Unit 3 Numbers are fun!Period3（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!Period3（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册Unit3Numbersarefun!中的数字表达及运用。通过结合学科特点，紧密联系课本内容，培养学生对数字的兴趣，提高他们的英语听说能力和实际运用能力。同时，注重激发学生的学习热情，培养他们的团队协作能力和创新思维。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，培养学生正确拼读、书写数字，并能熟练运用数字进行基本交流；文化意识方面，通过数字游戏和活动，让学生感受数字在生活中的重要性，增强跨文化交际意识；思维品质方面，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，培养逻辑思维和创造性思维；学习能力方面，培养学生主动参与课堂，积极与他人合作，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：掌握数字1-10的英语表达，以及简单的数字加减运算。

难点：正确拼读数字，以及在真实语境中灵活运用数字进行交流。

解决办法：

1.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆数字的英语发音和书写。

2.设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中练习数字的听说能力。

3.创设生活化场景，如购物、点餐等，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高实际应用能力。

4.针对拼读困难的学生，采用分组练习、个别辅导等方式，重点帮助他们掌握正确的发音方法。

5.定期进行小测验，及时反馈，巩固所学知识，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、数字闪卡等教学辅助工具。

3.多媒体资源：搜集与数字相关的歌曲、动画视频，用于课堂导入和活跃气氛。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为活动区和学习区，活动区用于数字游戏，学习区用于小组讨论和练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首与数字相关的英文歌曲《NumberSong》来吸引学生的注意力，让学生跟随节奏拍手并说出歌曲中的数字，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍本节课将要学习的数字1-10的英语表达，通过展示数字卡片，引导学生正确拼读和书写每个数字。

-第二条：讲解数字的运用，例如数字的顺序、大小比较以及简单的加减运算。通过例句和互动问答，让学生理解数字在句子中的作用。

-第三条：通过实际物品演示，如苹果或玩具，让学生直观地理解数字加减的概念，并尝试用英语表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行数字接龙游戏，每位学生轮流说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个学生大1的数字，以此类推，锻炼学生的反应能力和数字记忆。

-第二条：进行小组数字竞赛，每个小组用英语进行简单的加减运算比赛，看哪个小组计算得最快最准确。

-第三条：让学生在教室中找到与数字相关的物品，并用英语描述物品的数量，如“Threepens,fivebooks.”

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论在日常生活中数字的运用，例如购物时如何用英语询问价格和数量。

-第二方面：分享每个人最喜欢的数字，并解释原因，练习使用英语进行个人喜好表达。

-第三方面：讨论如何用数字进行简单的数学游戏，如猜数字游戏，并尝试用英语编写游戏规则。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的数字1-10的英语表达，以及数字的简单加减运算。通过提问方式检查学生对重点知识的掌握情况，如“Whichnumbercomesaftersix?”（哪个数字在六后面？），“Howmuchistwoplusthree?”（二加三等于多少？）等，确保学生对本节课内容的理解和记忆。知识点梳理1.数字1-10的英语表达：

-One

-Two

-Three

-Four

-Five

-Six

-Seven

-Eight

-Nine

-Ten

2.数字的基本运算：

-加法（Addition）：将两个或多个数字相加得到另一个数字。

例如：1+2=3

-减法（Subtraction）：从一个数字中减去另一个数字得到差。

例如：5-3=2

-数字的大小比较：使用“morethan”（多于）、“lessthan”（少于）和“equalto”（等于）来比较数字的大小。

例如：7ismorethan5,4islessthan9,6isequalto6

3.数字在日常生活中的运用：

-计数：Countingitems,suchascountingapplesorpencils.

-询问数量：Askingforthequantity,e.g.,"Howmanybooksdoyouhave?"

-询问价格：Askingfortheprice,e.g.,"Howmuchisthisbook?"

4.数字相关的词汇和表达：

-首先和最后：Firstandlast,e.g.,"Firstcomesone,lastcomesten."

-奇数和偶数：Oddandevennumbers,e.g.,"Twoiseven,threeisodd."

