苏少版七年级音乐上册（简谱）第一单元《伙伴进行曲（管乐合奏）》教学设计

苏少版七年级音乐上册（简谱）第一单元《伙伴进行曲（管乐合奏）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：苏少版七年级音乐上册（简谱）第一单元《伙伴进行曲（管乐合奏）》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期，第3周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟。核心素养目标1.感知并辨识进行曲的节奏特点，理解管乐合奏的编配原理；

2.领悟作品所传递的合作精神，增强团队协作意识；

3.通过实践演奏，培养音乐表现力和创造力，激发对音乐的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-简谱的识读与运用，特别是进行曲节奏的识别与演奏。

-管乐器的基本演奏技巧和合奏中的音色搭配。

-《伙伴进行曲》的主题旋律及其变奏的掌握。

-通过合奏体验，理解音乐中的合作与协调。

例如，学生需重点掌握2/4拍进行曲的强弱规律，并能准确演奏《伙伴进行曲》的主要旋律。

2.教学难点：

-对简谱中不同音符时值和休止符的准确理解和应用。

-管乐器合奏时的音量平衡与音色融合。

-快速识谱和即兴创作的能力，如对旋律的即兴变奏。

-在合奏中保持节拍的稳定性，特别是在复杂节奏部分。

例如，学生在合奏时往往难以控制音量的渐强渐弱，需要通过反复练习和指导来突破这一难点。同时，对于简谱中的附点音符和连音线等特殊记号的运用，学生可能需要额外的关注和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版七年级音乐上册教材，提前翻至《伙伴进行曲（管乐合奏）》章节。

2.辅助材料：准备管乐器图解、乐谱示例、进行曲风格的音乐视频，以便于学生更直观地理解管乐器的构造、乐谱的演奏及进行曲的特点。

3.实验器材：备齐课堂所需的管乐器，如长笛、单簧管、小号等，并确保乐器处于良好状态。

4.教室布置：将教室划分为乐器演奏区、乐谱学习区，便于学生分组合作学习，同时设置音响设备，以供播放音乐示例。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《伙伴进行曲（管乐合奏）》的预习资料，包括乐谱、乐器介绍视频和预习问题。

设计预习问题：围绕进行曲的特点和管乐器的基本知识，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解进行曲和管乐器的基础知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：完成预习后，将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对音乐的基础认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放进行曲视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解简谱知识、进行曲节奏特点和管乐器合奏技巧。

组织课堂活动：分组进行乐器合奏练习，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组中积极参与合奏练习，体验音乐合作。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

实践活动法：通过合奏练习，提高学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对音乐理论和实践操作的理解。

培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的简谱练习和合奏作业。

提供拓展资源：推荐相关音乐作品和管乐学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多音乐知识。

反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的掌握。

拓宽学生的音乐视野，提高其自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：推荐学生聆听其他著名的进行曲作品，如贝多芬的《英雄交响曲》中的进行曲部分，或是约翰·菲利普·苏萨的进行曲作品，以加深对进行曲风格的理解。

-管乐知识：鼓励学生阅读有关管乐器历史、构造和演奏技巧的书籍，了解不同乐器的特点和发展。

-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的生平和创作故事，特别是那些与管乐和进行曲相关的音乐家，如上文提到的贝多芬和苏萨。

-本土音乐：探索中国本土的进行曲作品，如《义勇军进行曲》，了解其历史背景和音乐特色。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆或音乐资料室，查找和借阅相关的乐谱、音乐历史书籍和传记，深入了解管乐和进行曲的发展。

-参与学校或社区的管乐团，亲身体验管乐合奏的乐趣，通过实践来提高自己的演奏技能和团队协作能力。

-观看音乐会或视频，尤其是管乐团的现场表演，观察乐手们的演奏技巧和舞台表现力。

-尝试作曲或改编简单的进行曲，激发创作兴趣，提高音乐理解和创作能力。

-举办小型音乐会或班级音乐分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和鼓励。板书设计①重点知识点：

