22狐假虎威（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22狐假虎威（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：《22狐假虎威》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《狐假虎威》旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读故事，使学生能够理解寓言的寓意，培养批判性思维和道德判断力。同时，通过角色扮演和故事复述，提升学生的口语表达能力和创造力。在书写生字词时，注重提升学生的书写规范和美感，以及观察和模仿的能力。通过这些活动，学生能够理解合作与责任的重要性，培养良好的学习习惯和社会行为。学情分析二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够阅读简单的故事文本，并在教师的引导下理解故事内容。在知识方面，学生对寓言故事有一定的了解，但对其深层含义的理解可能不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写和角色扮演，但需要更多的实践来提高表达和创造力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，想象力丰富，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。学生的行为习惯处于培养阶段，对于合作学习、分享交流等学习方式较为接受，但自律性有待加强。

对于本课程《狐假虎威》，学生可能已经通过课外阅读或动画等形式接触过这个故事，但学校教育中的系统学习和深入探讨将有助于他们更好地理解故事中蕴含的道德教训和人际交往的智慧。学生的已有知识和经验将对课程学习产生积极影响，但同时也需要教师关注个体差异，提供适当的支持和引导，以促进每个学生的全面发展。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、故事朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、生字词学习软件

-教学手段：故事书、生字卡片、小黑板、彩色粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“大家听说过狐狸和老虎的故事吗？你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？”

-展示狐狸和老虎的图片，让学生初步感受故事中的角色特点。

-简短介绍《狐假虎威》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《狐假虎威》故事梗概讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《狐假虎威》的基本内容，理解故事情节。

-过程：

-讲解《狐假虎威》的故事梗概，包括故事的主要角色和事件。

-使用故事书中的插图帮助学生理解故事情节。

-通过提问，检查学生对故事内容的理解。

3.《狐假虎威》寓意分析（20分钟）

-目标：通过分析故事，让学生深入了解《狐假虎威》的寓意和道德教育意义。

-过程：

-逐段分析故事中的关键情节，引导学生理解狐狸和老虎的行为背后的意义。

-讨论故事中狐狸借助老虎威势的行为是否正确，以及这种行为带来的后果。

-引导学生思考故事对现实生活中的启示，如何正确对待权力和合作。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和道德判断力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论《狐假虎威》中的一种角色行为。

-小组内讨论该行为的是非对错，以及这种行为在现实生活中的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》寓意的理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对故事中角色行为的看法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点，强调故事寓意的普遍性和现实意义。

6.课堂小结与生字词学习（10分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的道德教育意义，巩固生字词学习。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《狐假虎威》的故事情节和寓意。

-强调故事中的道德教训，教育学生诚实守信，不倚仗他人势力欺压他人。

-集中学习本节课出现的生字词，通过卡片游戏或小测验巩固记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

-目标：通过课后作业，进一步巩固学生对课程内容的理解和应用。

-过程：

-布置学生撰写一篇关于《狐假虎威》的短文，要求结合故事寓意和自身生活经验。

-鼓励学生在作业中提出自己的见解，以及如何在日常生活中践行故事中的道德教育。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关寓言故事：《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，这些故事同样具有深刻的道德寓意，可以让学生进一步理解寓言的特点和作用。

-传统文化知识：介绍中国古代寓言的起源和发展，以及寓言在文化传承中的地位和影响。

-动画资源：寻找《狐假虎威》的动画片或动画片段，通过视觉媒体增强学生对故事的理解和兴趣。

-寓言故事集：推荐学生阅读《伊索寓言》、《庄子寓言》等经典寓言故事集，以丰富他们的阅读经验。

-语言艺术作品：介绍一些以《狐假虎威》为主题的绘画、戏剧、电影等艺术作品，让学生从不同角度感受故事魅力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，通过对比分析，探讨不同故事之间的共通点和差异，加深对寓言文学的理解。

-角色扮演：组织学生进行《狐假虎威》的角色扮演活动，让学生在扮演中体验角色的情感和行为，从而更好地理解故事内容和寓意。

-创作练习：让学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，通过创作实践，培养他们的写作能力和道德想象力。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生就《狐假虎威》中的道德问题展开讨论，如诚信、合作、权力滥用等，引导学生形成正确的价值观。

-家庭作业：布置学生与家长共同探讨《狐假虎威》的故事，了解家长对故事寓意的理解，促进家校互动，共同培养学生的道德素养。

-文化探索：鼓励学生探索寓言故事背后的文化背景，了解古代社会的风俗习惯和道德观念，以及这些故事如何反映当时的社会现实。

-语言运用：通过写作、演讲等形式，让学生运用所学知识和语言技能，表达自己对《狐假虎威》的理解和感悟，提升语言表达能力。

-跨学科学习：结合历史、哲学、社会学等学科知识，让学生从不同角度分析寓言故事，培养跨学科的思维方式。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习册中的《狐假虎威》相关题目，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对故事内容和寓意的理解。

-写一篇短文，题目为《我眼中的狐假虎威》，要求学生结合故事内容，阐述自己对狐假虎威这一行为的看法，以及如何在生活中避免类似行为。

2.实践作业：

-观看《狐假虎威》的动画片，并记录下故事中的关键情节，分析动画片的制作特点和表现手法。

-与家长一起讨论《狐假虎威》的寓意，家长提供反馈意见，学生记录在作业本上。

3.阅读作业：

-阅读一本与《狐假虎威》主题相关的寓言故事书，选择一个故事进行复述，并写下自己的读后感。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内完成作业的批改，对学生的答案进行评分，并给出具体评语。

-对于填空和选择题，教师将指出错误答案，并解释正确答案的原因。

-对于简答题和短文，教师将给出详细的评价和建议，重点关注学生对故事寓意的理解和表达能力的提升。

2.实践作业反馈：

-教师将检查学生的观看记录和分析报告，对学生的观察力和分析能力给予评价。

-教师将鼓励学生在课堂上分享自己的观看体验和分析成果，以促进学生的交流和思考。

3.阅读作业反馈：

-教师将要求学生在下一次课堂上进行故事复述，并对学生的复述能力进行评估。

-教师将阅读学生的读后感，对学生的阅读理解和情感体验给予反馈，鼓励学生表达自己的真实想法。教学反思这节课《狐假虎威》的教学让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。在教学内容的设计上，我觉得自己还是比较用心地去准备了，通过导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，学生们对故事的情节和寓意有了较为深入的理解。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对故事产生了好奇心。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更愿意去学习。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对故事中的生字词还不够熟悉，这影响了他们对故事内容的理解。我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识掌握情况，加强对生字词的教学。

案例分析环节是这节课的重点，我选择了几个典型的案例来帮助学生理解狐假虎威的寓意。通过讨论，学生们能够认识到狐狸借助老虎威势的行为是不道德的，也理解了这种行为可能带来的负面影响。但是，我也发现有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们的思维还不够深入或者表达能力有限。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的小组讨论机会，让学生有更多的练习表达的机会。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法和建议。但是，我也注意到有些小组的合作不够有效，有的学生可能只是在旁听，没有真正参与到讨论中。我觉得我需要更多地指导学生如何进行有效的合作学习，让他们明白每个人都有责任参与到小组