小学体育课成绩评价方案

第第页学校体育课成绩评价方案学校体育课成绩评价方案1一、引导思想依据课程标准的精神，依照肯定的标准和方法，对学生在知识本领、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，敬重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，试验成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。二、评价目的通过评价，了解学生的学习情况表现，以及实现学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认得、自我提高、自我教育的`本领。三、评价内容运动参加、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。四、评价方式及等级我校的评价方式采取自评、互评、老师评的方式。自评占40%互评占30%，老师评价占30%，三项之和为学生的体育成绩。85分以上者为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。五、评价操作细则（一）运动参加（10分）1、出勤：自发参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。评分方法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超出三次者，无论原因，在此项得分中扣2分。2、课堂常规：遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，乐观自动地上好体育课。评分方法：以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。3、各水平目标：如：水平《一》的目标是乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课。水平《二》的目标是向同伙呈现学会的简单的运动动作；向家人呈现学会的运动动作。信息来源：此项评价的信息来源于老师的课堂察看记录表，每学期在期末时，老师向学生公布每位同学的出勤情况，常规表现情况，便于学生自评、互评。（二）运动技能：（60分）1、体能与运动技能（50分）依据学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最终得分。各项目评分标准：以某项目班上期初前五名同学的平均水平为满分，依据测试项目的不同，按肯定的标准向下浮动。（如：50米班上前五名的成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以此类推。）2、进步幅度（10分）进步幅度=结束成绩—起始成绩，进步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成绩和结束成级都是满分者加10分。三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。（三）、身体健康（20分）依据各学段的身体健康领域目标而定。信息来源：参照老师的课堂察看记录表。（四）、社会适应与心理健康（10分）依据各学段的社会适应和心理健康领域目标而定。学校体育课成绩评价方案2为加强学校体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育老师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育老师教学供应有效的看法，并为有关部门对学校体育教学工作检测时供应测评标准。依据区教育局下达的《武昌区学校全学科教学工作质量评价方案》，特订立如下方案。一、评价途径：学校体育教学常规管理————学校体育学科学生学业水平测评————学校生身体素养二、评价权重：学校体育教学常规管理————30%学校体育学科学生学业水平测评————40%学校生身体素养————30%三、评价方法：1、学校体育教学常规管理采取：（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育老师备课教案、评价手册等）；（2）学生调盘问卷2、学校体育学科学业水平测评：抽水平班级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。3、学校生身体素养：依据全国中学校生体质综合评价标准中提出的素养项目进行评价。四、评价细则及说明：（一）学校体育教学常规管理（30%）1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）学校总课表体现，一、二班级每周四节体育课，三至六班级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育磨练时间不少于一小时。