第一单元 富强与创新 综合集训2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(五四制)

第一单元富强与创新综合集训2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(五四制)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（五四制）1班

3.授课时间：2024年9月10日（周五）第3节

4.教学时数：1课时

本节课以“第一单元富强与创新”为主题，紧密结合教材内容，旨在让学生深刻理解富强与创新的重要性，培养他们的法治观念和道德素养。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会运用所学知识分析实际问题，提高他们的思考能力和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生政治认同、理性思维、法治意识和公共参与等方面的能力。具体包括：通过富强与创新的相关内容学习，增强学生对国家发展道路和社会主义现代化建设的认同感；培养学生在分析问题时运用逻辑推理和批判性思维的能力；提高学生对法律法规的认识，形成遵纪守法的自觉性；以及激发学生积极参与社会事务，为国家的富强与创新贡献自己的力量。学情分析本节课面对的是2024-2025学年九年级（五四制）的学生。在知识层面，学生已具备一定的道德与法治基础，对国家的基本制度和法律有初步了解，但深度和广度尚需拓展。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但往往缺乏系统的逻辑思维训练。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯参差不齐，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。此外，学生在行为习惯上，对课程学习的积极性、主动性有待提高，需要通过引导激发他们的学习兴趣。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于本节课内容与国家发展和社会进步紧密相关，学生对富强与创新的话题具有一定的兴趣，但如何将兴趣转化为持久的学习动力，是教学过程中需要关注的问题。因此，在教学设计中，需充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的积极参与和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与富强与创新主题相关的视频片段、新闻案例、图片资料等，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和marker笔，用于展示辅助材料和板书重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对富强与创新主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道富强与创新是什么吗？它们对我国的发展有什么关系？”

-展示一些关于国家富强和创新发展的图片或视频片段，让学生初步感受富强与创新的重要性。

-简短介绍富强与创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.富强与创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解富强与创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解富强与创新的定义，包括其主要特征和要素。

-详细介绍富强与创新的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解富强与创新在实际应用中的作用。

3.富强与创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解富强与创新的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的富强与创新案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解富强与创新的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用富强与创新解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论富强与创新在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与富强创新相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对富强与创新的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调富强与创新的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括富强与创新的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调富强与创新在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用富强与创新。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于富强与创新的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.富强的概念与意义

-富强的定义：指国家经济、科技、军事、文化等多方面实力的综合提升。

-富强的意义：富强是国家崛起、民族复兴的基础，是全面建设社会主义现代化国家的根本目标。

2.创新的概念与分类

-创新的定义：创新是指在科学技术、经济管理、文化艺术等领域提出新观点、新方法、新发明，实现从无到有、从有到优的过程。

-创新的分类：创新可分为科技创新、管理创新、文化创新等。

3.富强与创新的相互关系

-相互促进：富强为国家创新提供物质基础，创新为国家的富强提供动力。

-互动发展：创新是富强的源泉，富强是创新的目的。

4.我国富强与创新的发展历程

-改革开放以来的发展：我国在改革开放以来，通过科技创新、制度创新等手段，实现了经济快速发展，国家综合实力显著提升。

-新时代的发展：我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，富强与创新成为国家发展的核心驱动力。

5.富强与创新的国家战略

-“四个全面”战略布局：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

-“五位一体”总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

6.富强与创新的政策措施

-科技创新政策：鼓励企业加大研发投入，推动科技成果转化，提高科技创新能力。

-人才培养政策：实施人才强国战略，提高人才培养质量，培养高素质人才。

-文化创新政策：推动社会主义文化繁荣兴盛，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神。

7.富强与创新的社会实践

-企业创新：企业作为市场经济的主体，加大创新投入，提高产品竞争力。

-教育创新：深化教育改革，推动教育现代化，培养创新型人才。

-文化创新：推动文化事业发展，提高国民素质，增强国家文化软实力。

8.富强与创新的时代使命

-人才培养：培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

-科技创新：推动科技成果转化，为国家发展提供科技支撑。

-文化繁荣：弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神，增强国家文化软实力。

9.富强与创新的世界意义

-国际竞争力：提高国家综合实力，增强国际竞争力。

-全球治理：积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

-和平发展：倡导和平发展，维护世界和平与繁荣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用现实生活中的实例和新闻事件来引起学生的兴趣，这样的做法让学生能够更直观地感受到富强与创新的重要性，增强了课堂的吸引力。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作讨论的方式，让学生在实际操作中学习如何运用所学知识解决问题，这样的互动式教学提高了学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不均或者讨论主题设置不够吸引人，导致部分学生边缘化。

2.教学方法方面，我在课堂上的讲解可能过于理论化，缺乏实际案例分析，使得学生难以将理论与实际结合起来。

3.教学评价方面，我意识到在课后作业的布置上可能没有充分考虑学生的实际能力，导致部分学生感到作业难度过大，缺乏成就感。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中更加注重小组活动的组织，确保每个学生都能参与到讨论中。我会根据学生的兴趣和能力来调整分组，并在讨论中加入更多的角色扮演和情景模拟，以提高学生的参与度。