-简谱基础知识：音符、休止符、附点音符、连音线。

-进行曲节奏特点：2/4拍，强弱规律。

-管乐器合奏技巧：音色搭配、音量平衡、节拍稳定性。

②关键词：

-伙伴进行曲

-管乐合奏

-节奏特点

-演奏技巧

③核心句：

-"进行曲的节奏感来自稳定的强弱规律。"

-"管乐器合奏中，音色的融合与平衡至关重要。"

-"掌握简谱是学习音乐的基础，也是演奏的必备技能。"课后作业1.请学生完成《伙伴进行曲（管乐合奏）》的简谱抄写，注意音符、休止符、附点音符和连音线的准确表示。

答案示例：

（此处为学生抄写的乐谱，由于文本限制，无法直接展示乐谱）

2.列出至少三种管乐器，并简要描述它们在管乐合奏中的作用和音色特点。

答案示例：

-长笛：高音乐器，音色清脆，常担任旋律声部。

-单簧管：中音乐器，音色柔和，常作为和声支持。

-小号：高音乐器，音色明亮，常用于强调节奏和加强动力。

3.解释2/4拍进行曲的强弱规律，并以《伙伴进行曲》为例，指出至少两个强弱规律的体现。

答案示例：

-2/4拍的强弱规律为强、弱。

-在《伙伴进行曲》中，每小节的第1拍通常为强拍，第2拍为弱拍。例如，乐曲开头的两个音符，第一个音符为强拍上的八分音符，第二个音符为弱拍上的八分休止符。

4.根据《伙伴进行曲》的主题旋律，尝试创作一个简单的四小节变奏，要求至少使用一种附点音符或连音线。

答案示例：

（此处为学生创作的乐谱变奏，由于文本限制，无法直接展示乐谱）

5.写一篇短文，描述在管乐合奏中如何保持音量的平衡与音色融合。

答案示例：

在管乐合奏中，保持音量的平衡与音色融合是至关重要的。每个乐手需要密切关注自己的音量，确保不盖过其他声部。在练习时，我们应该：

-听从指挥的指示，调整自己的音量大小。

-注意观察其他乐手，特别是与自己声部相近的乐器，保持音色的和谐。

-在需要强调旋律时，适当增加音量，而在和声部分则应减小音量，突出整体效果。

通过这样的协作，我们的管乐合奏才能达到最佳的音乐效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试通过分组合作和实际操作的方式，让学生在实践中学习管乐合奏，这种方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.引入多媒体资源，如视频和音频，帮助学生更直观地理解进行曲的风格和管乐器的音色，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现有些学生在合奏练习时难以跟上节奏，可能是由于对简谱的掌握不够熟练，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

2.在教学方法上，我发现对于一些内向的学生，他们的参与度不高，可能需要我设计更多的互动环节，鼓励他们积极参与。

（三）改进措施

1.针对学生对简谱掌握不足的问题，我计划在下一节课中加入更多的简谱识读练习，确保学生能够熟练掌握基本的乐理知识，为合奏打下坚实基础。

2.为了提高内向学生的参与度，我打算在课堂活动中设置更多的角色，如节奏领导者、音色协调员等，让每个学生都能在小组中发挥作用，增加他们的参与感和责任感。

3.我还会在课后提供更多的个性化辅导，针对不同学生的学习情况，给予个别指导，帮助他们克服学习中的难点。课堂1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对简谱知识、进行曲节奏特点以及管乐合奏技巧的理解程度。

-观察学生在分组练习中的表现，评估他们的团队协作能力和音乐表现力。

-进行简单的现场测试，如让学生即兴创作一段进行曲或改编现有旋律，以评估他们的创造力。

-及时发现学生在学习过程中出现的问题，并给予个别指导或组织集体复习。

2.作业评价：

-对学生提交的简谱抄写作业进行仔