3、体育学科教研落实情况（6分）学校体育教研工作能结合本校特点订立计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。4、体育老师教案、记分册书写及检查情况（6分）体育老师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素养练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。（二）学校体育学科学生学业水平测评（40%）依据《学校体育学科学生学业水平评价标准与方法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《学校体育学科学生学业水平评价标准与方法》（40分）（三）学生身体素养（30%）依据国家教育部门下达的《学校生身体素养评价标准》对学生身体素养进行测评（30%）学校体育教研室在每次测评前抽取一个班级，并在《学校生身体素养评价标准》中身体素养测试规定项目中抽取两个，全区统一测试班级及项目，由具体负责测评人员到各学校该班级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并依据《学校生身体素养评价标准》中具体的分数表综合评分。（30分）本标准用于对学校生在体育学科的.学业水平达成度进行评价，检查体育教学效果。测评出的成绩占《武昌学校体育学科教学工作质量评价方案》总分的40%。学校体育课成绩评价方案3一、评价引导思想以“健康第一”的为引导，促进学校生综合素养的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和本领，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生乐观、自动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励老师不绝进取，完善教学管理，推动新体育课程的建设。二、评价方案目标鼓舞学生乐观上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热诚，掌握必需的基础知识、基本技术，发展本领，提高学习的信心，培养良好的体育磨练和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。三、评价形式和方法评价包含学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破了百分制。四、评价内容重要包含：出勤情况。课堂活动表现。课外活动表现。体育学习日记。体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。五、评价标准1、过程积累分（40）（1）出勤情况4分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课老师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格。出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动表现20分学习态度5分：爱好体育活动，乐观自动参加体育课外活动。合作精神5分：具有集体荣誉感，相互帮忙，相互敬重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：依据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题5分：课堂上乐观踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分。老师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。（3）课外活动10分眼保健操。课间操4分。参加体育课外小组3分。班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。（4）体育学习日记，每课一记3分。由学生本身记录学习体会，老师定期察看评价。（5）体育学习与其他学科和生活整合的作品3分。学生在平常本身手记的体育摄影、漫画、新闻等以上五项是对学习过程积累部分内容及赋分的叙述，40分是最终的折合分，学年末老师可以依据本身、体委和小组长对平常各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平常成绩。2、基础知识试卷20分基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。内容以体育与健康教科书为主，包含体育卫生健康常识、运动技能基础知识、磨练方法介绍为主。依据不同班级的水平目标选择出题内容，一、二班级采用口试，三班级以上采用笔答的形式。3、测试部分40分重要包含体能与技能两方面（1）体能测试20分学校体能测试共2项，每项10分。