语文园地-赠汪伦（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

语文园地-赠汪伦（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容《语文园地-赠汪伦》选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，本章节主要内容包括：

1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读李白的《赠汪伦》，感受诗歌的韵律美。

2.诗歌理解：帮助学生理解诗中描绘的景象和情感，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

3.生字词学习：学习本课生字，如“汪、伦、桃、花”等，掌握字词的正确书写和用法。

4.诗歌背诵：培养学生诗歌背诵能力，加深对古典诗词的积累。

5.情感教育：通过学习诗歌，教育学生珍惜友谊，关爱他人。核心素养目标分析本节课围绕《赠汪伦》一诗，旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生对古典诗词的理解和欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。

2.文化传承与理解：让学生感受中华民族优秀传统文化，培养对古典诗词的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：引导学生从诗中提炼出生动意象，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和分析能力。

4.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生已具备一定的汉语拼音、生字词基础，能流利地朗读课文，对诗歌有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词有一定的兴趣，喜欢富有韵律美的诗歌。在能力方面，学生具备初步的诗歌朗读和生字词学习的能力，但理解和表达能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动、游戏式的学习方式，对直观、生动的教学手段更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，理解《赠汪伦》中所表达的情感和意境可能存在一定难度，对生字词的掌握和运用也可能遇到困难。此外，如何激发学生的想象力和创造力，引导他们深入体会诗中的情感，将是教学中需要关注和解决的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

2.软件资源：统编版语文教材、教学PPT、诗歌朗读音频、生字学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习软件、在线诗词鉴赏资料。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、游戏互动、角色扮演、朗读比赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赠汪伦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李白吗？他是谁？你们有没有听说过他的诗歌？”

展示李白的画像和一些关于他的简介，让学生初步感受诗人的人格魅力。

简短介绍李白的基本情况和他在中国文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赠汪伦》的基本内容、诗歌的结构和韵律。

过程：

讲解《赠汪伦》的背景，包括李白的交友情况和创作这首诗的情境。

详细介绍诗歌的结构和韵律，使用PPT上的示意图帮助学生理解诗歌的节奏和韵脚。

3.诗歌内容分析与情感体验（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《赠汪伦》的情感表达和文化内涵。

过程：

逐句解析诗歌内容，分析“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等句子的意义和意象。

引导学生思考如何将这种情感体验运用到自己的生活中，学会珍惜友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论“如何表达对朋友的感谢和友谊”这一主题。

小组内分享自己的经验和感受，讨论如何用诗歌或其他形式表达友情。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括分享小组成员的友情故事或创作的诗歌。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和情感表达的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赠汪伦》的情感体验和小组讨论的成果。

强调友谊在生活中的价值，鼓励学生用诗歌或其他方式表达自己的情感。

布置课后作业：让学生写一篇关于友谊的短文或创作一首小诗，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《赠汪伦》，并理解诗歌的基本内容和情感。

-掌握了本课的生字词，如“汪、伦、桃、花”等，并能正确书写和应用。

-学会了通过分析诗句，提炼出诗歌中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和课堂展示，学生提升了合作交流的能力，学会了如何表达对友谊的感悟。

-通过诗歌分析，学生的思维得到了锻炼，能够运用想象力和创造力理解诗歌的深层意义。

-学生在教师的引导下，学会了如何将所学知识运用到实际生活中，如用诗歌表达对朋友的情感。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗词产生了更浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的尊重和传承意识。

-通过学习《赠汪伦》，学生深刻体会到了友谊的珍贵，培养了关爱他人、珍惜友情的情感态度。

-学生在课堂讨论和创作中，形成了积极向上的人生态度和价值观。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了许多关于表达友谊的创新性想法和方式，如创作友谊诗、制作友谊卡片等。

-学生在课后作业中，积极尝试用诗歌形式表达自己的情感，提升了创新写作能力。

-学生在实践中，学会了如何将所学知识灵活运用，解决生活中的实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《李白诗选》或其他李白诗歌作品，了解李白的诗歌风格和生平事迹。

-视频资源：关于李白的纪录片或诗词鉴赏节目，帮助学生更直观地感受李白及其诗歌的魅力。

-额外诗歌：推荐学生阅读其他表达友谊的古典诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《月夜忆舍弟》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少两首李白的诗歌进行阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-学生可以观看视频资源，了解李白的历史背景和创作环境，加深对诗人及其作品的理解。

-学生应尝试分析所读额外诗歌中表达友谊的方式和情感，对比《赠汪伦》的特点。

-教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成拓展学习。

-布置拓展作业：要求学生撰写一篇关于李白诗歌风格的小短文，或创作一首以友谊为主题的现代诗，以展示课后拓展的成果。板书设计①重点知识点：

-诗歌标题：《赠汪伦》

-生字词：汪、伦、桃、花、潭、情

-诗句解析：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

②词、句重点：

-桃花潭：描绘景象，象征深情

-情感表达：友谊的珍贵和深厚

-诗歌结构：起、承、转、合

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词语和诗句，增加视觉冲击力。

-在板书两侧绘制简笔桃花和水面，形象地表现诗歌中的意境。

-在诗句下方画上简单的卡通人物，代表李白和汪伦，增加趣味性，激发学生兴趣。

-设计互动环节，邀请学生在黑板上参与板书，如绘制友谊的象征物，增强课堂参与感。教学反思与总结在教授《赠汪伦》这首诗的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过情境导入和生动的图片展示，能有效地吸引学生的注意力，帮助他们更好地进入诗歌的学习状态。同时，小组讨论和课堂展示环节也让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。然而，我也注意到在诗歌解析环节，部分学生对诗句深层意义的理解仍有困难，我需要在这个方面加强引导和讲解。

在教学策略上，我注重了诗歌的朗读和情感体验，希望学生能从声音中感受诗歌的韵律美，从情感中体会友谊的深刻。这种策略在一定程度上是成功的，但我也意识到，对于一年级的学生来说，情感的引导需要更加具体和生动，才能让他们更好地理解和接受。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。但在小组讨论环节，时间分配上还有一些不合理，导致部分小组讨论不够充分。我需要在今后的教学中更好地控制时间，确保每个学生都有足够的发言机会。

教学总结：

总体来看，学生们在知识掌握上取得了不错的成绩，他们能够熟练地朗读诗歌，掌握生字词，并理解诗歌的基本内容和情感。在技能方面，通过课堂讨论和展示，学生的合作交流能力和情感表达能力有了明显的提升。在情感态度上，学生们对友谊的理解更加深刻，对古典诗词的兴趣也有所增加。

然而，教学中仍存在问题。对于诗歌意境的深入理解，学生们的掌握程度不一，我需要在今后的教学中更加注重个体差异，为不同水平的学生提供更细致的指导。此外，课堂时间的分配也需要更加合理，确保每个环节都能充分进行。

改进措施和建议：

1.在诗歌