-顺序：Order,e.g.,"Thenumberafterfourisfive."

5.数字游戏和活动：

-数字接龙：Studentssaynumbersinsequence,onebyone.

-猜数字：Guessthenumbergame,whereonestudentthinksofanumberandothersguess.

-数字配对：Matchinggamewithnumbercards.

6.数字书写规则：

-正确书写数字的笔画顺序。

-数字在句子中的正确位置。

7.数字相关的文化背景：

-了解不同文化中数字的象征意义和重要性。

-了解数字在不同国家的表达方式和习惯。

本节课的知识点涵盖了数字的基本概念、运算、应用以及相关的文化背景，旨在帮助学生全面掌握数字知识，提高他们的英语听说能力和实际应用能力。通过一系列的教学活动和实践活动，学生将能够在日常生活中灵活运用所学的数字知识。典型例题讲解1.例题一：数字接龙

题目：从数字1开始，每位学生轮流说一个数字，下一个学生必须说出比前一个学生大1的数字。

解答：学生A说“one”，学生B说“two”，学生C说“three”，依此类推。

2.例题二：数字配对

题目：将数字卡片1-10和对应的英文表达配对。

解答：将数字“1”的卡片和英文表达“one”的卡片放在一起，将数字“2”的卡片和英文表达“two”的卡片放在一起，依此类推。

3.例题三：数字加减运算

题目：使用数字1-10进行简单的加减运算。

解答：

-例子1：3+4=?

解答：3+4=7

-例子2：9-5=?

解答：9-5=4

4.例题四：数字大小比较

题目：使用“morethan”、“lessthan”和“equalto”来比较数字的大小。

解答：

-例子1：7ismorethan5.

-例子2：4islessthan9.

-例子3：6isequalto6.

5.例题五：数字描述

题目：用英文描述教室中物品的数量。

解答：例如，“Therearefivepencilsonthedesk.”或者“Ihavethreebooks.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在数字教学中融入趣味性游戏，如数字接龙、猜数字等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用实物和多媒体资源进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆数字表达。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对数字的拼读和书写仍有困难，需要更多的个性化指导。

2.实践活动环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

3.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习进步和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对拼读和书写困难的学生，我将增加一对一辅导时间，采用更多个性化教学方法，如语音纠正、书写练习等，以确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化实践活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与并完成活动。同时，根据学生的参与度和表现，适时调整活动难度和时长。

3.丰富教学评价方式，包括自评、互评和教师评价，以全面评估学生的学习情况。同时，引入更多的形成性评价，关注学生的进步和成长过程。

在教学过程中，我会继续探索和实践更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，我也会不断反思和调整教学策略，确保教学质量，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。内容逻辑关系九、内容逻辑关系

①数字基础知识掌握：首先，学生需要掌握数字1-10的英文表达，这是基础中的基础。通过歌曲、游戏等方式让学生轻松记忆这些数字，并能够熟练地读写。

②数字运用能力培养：在掌握数字表达的基础上，进一步引导学生进行数字的加减运算，以及大小比较，让学生理解数字在实际生活中的运用。

③实践活动设计：通过设计数字接龙、猜数字等实践活动，让学生在互动中运用所学数字，提高他们的英语口语表达能力和反应速度。

④小组讨论与合作：在小组讨论环节，学生可以分享数字运用的心得，讨论数字在生活中的应用，以及如何用英语描述数字相关的情境。

⑤总结与回顾：在课程结束前，通过提问和回顾，巩固学生对数字基础知识的掌握，以及数字运用的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对数字1-10的英文表达和基本运算的掌握情况。例如，随机提问学生“Numbersevenisfollowedbywhichnumber?”（数字七后面是哪个数字？）或者“Fiveminustwoequalswhat?”（五减二等于多少？）。

-观察：在实践活动中，观察学生是否能积极参与，是否能够正确使用英语进行数字表达和运算。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课所学内容的理解和记忆，如数字的书写、大小比较等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，不仅纠正错误，还注意学生的书写规范和格式。

-点评：在作业批改后，给予学生个性化的点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对那些进