测试项目依据不同班级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分方法有两种：一种是进步记分——学后测验得分+进步分（譬如：学前测验跑8″10，得分为50分，学后测验跑7″90，得分为60分+进步分10分=70分）。另一种退步记分——学后测验得分—退步分（譬如，学前测验跑7″50，得分为80分，学后测验跑7″60，得分为75分—退步分5分=70分）（2）技能测试20分学校技能测试共2项，每项10分。测试项目依据不同班级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照《体育与健康》教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：学校跳远项目可以把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占5分）。4、特长呈现1）对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜爱体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。2）在年度各级体育竞赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。乡、校级5分，县级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。六、具体措施将平常积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76—～89）及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，假如有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全面考核后，老师在学生的自评、互评基础上，写出以确定、鼓舞性的评价语言，老师还可以针对该生体质情形提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。在体育学习过程中，依据学生本身和同伴的评价以及老师的评价、察看、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、连续性的记录。体育档案内容的选择，由体育老师和学生共同决议。从学生身体、心理、社会的三维健康观启程，依据体育课程五个学习领域目标的要求，重视评价内容的多元化，重视学生在评过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，关注每一位学生的健康发展。档案袋的设计形式要体现个性化，建议体育学习档案内容为如下：1、体育学习日记。（老师察看和评价）2、体育运动测试的成绩数据。3、呈现成功的作品。（各级各类参赛记录）4、发现成长和转变的事物。（体育技能、兴趣和态度）5、体育学习与其他学科和生活整合的作品。（体育摄影、漫画、新闻等）6、来自社会、家庭、学校、老师、同伴的察看和评价。学校体育课成绩评价方案4引导思想：评价不但要关注学生的学业成绩，而且还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮忙学生认得自我建立自信。依据课程标准的精神，依照肯定的标准和方法，对学生体育学习进行综合性评价，在强调评价体能和运动技能的同时，重视评价学生的学习态度、情感和本领等方面的.发展。评价目的评价的目的是全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差别，保护学生的敬重自己心和自信心评价内容课堂表现，期末测评（原地掷软式标枪，原地30秒双脚跳绳）评价时间期末测评，20xx年5月末至6月初。评价细则学生自评占比10%，学生互评占比15%，老师评比占比15%，期末测试占比60%一、学生平常体育学习表现评定结合本校的实际，学生从“学生互评”“学生自评”和“老师评价”三个方面来评价学生的平常学习情况评价成绩。评价分优、良及格、不及格四个等级。1.学生自评：依据学生本身的评价，认为本身在本学期的体育学习中掌握的技能动作，基础知识，身体健康情形，社会适应，合作本领来评价本身。评价分为优秀、良好及格、不合格。2.学生互评：依据班内相互评价，采取不记名投票的方式，进行组内评价，评价的依据是：这位同学本学期上体育课的态度，技能动作的掌握，对基础知识的理解，身体健康情形，合作本领等方面来进行评价。评价分为优秀、良好及格、不合格。3.老师评价：依据平常上课的情况，老师对每一位学生进行评价。评价标准为：这位同学本学期上体育课的态度，技能动作的掌握，对基础知识的理解，身体健康情形，合作本领等方面来进行评价。评价分为优秀、良好及格、不合格。二、期末测试成绩评价操作细则1、原地掷软式标枪，要求：学生投掷动作连贯流畅，身体协调，发力部位准确，投掷距离远。优：动作连贯流畅，身体协调，发力部位准确，投掷距离男生6.5米及以上，女生5.5米及以上。