第四单元活动3人工智能新生活 教学设计 2023-2024学年安徽版（2018）初中信息技术八年级下册

第四单元活动3人工智能新生活教学设计2023—2024学年安徽版（2018）初中信息技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第四单元活动3“人工智能新生活”，选自2023—2024学年安徽版（2018）初中信息技术八年级下册。内容主要包括：1.人工智能的定义与发展历程；2.人工智能在生活中的应用实例，如智能家居、自动驾驶、人脸识别等；3.了解我国在人工智能领域的发展现状及未来趋势；4.探讨人工智能对生活、工作的影响及应对策略；5.培养学生信息素养，激发对人工智能的兴趣和探究欲望。本章节内容紧密联系实际，旨在帮助学生了解人工智能的基本概念，认识人工智能在现代社会中的重要作用，并培养学生的创新意识和信息素养。核心素养目标二、核心素养目标：通过本章节学习，培养学生以下核心素养：1.信息意识：了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在现代社会中的广泛应用，提高对信息技术的敏感度和应用能力；2.数字素养：掌握人工智能在生活中的实际应用，学会分析其优缺点，培养对数字化技术的理解与运用能力；3.创新思维：鼓励学生探索人工智能的无限可能，激发创新意识，提高解决问题的能力；4.团队合作：通过小组讨论、分享，培养学生协作精神，提高沟通表达能力；5.社会责任感：理解人工智能对社会的影响，关注其伦理道德问题，培养具有责任感和道德观念的信息技术人才。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础知识、网络基础以及简单的编程概念，为本章节学习人工智能奠定了基础。

2.八年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技类话题具有较高兴趣，具备一定的自主学习能力和探究精神。他们喜欢通过实践操作和合作交流来学习新知识，视觉和体验式学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对人工智能的深层概念理解可能存在困难，如对算法、机器学习等概念的理解；在分析人工智能对生活、社会影响时，可能缺乏深度思考；此外，部分学生对新技术可能存在恐惧心理，影响学习积极性。

针对以上分析，教师应采取生动形象的教学方法，结合实例和互动环节，降低学习难度，激发学生学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，阐述人工智能的基本概念和原理，使学生易于理解；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人工智能在生活中的应用，激发学生的思考与探究；

3.实验法：设计实践活动，如编程体验、智能家居模拟等，让学生在实践中掌握知识，提高操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示人工智能的发展历程、应用案例，增强课堂的趣味性和直观性；

2.教学软件：利用编程软件、虚拟实验室等教学工具，辅助学生进行实践操作，提高学习效果；

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解人工智能的最新动态和发展趋势。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段智能机器人与人类互动的视频，引发学生对人工智能的兴趣。

-提出问题：让学生思考生活中的哪些方面已经应用到人工智能，它们带来了哪些便利。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人工智能的定义、发展历程和基本原理。

-结合教材，讲解人工智能在实际应用中的案例，如智能家居、自动驾驶等。

-强调人工智能对生活、工作的影响，以及我国在人工智能领域的发展现状。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，针对教材中的实例进行讨论，分析人工智能的优点和可能带来的问题。

-教师提问，检查学生对人工智能基本概念和应用的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：邀请学生分享自己了解的人工智能新技术或应用，激发学生主动探究。

-教师点评，引导学生关注人工智能的伦理道德问题，培养社会责任感。

5.课堂提问与解答（5分钟）

-学生针对本节课的内容提问，教师进行解答。

-针对学生的问题，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

6.实践活动（5分钟）

-设计一个简单的编程任务，如编写一个简单的聊天机器人，让学生动手实践。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调人工智能的核心素养目标。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战。

8.课后作业（课后自主完成）

-布置与人工智能相关的探究性作业，如调查生活中的人工智能应用，撰写调查报告。

-鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，了解人工智能的发展趋势。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了人工智能的基本概念、发展历程和基本原理。

-理解了人工智能在实际应用中的案例，如智能家居、自动驾驶等。

-学会了分析人工智能的优点和可能带来的问题，具备一定的批判性思维。

-通过编程实践，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过情境导入、讨论等教学活动，激发了学习兴趣和求知欲。

-学会了运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段辅助学习。

-在团队合作中，培养了沟通表达能力和协作精神。

3.情感态度与价值观：

-增强了对人工智能技术的好奇心和探究欲望，对科技创新充满信心。

-关注人工智能的伦理道德问题，具备一定的社会责任感。

-认识到人工智能对社会生活的影响，能够客观评价其优缺点。

4.核心素养：

-信息意识：能够主动关注人工智能领域的最新动态，提高信息敏感度。

-数字素养：掌握了数字化技术的基本运用，具备一定的数据分析能力。

-创新思维：敢于尝试新技术，勇于解决实际问题，提高创新意识。

-团队合作：在小组讨论、分享中，提高了团队协作能力和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流情况，评估学生对人工智能知识的兴趣和主动学习态度。

-学生能积极回答问题，参与讨论，表现出较高的学习热情。

-学生在小组活动中能够主动承担责任，与同伴有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中对于人工智能应用案例的分析深度和广度，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

-学生能够结合实例深入分析人工智能的优点和潜在问题。

-展示时，学生表达清晰，能够有条理地阐述自己的观点。

3.随堂测试：通过简答题或实践操作题，测试学生对本节课知识的掌握程度。

-学生能够正确回答关于人工智能的基本概念和应用的问题。

-在编程实践中，学生能够完成指定任务，展示出实际操作能力。

4.课后作业：评估学生在课后作业中展现的研究探究能力和深度思考能力。

-学生能够独立完成课后探究任务，如撰写调查报告。

-作业中体现出学生对人工智能影响的深度思考和独到见解。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业完成情况进行综合评价。

-教师及时给予学生反馈，指出其在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生继续保持学习热情，提高自主学习和探究能力，并针对不同学生的特点提供个性化的学习建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人工智能：一种现代的方法》相关章节，了解人工智能的发展历程和技术原理。

-视频资源：观看关于人工智能在实际应用中的纪录片，如智能工厂、医疗辅助等领域的应用案例。

-探究任务：研究人工智能在环境保护、社会服务等方面的创新应用，了解其对社会发展的贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频，拓宽知识视野。

-学生在拓展学习过程中，可记录疑问和心得，与同学交流分享。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-布置拓展作业，要求学生结合所学内容撰写观后感或小论文，提高学生的分析总结能力。

-定期组织拓展成果展示活动，鼓励学生分享自己的学习心得和发现，激发持续学习的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将最新的人工智能应用实例融入课堂，让学生感受到科技的前沿性，增强学习的时代感。

2.通过设计编程实践活动，让学生动手操作，提高了他们的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对人工智能的兴趣不足或小组分工不明确。

2.教学评价方面，随堂测试的题目可能过于简单，未能全面考察学生的深度理解和应用能力。

（三）改进措施

1.针对部分学生对人工智能兴趣不足的问题，我计划在下一节课引入更多贴近学生生活的案例，以提高他