2024-2025学年人教一年级数学上册5.8 解决“原来一共有多少”的问题（教案）

2024-2025学年人教一年级数学上册5.8解决“原来一共有多少”的问题（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一年级数学上册5.8解决“原来一共有多少”的问题》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕人教版一年级数学上册第5单元第8课时的内容，引导学生通过观察、思考、实践等方式，解决“原来一共有多少”的问题。课程将结合课本中的实际案例，让学生掌握加法的基本概念，培养其逻辑思维和解决问题的能力。在教学过程中，注重启发学生主动参与，鼓励合作交流，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模和问题解决能力。通过解决“原来一共有多少”的问题，让学生在实际情境中感知加法的意义，发展数学抽象思维。引导学生运用逻辑推理分析问题，理解加法计算法则，培养数学建模能力。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力，增强学生将数学应用于日常生活的意识。在教学过程中，关注学生思维品质的培养，激发创新意识，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

①理解加法的意义，掌握加法计算的基本方法。

②能够将实际问题转化为加法问题，并进行正确计算。

2.教学难点：

①引导学生从具体情境中抽象出加法运算，理解加法各部分之间的关系。

②在解决实际问题时，能够灵活运用加法知识，克服计算中的困难，正确得出答案。教学资源1.软硬件资源：

-数学课本

-课堂练习册

-计数小棒或计数器

-黑板、粉笔

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示题目、学生互动）

-学校教学管理系统（用于发布作业和教学反馈）

3.信息化资源：

-电子白板（用于展示多媒体教学材料）

-课件PPT（包含教学重点和例题展示）

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-实物操作演示

-口头讲解与示范

-课堂练习与即时反馈

-课后作业与评价教学过程今天我们将一起探索一年级数学上册的一个有趣问题——“原来一共有多少”。这个问题将帮助我们理解加法的意义，并学会如何用加法来解决生活中的实际问题。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了如何数数，今天我们要学习一个新的本领——加法。加法可以帮助我们解决生活中的一些问题，比如，当我们想知道两个小组一共有多少人时，就可以用加法来帮忙。现在，让我们打开数学书，开始今天的学习之旅吧！

2.知识探究（15分钟）

（1）情境创设

我给大家带来了一幅图（电子白板展示），这是两个小朋友在一起玩。左边有3个苹果，右边有4个苹果，你能告诉我，他们一共有多少个苹果吗？

（2）学生尝试解答

请同学们拿出计数小棒或者计数器，试着解决这个问题。

（3）师生互动

（4）讲解加法运算

现在，我们来看看加法是怎么表示的。我们把左边的3个苹果和右边的4个苹果用数字表示，就是3和4，然后把它们放在一起，写成3+4=7。这里的“+”叫做加号，表示把两个数合在一起。

3.案例分析（15分钟）

（1）出示案例

（2）学生尝试解答

同学们，你们能试着用加法来解决这个问题吗？

（3）师生互动

很好，同学们都算出来小明现在有7个糖果了。你们是怎么算的呢？对，你们把5个糖果加上妈妈给的2个糖果，得到了7个糖果。

4.实践应用（10分钟）

现在，让我们来做一些练习题，看看你们能不能用刚才学到的加法来解决实际问题。

（1）出示练习题

我会在电子白板上展示一些题目，请同学们分组讨论，用加法来解决问题。

（2）学生解答

好，哪个小组愿意分享一下你们的答案？

（3）即时反馈

很棒！你们都做对了。看来你们已经掌握了加法的基本用法。

5.总结提升（5分钟）

今天我们学习了加法，知道了加法可以帮助我们解决“原来一共有多少”的问题。通过今天的课程，我希望大家能够：

（1）理解加法的意义；

（2）掌握加法的基本计算方法；

（3）能够将实际问题转化为加法问题，并进行正确计算。

6.课后作业（布置作业）

为了巩固今天学到的知识，我给大家布置一道作业：用你们学到的加法，算一算家里的水果一共有多少个，明天上课时我们一起分享。

今天的课就到这里，希望你们能够喜欢加法，并用它来解决生活中的问题。下节课，我们将继续探索数学的奥秘。同学们，再见！学生学习效果1.知识与技能：

-理解加法的概念，知道加法是用于计算两个或多个数值合并在一起的结果。

-学会使用加法计算法则，能够正确地进行两个数位的加法运算。

-能够将生活中的实际问题转化为加法问题，并运用所学的加法知识解决这些问题。

2.过程与方法：

-通过观察、实践、讨论等学习活动，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

-在解决问题的过程中，学生学会了用计数小棒或计数器等工具辅助计算，提高了计算效率。

-学生通过完成课堂练习，及时得到反馈，增强了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学的实用性和趣味性，增强了学习数学的兴趣。

-学生通过小组合作，学会了分享和倾听他人的意见，培养了团队协作精神。

-学生在成功解决加法问题的过程中，建立了自信心，激发了探索数学知识的欲望。

4.应用与迁移：

-学生能够将加法知识应用到家庭生活中的计数活动中，如数一数家里的水果、玩具等物品。

-学生在解决生活中的问题时，能够主动尝试运用加法，将数学知识与现实生活紧密结合。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，密切关注学生的学习情况。我会注意学生是否能够理解加法的概念，并能够将这一概念应用到具体的情境中。

-通过课堂练习，我观察学生的操作过程和计算结果，及时发现他们在加法运算中可能出现的错误，如数位对齐、进位处理等问题，并进行针对性的指导。

-我还会鼓励学生分享他们的思考过程，这样不仅能够了解他们的理解程度，还能够促进他们的逻辑思维和语言表达能力。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和方法。

-我会在作业上写下鼓励性的评语，对学生的努力和进步给予肯定，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议。

-我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，并在下一次课堂上对作业中的共性问题进行讲解和讨论。

-对于表现优秀的学生，我会在课堂上进行表扬，激励其他学生学习他们的榜样；对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计1.知识点梳理：

①加法的概念与意义

②加法计算法则

③将实际问题转化为加法问题

2.关键词强调：

①加号（+）

②合并

③数位对齐

④进位

3.重要句子：

①“原来一共有多少”的问题可以用加法来解决。

②加法是计算两个或多个数值合并在一起的结果。

③在实际问题中，找出需要合并的数量，用加法进行计算。教学反思与改进在这次教学活动结束后，我会进行深入的反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会关注学生在课堂上的参与程度，看看他们是否真正理解了加法的概念，并能够将其应用到实际问题中。如果发现有些学生对加法的理解还不够深入，我会在接下来的教学中增加一些互动环节，比如小组讨论和实物操作，让学生在实践中更好地掌握加法的意义。

我也会观察课堂练习的完成情况，如果发现学生在计算过程中存在普遍的困难，比如数位对齐或进位问题，我会在下一节课中重点讲解这些难点，并设计更多的针对性练习，帮助学生巩固这些技能。

在设计反思活动时，我会采取以下措施：

1.收集学生和同事的反馈，了解他们对课程的看法，特别是关于课程难易程度、教学方法和课堂互动的建议。

2.分析学生的作业和课堂表现，找出他们在学习加法过程中的常见错误和困难点。

3.反思自己的教学准备和课堂管理，考虑是否需要调整教学节奏和策略，以便更好地适应学生的学习需求。

针对反思的结果，我会制定以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的实际情境例题，让学生在具体的情境中感受和学习加法，增强他们对加法应用的直观理解。