良：动作标准连贯，身体协调，投掷距离男生5.5米——6.5米，女生4.5米——5.5米。及格：动作标准连贯，投掷距离男生4.5米——5.5米女生3.5米——4.5米。不及格：动作不标准，身体不协调投掷距离男生低于4.5米，女生低于3.5米。2、原地30秒双脚跳绳：动作协调流畅，连贯性，个数。优：动作协调流畅，连贯性好，个数在18个及以上良：动作协调，个数在10——18个及格；动作正确，个数在5——10个不及格：动作不正确，个数在5个以下。学校体育课成绩评价方案5一、体育评价在本学年中，我校在落实体育课程标准下，乐观进行工作布置，体质增效，为学生身体健康保驾护航，现将工作自评如下：1.在组织管理方面：学校成立了体育工作领导小组，组内成员分工明确，各自都能特别好地完成本身的本职工作。学校能将体育课纳入学校整体工作计划，依照国家课程标准设置体育课课时，落实阳光体育，订立阳光体育工作方案，订立具体的计划，组织实施，定期进行检查。2.教育教学方面：在课程设置方面，严格依照国家课程标准设置，一、二班级每周4课时，三至六班级每周三课时。体育与健康课课时计划、备课齐全，要求老师依据教案上课，对学生进行体育课考勤考核登记，并将结果进入学生档案。订立阳光体育运动方案，要求各班认真执行实施，每年召开一次学校运动会。开展体育艺术2+1项目活动，学校有90%以上的学生掌握两种日常磨练技能。定期对学生进行体育安全教育。3.老师队伍：专职体育老师9人。老师们工作责任心强，都能保质保量完成体育教学工作。4.场合器材：新校重修，异校借读，借用他校场合，场合、器材、设施受限，新校建成后将加大投入，保证体育活动有序、正常进行。5.学生体质：我们实施《国家学生体质健康标准》，做好学生的体质健康测试，并将测试数据依据国家要求进行上报。有97%的学生实现《国家学生体质健康标准》合格以上等级，有21%的学生实现《国家学生体质健康标准》良好以上等级。对测试结果在校内广布，并能通报其家长。每年都能对学生体质测试结果进行分析，依据分析订立下一学年体育工作计划，动态的把握学生体质健康发展趋势。争取使学生的体质发展有一半以上的学生实现《国家学生体质健康标准》良好这一界限。我校开足开全体育课，保证体育老师队伍，共有体育老师12个，定时开展各项体育训练，如田径、三大球、跳绳等活动，利用一切可以利用的体育场合，保障学生的活动。二、学生体育发展年度报告（一）加强教学研究，提高教学质量。1.组织全校体育老师，进一步开展《义务教育体育与健康课程标准》的研究研修活动，采取多种方式引导老师研究，加深对体育与健康课程基本理念、课程目标、课程性质、研究领域、教材内容等方面的理解，深化体育课堂教学改革。加强体育课课型、教学方法、运动负荷的研究，分学段组织公开课研讨，促进我校体育课教学质量的稳步提高。2.举办体育老师培训，《体锻标准项目教学方法介绍、有效促进学生体质健康研究》《学校体育教研组建设和体育老师专业发展的途径和要求》等专题研究。乐观推动数字化研究，探究体育课“e”研究与网上教研的新形式，新方法，促进网络教研的发展。3.加强课程体系建设，提升体育课程领导本领，促进体育课程实施的规范化，即严格执行国家课程计划，开足开齐体育课。贯彻全国《中学校体育课堂教学规范与基本质量要求》，乐观发挥我校体育教研组的作用，加强日常教学规范的巡察和督查，进一步规范我校体育课教学常规，引导青年老师认真备课、上好每节课，真正提高常态体育课质量，准备片级公开课。4.认真组织参加外出培训和区级教研活动，促进学校体育与健康课程改革的深入发展，将改革的侧重点放到课堂教学上，提高体育老师教学设计本领，解决难点教材，创新教学方法，推动体育课堂教学研究，提高教学质量。5.连续推动新版《国家学生体质健康标准》的实施，引导各班级认真组织学生，按规定的《体锻标准》学校测试项目，进行全面磨练、适时抽测。并对本校体质健康学生测试数据分析研究，把促进学生体质健康落实到实处。做好创新体质健康测试项目的练习方法与手段，提高课的运动负荷，激发学生体育兴趣，促进学生运动技能与体能同步提高，强化体质测试在学校体育工作中的导向作用，发挥促进学生体质健康的功能。6.整合完善大课间大课间评比活动，体艺2+1工程，举办沂水县第二试验学校田径运动会（4月），开展学校“学校体育之星”活动。（二）优化老师素养，促进老师发展。1.进一步完善教研组制度化、规范化建设。加强体育教研组校本教研工作，组织引导教研组长乐观开展形式多样、具有效果的校本教研活动。2.连续探究体育老师研讨活动的新形式、新方法，组织开展形式多样的学科教研活动，加快提高体育老师团队的专业素养，有效地促进专兼职体育老师的成长。3.精心组织我校体育老师课堂教学研讨竞赛。教学基本功是老师的基本素养，提高教学基本功是提升教学质量的紧要环节，要引导体育老师以竞赛为契机，认真研究、参赛，严格要求，夯实教学基本功。真正做到广泛发动，人人参加，普遍提升教学技能水平与全面素养，形成苦练教学基本功的良好氛围，促进课程实施水平的.提高。4.借助体育老师教学研究平台，乐观组织我校体育老师参加学术论文评比和投稿。