：“你今天真漂亮，相信你的表现会更精彩！”谁闷闷不乐时，我会拍拍他的肩说：“小事莫计较，开心每一天！”某天是谁的生日，我会说：“生日快乐，健康成长！”某天谁带病上课，我会说：“好样的，你真榜！”这样的行为，总会给孩子们带去春天般的温暖，总能让他们会心一笑。这样的行为，我也是在不经意间做的。因为我觉得教师好似一个孩子王，应该带给孩子们快乐、自信和力量。“李老师很有文学色彩，从她口中传出的那悦耳声音，如山泉叮咚，似和风细雨，每一句话都滋润着大家的心田。”毛琳同学这样写道。读到这里，我自惭形愧。由于自己才疏学浅，面对高年级的语文教学，很多时候是囊中羞涩。所以，每节课都需要做充分准备，精心备课，课堂上才能做到心中有数。因为我深知：唯有这样的课堂才是对学生负责的。每次备课，当我想敷衍了事时，自己仿佛觉得有几十双渴求知识的眼睛在期盼地望着我；每次走进课堂，当自己准备还不够充分时，“误人子弟”这个词仿佛不停地在我耳边回响，鞭策着我。所以，我要求自己努力做到：认真备课，自信上课。当我读到慕忠芮同学写下的句子：“记得李老师绘声绘色地给我们朗读《露珠》这篇儿童诗时，我已被老师那浓厚的感情所深深吸引了，自己仿佛就是文中那个与小露珠玩乐的小孩。”读到这样的句子，我很是欣慰与满足。作为一名语文教师，能让自己的学生热爱祖国的语言文字，体验到语言的无穷魅力，这真可谓算是一种幸福！我一直努力地想让自己这样幸福着。“在以后的学习生涯中，我不知道自己会不会又很幸运，能再遇到您这样一位老师：用心给予我关怀，用眼神给予我鼓励。”陈雨微同学的这句话，令我心潮澎湃。可爱的孩子，感谢你带给我这份幸福与感动！是的，回首这六年来，作为班主任的我们，每天与孩子们朝夕相处，有过满意的微笑、期待的眼神或严厉的呵斥。可以说，这些情景都曾深刻地在每个孩子中发生，很多记忆犹新的故事会历历在目。诚然，教师的心扉永远是为学生而打开的！在其间，我们因付出而收获着。谢谢你，可爱的孩子，是你们让我明白了“教师是太阳底下最光辉的职业！”这句名言的真谛。感谢你，亲爱的同学们，是你们赋予了教师的光辉与神圣。•路相随，日久生情。虽然毕业在即，但老师的心会永远和你们在一起。“十年树木，百年树人。”敬爱的老师们，这里永远有一群孩子等着你去耕耘，去收获！此爱在不易处牟亚军发表于2008-6-3020:10:38人类最动人的情感是爱，作为教师的爱应该是怎样的呢？当地震突袭，在生死存亡的一刹那，严容、谭千秋等英雄教师，他们用自己的生命为学生撑起一方爱的