2.在教学方法方面，我将增加课堂上的实际案例分析，通过分析现实生活中的富强与创新案例，帮助学生更好地理解理论。同时，我会鼓励学生提出自己的看法和问题，增加课堂的互动性。

3.对于教学评价方面的问题，我将在布置作业时更加注重难度的适中，并为学生提供更多的学习资源和辅导，确保他们能够顺利完成作业。我还会考虑引入形成性评价，通过课堂表现、小组讨论和日常作业来全面评价学生的学习情况。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，并说明其如何体现了富强与创新的关系。

案例：我国某科技企业通过不断研发创新，推出了具有国际竞争力的新产品，不仅提升了企业的经济效益，也推动了我国在该领域的科技进步。

答案：该案例体现了富强与创新相互促进的关系。企业的创新活动提升了产品竞争力，增强了企业的经济效益，为国家的富强做出了贡献。同时，企业的科技创新也推动了我国在该领域的技术进步，为国家的创新发展提供了动力。

题型二：论述题

题目：论述在新时代背景下，富强与创新对我国发展的意义。

答案：在新时代背景下，富强与创新对我国发展具有重要意义。富强是国家综合实力的体现，是国家崛起和民族复兴的基础。创新是推动国家发展、提升国家竞争力的核心动力。只有通过不断的创新，才能实现经济的持续健康发展，提高人民生活水平，实现国家的长期繁荣稳定。

题型三：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析我国在科技创新方面取得的成就及其对国家富强的影响。

材料：近年来，我国在人工智能、5G通信、高速铁路等领域取得了一系列重大科技创新成果，这些成果的应用极大地推动了我国经济社会的发展。

答案：我国在科技创新方面取得的成就包括人工智能、5G通信、高速铁路等领域的发展。这些科技创新成果的应用提高了生产效率，促进了产业升级，提升了国家的国际竞争力，对国家富强产生了积极影响。

题型四：应用题

题目：请结合所学知识，设计一个关于富强与创新的主题活动，并说明活动目的和预期效果。

答案：设计一个名为“科技创新，富强未来”的主题活动。活动目的在于提高学生对科技创新的认识，激发学生的创新精神，培养他们的实践能力。活动包括科技讲座、创新作品展示、创新思维训练等环节。预期效果是通过活动，学生能够增强对科技创新的兴趣，提高解决实际问题的能力。

题型五：简答题

题目：简述富强与创新在实现全面建设社会主义现代化国家过程中的作用。

答案：富强与创新在实现全面建设社会主义现代化国家过程中具有重要作用。富强提供了物质基础和保障，使国家能够有足够的资源进行社会主义现代化建设。创新则是推动社会主义现代化建设的动力，通过科技创新、制度创新等，不断推动社会进步和发展。板书设计1.富强与创新的定义及关系

①富强的定义：国家经济、科技、军事、文化等多方面实力的综合提升。

②创新的定义：在科学技术、经济管理、文化艺术等领域提出新观点、新方法、新发明。

③富强与创新的关系：相互促进，互动发展。

2.我国富强与创新的发展历程

①改革开放以来的发展：经济快速发展，国家综合实力显著提升。

②新时代的发展：实现中华民族伟大复兴的关键时期，富强与创新成为核心驱动力。

3.富强与创新的国家战略

①“四个全面”战略布局。

②“五位一体”总体布局。

4.富强与创新的政策措施

①科技创新政策：鼓励研发投入，推动科技成果转化。

②人才培养政策：实施人才强国战略，提高人才培养质量。

③文化创新政策：推动社会主义文化繁荣兴盛。

5.富强与创新的社会实践

①企业创新：提高产品竞争力。

②教育创新：培养创新型人才。

③文化创新：提高国家文化软实力。

6.富强与创新的时代使命

①人才培养：培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

②科技创新：推动科技成果转化。

③文化繁荣：弘扬中华优秀传统文化。

7.富强与创新的世界意义

①提高国家综合实力，增强国际竞争力。

②积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

③倡导和平发展，维护世界和平与繁荣。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，了解学生对富强与创新的基本概念、关系、发展历程、政策措施等方面的理解程度。根据学生的回答，及时调整教学内容和方法，确保学生能够掌握重点知识点。

2.课堂观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力、表达能力等，了解学生在学习过程中的表现。对于表现较好的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和帮助。

3.小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的讨论情况，了解学生在合作学习中的表现。重点关注学生在讨论中的观点、解决问题的能力以及团队协作精神。根据观察结果，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

4.课后作业：布置与富强与创新相关的课后作业，如案例分析、论述题等，检验学生对课堂知识的掌握程度。认真批改作业，对学生的答案进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.课后反馈：课后，与学生进行交流，了解他们对课堂内容的理解和感受。根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

6.定期测试：定期进行测试，检验学生对富强与创新知识的掌握程度。测试内容涵盖基