促进老师专业成长，加快我校体育老师教育教学水平，学科素养、科研本领的提高。（三）加强教育科研，推动体育工作。1.切实重视加强体育教学研究，引导我校老师撰写教育教学论文，选拔优秀论文，参加各级各类体育教学研究会论文评比活动，以及有关学校体育刊物发表论文。2.广泛开展学生阳光体育运动，深入贯彻落实国家学生阳光体育运动要求，学校要订立和实施体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。要创新体育活动内容、方式和载体，加强体育活动的趣味性和吸引力，着力培养学生的体育喜好、运动兴趣和技能特长，养成良好体育磨练习惯和健康生活方式。（四）体育工作的开展1.年初，我校将体育工作纳入了学校的整体工作计划，并对体育工作订立了具体的计划，成立了以校长为组长的体育工作领导小组，建立学校意外损害事故应急管理机制，落实责任，责任到人，做到职责明确，分工明确。计划中认真组织实施体育工作，定期组织检查、考核。2.教导处定课表以前，需经过体育工作领导小组认真审核体育课是否开足以后方能确定。在体育课上，不准其他老师占用课时。要求体育老师认真订立体育工作教学计划，依据《体育》课程标准，对不同学段进行不同学段的教学，校长每学期对体育课进行听课，评课。3.确保活动到位。我校布置了跳绳，踢毽，练球等40分钟的大课间活动，在大课间开展过程中，要求本班的班主任及科任老师参加。每年召开运动会，运动会项目有：100米短跑、500米长跑、50米往还接力跑、跳高、跳绳、踢毽、掷沙包、拍皮球、羽毛球、乒乓球、拔河等10余项。4.确保资金到位。每年学校预算5%以上的生均公用经费用于体育工作中，用于购买体育设备、体育器材、学生活动等，保证学校体育活动的正常开展。5.确保学生体质测试到位。每年按的要求，在班主任的搭配下，体育老师对学生的体质进行测试，在测试过程中，要求体育老师实事求是地进行测试，测试完后按要求进行上报。学校体育课成绩评价方案6一、评价理念评价的重要目的是为了全面了解学生体育学习和磨练的情况。评价应当从以下几个方面做起：1、反映学生学习及身体健康情形，激励学生乐观参加体育磨练。2、掌握并分析学生在体育活动中的问题，及时改进教学过程。3、全面了解学生的需求和困难，帮忙学生科学的磨练身体，了解学生的健康成长情形，使学生养成终身坚持磨练的习惯。评价中应当关注学生对体育磨练的态度，既要重视磨练的结果，更要关注磨练的过程，提倡多把尺子衡量学生。二、评价方法1、评价要依据《全日制义务教育体育课程标准》的要求对学生体育学习的评价突破以往只重视结束性评价而疏忽过程性评价的倾向；淡化评价的辨别功能，强化评价的诊断、发展与激励功能，使每一个学生都能得到发展。评价的方式要多样化，具体做法应当结合学生的身心特点、年龄特征、认得本领等。2、评价方式的多样化老师要与学生建立平等、民主、新型的师生关系，让学生参加到评价的过程中，以体现学生学习的主体地位，提高学生学习的兴趣，树立学习的自信心。除了老师评价（公布评价结果）外，同时开展自评、互评、小组评价，真正体现出评价方式的多样化和民主化。3、既重视结束评价，又重视过程评价评价的依据不能只看运动成绩的好坏，而应当结合学生课堂表现以及课后磨练情况的全部过程，既要看最终的结果，也要重视运动进步的幅度。4、评价要从实际启程评价要因人而异，切合实际，对于那些素养比较差的学生要采用不同的标准，要参考运动进步的幅度，多用一些鼓舞的话语激励学生，使他们树立自信心。三、评价的内容结合课程标准和我们的实际情况，确定了四大类评价内容。其中每一类的具体内容还应当依据学生年龄、学段、个体的基础情况、《标准》要求，订立评价内容。1、身体素养和运动本领——与体能相关的体能运动项目（40%）。如水平一的坐位体前屈、立定跳远、30米跑等。2、基本知识与运动技能——掌握科学磨练的方法，学会简单的技术动作，掌握肯定的知识并能够娴熟运用。（30%）如前滚翻、纵横叉等。3、学习态度与行为表现——学生对待学习与练习的态度，及学习和磨练活动中的行为表现，同时包含着装、课堂纪律两个方面。（15%）4、情意表现与合作精神——学生在体育活动中的情绪、自信心、意志品质表现，对他人的理解与敬重及相互合作与交往精神。（15%）依据评价的`内容敏捷选用评定的标准，评定内容的多元化决议了评价标准的动态化。在进行成绩评定时我们采用肯定性标准与相对性标准相结合、定性与定量相结合、等级制与记分制相结合的方法。例如：在进行体能成绩评价时，参照《学生体质健康标准》（肯定性标准），结合每一位学生基础成绩与提高幅度（相对性标准）进行评价。又如运动技能成绩采用定量与定性评定相结合的方法进行，学生的身体发育情形、学习的态度、性别、性格作为综合考虑的因素，结合等级制进行评价。学生体育学习成绩评定的具体方法：评价可以分为两个部分，一是对考试的结果进行分析统计，并公布给学生，让他们知道本身的进步幅度，明确本身奋斗的目标，体验进步与成功的喜悦，二是对学习过程进行评价，目的是了解学生的身体素养、情意表现、与他人合作本领、学习态度、学习方式，发现体育课上存在的问题等。体育课出勤，课上表现，情意表现，学生课堂中的自我评价与相互评价等。1、体能与运动技能每学期测试项目见教材。2、态度行为分两部分评价，一是课堂出勤，二是情意表现。（1）课堂出勤（10%）。一学期全勤得10分，凡因病、因事等原因每缺勤一节课扣1分，缺勤占一学期三分之一以上者，学期体育评价以不合格计。出勤以体育老师和体育委员记录为准。（2）情意表现（10%）。重要包含三个方面，一是能穿运动鞋和便于运动的服装，能准备学校规定的自备器材；二是能乐观参加和敢于呈现自我；三是在课中能与同伴合作，为团队争光。先由体育小干部和学生代表依据一学期中学生在以上三方面的总体印象进行互评，再由体育老师综合评定。一二班级本部分占40%。由体育老师依据学生出勤、运动鞋和服装准备、课堂参加乐观性和团队合作等四个方面进行评价，每一方面各占10%。学校体育课成绩评价方案7一、评价引导思想美术课程评价是促进学生全面发展，改进老师的教学，促进美术课程不绝发展的紧要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，乐观改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励老师进取。二、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解本身的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手本领和想象创造本领。三、评价方式采取学生自评、互评、老师评价三方面相结合的综合评价方式四、评价内容1、学生自评、互评内容：A、课堂表现B、学习态度C、综合技能D、交往与合作2、老师评价内容：A、学段目标达成评价（造型表现设计？应用欣赏？评述综合探究）B、综合评价（态度、表现、品德等）C、期末检测（绘画、文字知识检测）样卷：1、文本知识问答2、绘画题用深色勾画一个不对称的花瓶外形，想像添画成别的物体，添画斑纹并上色，最终命名。3、欣赏评述题请用本身的话评述一下梵高的《向日葵》。学校体育课成绩评价方案8为全面贯彻党的教育方针，落实教育部《体育、艺术2+1项目实施方案（试行）》，提升体育老师的整体水平，丰富学校文化生活，激发学生兴趣，陶冶情操，全面提高学生综合素养，特订立《修文中心校体育教育教学工作质量评价方案》如下：一、评价内容：（一）体育教育教学常规工作。体育工作管理，教学教研，一小时磨练活动与竞赛，运动队训练与参加上级竞赛，体质健康测试，体艺2+1技能，器材管理（二）体育教学质量：其中，课堂教学质量评价，中心校各种竞赛。附加：参加上级竞赛获奖，包含团体奖与个人奖。二、评价细则（一）体育教育教学常规工作评价（100分）1.体育工作管理（10分）。（1）学校领导与体育老师能够及时了解、掌握上级上有关体育工作的有关文件精神，掌握其操作要领（4分）。（2）订立学校体育工作发展规划，方案，相关体育工作的老师工作制度、岗位职责、考核细则。学生学习纪律、评价方法（6分）。2.教育教学教研工作（30分）。（1）能够按体育课标开全、开足体育课程（2分）。（2）每学期订立完善的体育工作计划，教学工作计划。老师上课做到有教案、并进行课堂情况记载（10分）。（3）教学质量测试。每学期能够依照中心校的布置进行除中心校抽测班级外班级的测试，并进行成绩登记与统计，写出教学质量分析（8分）。（4）体育老师乐观参加各级各类教研活动与培训，课堂教学活动。并做好教研活动笔记，及时写出反思或感想，经验总结或论文。发表在学校体育博客上（10分）。3.课外一小时体育磨练活动与学校竞赛（20分）。（1）课外一小时体育磨练活动（12分）。大课间：活动内容达三个项目以上，依据季节的变动，及时调整活动内容。组织形式规范整齐、学生做操是否能做到精神饱满、快、静、齐、动作准确、姿势美妙，每次能做有记载，有评价（4分）。课外活动：活动时间原则上当天每有体育课的班级进行活动，学校可依据实际情况进行布置。体育组长做到到月计划、周布置，班主任组织活动，并做好记载。冬季长跑为每天必活动内容。长跑距离一、二班级适量，三、四班级不少于1000米，五、六班级不少于1500米（8分）。（2）学校体育竞赛（8分）。每学年学校组织各种竞赛8次，少一次扣一分，多一次加1分，每次竞赛做到有布置、过程记载、成绩登记、小结、照相。4.体育运动队训练与参加上级竞赛（15分）学校依据中心校体育中心工作与学校实际情况，组织各种体育运动队，有各运动队训练有学期计划，做到月有计划、周有布置工作，做到坚持不绝的长期训练，训练有记载。乐观参加上级的各种竞赛。5.学生体质健康标准测试（10分）（1）依据上级关于学生体质健康测试、上报工作的布置，要认真、按质、按量、定时测试，上报。做到有布置、有测试成绩记录表，学生成绩登记表，各项目成绩统计表，总分成绩统计表，总结分析及相关照相。测试结果要公布，（7分）（2）学生体质健康卡。按要求填写完整，反馈家长签名（3分）。6.体育艺术2+1项目（10分）。（1）体育技能的设置与申报。订立符合学校实际的“体育、艺术2+1”项目技能的实施方案，每学期有计划。设置学校开展“体艺2