11 赵州桥 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《赵州桥》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课将通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点以及相关的文化故事，使学生了解我国古代桥梁建筑的艺术成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学过的《清明上河图》等关于中国古代建筑和文化的历史知识相联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国古代建筑的魅力，增强对传统文化的认识。同时，本节课也将引导学生掌握描写建筑的方法，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《赵州桥》，学生将深入了解中国古代桥梁建筑的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识；在分析赵州桥的建筑美和文学描述中，提升审美鉴赏能力；同时，通过讨论和写作练习，锻炼学生的语言表达能力，提高语言建构与应用的技巧。这些目标的实现将有助于培养学生的综合素质，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国古代历史、文化的基础知识，了解了一些古代建筑的基本概念，如《清明上河图》中的建筑描绘，以及通过之前的课文学习，对古代文学作品有了初步的接触和理解。

2.学习兴趣：学生对古代建筑和文化故事充满好奇，对赵州桥这样的历史遗迹有较高的探索兴趣。学习能力：三年级的学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课文学习获取信息，并通过讨论交流深化理解。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过故事和实物图片来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对赵州桥的历史背景和文化意义理解不深，对桥梁建筑的专业术语感到陌生，以及在写作时如何生动描绘建筑特色和表达自己的感受。此外，将课文内容与实际生活中的桥梁建筑联系起来，可能需要教师的引导和辅助。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：收集赵州桥的图片、视频资料，以及相关的桥梁建筑图纸和图表，用于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以方便学生讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段赵州桥的视频，让学生直观感受赵州桥的雄伟壮观。

2.提出问题：同学们，你们知道这是哪座桥吗？它有什么特别之处？你们对赵州桥有什么了解？

3.学生回答，教师总结：赵州桥是我国古代著名的石拱桥，具有很高的历史和文化价值。接下来，我们将一起学习关于赵州桥的知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和相关的文化故事。

用时：10分钟

a.讲解赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的建造年代、地理位置和建造者。

b.分析赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的桥梁结构、设计原理和艺术价值。

c.讲述赵州桥的文化故事：分享赵州桥上的传说、诗词和民间故事。

2.教学重点：赵州桥的建筑特点和相关的文化故事。

用时：10分钟

a.展示赵州桥的图片和图表，引导学生关注其建筑特点。

b.讲解赵州桥的设计原理，如单孔石拱桥的稳定性、弧形桥面的流畅性等。

c.分析赵州桥上的文化故事，让学生了解赵州桥在历史和文化中的地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论赵州桥的建筑特点和相关的文化故事，每组派代表分享讨论成果。

用时：5分钟

2.写作练习：让学生根据所学内容，用一段话描绘赵州桥的美丽景色或讲述赵州桥的传说故事。

用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为赵州桥为什么能成为世界著名的古代建筑？

用时：3分钟

2.学生回答，教师点评：引导学生从赵州桥的建筑特点、设计原理和文化价值等方面进行回答。

3.互动环节：教师邀请学生上台，扮演赵州桥的建造者，向其他同学介绍赵州桥的建造过程和设计理念。

用时：7分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了赵州桥的历史背景、建筑特点和相关的文化故事，了解了我国古代桥梁建筑的艺术成就。

2.拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于赵州桥的资料，了解其他著名的古代桥梁，提高自己的文化素养。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古桥鉴赏》：详细介绍我国古代各种桥梁的建筑特色和历史文化。

-《中国古代建筑》：涵盖古代建筑的基本知识，包括建筑结构、设计理念等。

-《赵州桥的故事》：收录了赵州桥相关的传说、诗词和民间故事。

-《桥梁建筑技术发展史》：介绍了从古至今桥梁建筑技术的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的桥梁，了解其历史背景、建筑特点和当地文化故事，写成调查报告。

-安排学生参观当地的古代桥梁，实地感受古代建筑的魅力，并结合所学知识进行分析。

-鼓励学生阅读《中国古桥鉴赏》等拓展材料，了解其他著名古桥，如卢沟桥、玉带桥等，对比分析它们的异同。

-让学生尝试设计一座桥梁，考虑其结构、材料和功能，锻炼学生的创新思维和实践能力。

-引导学生关注现代桥梁建筑的发展，了解现代桥梁设计理念和建造技术，思考古代桥梁与现代桥梁的联系与区别。

-鼓励学生参加学校或社区的桥梁知识竞赛，检验自己的学习成果，提高自己的综合素质。

-让学生撰写关于赵州桥的读后感或心得体会，分享自己对本节课所学内容的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代桥梁建筑在现代社会的作用和价值，培养学生的合作意识和团队精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读《赵州桥的故事》，深入了解赵州桥的文化背景和传说故事，增强对赵州桥的认识。

2.写作练习：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于赵州桥的短文，内容包括赵州桥的历史、建筑特点以及对赵州桥的感受。要求字数在200-300字之间，语言流畅，表达清晰。

3.研究性学习：鼓励学生分组，每组选择一座中国古代著名桥梁进行深入研究，包括桥梁的历史、设计原理、文化影响等，并准备在下一堂课上进行分享。

作业反馈：

1.阅读延伸反馈：教师将检查学生的阅读笔记，了解学生对赵州桥故事的理解程度。针对学生的笔记，教师会给出具体反馈，如对故事情节的解读是否准确，对文化背景的理解是否深入等，并提出改进建议。

2.写作练习反馈：教师将逐一批改学生的短文，重点关注学生对赵州桥特点的描述是否准确，语言表达是否流畅。教师会给出书面反馈，指出文章的优点和需要改进的地方，如句式多样性、词汇使用等，并提供修改建议。

3.研究性学习反馈：在下一堂课上，每组学生将有机会分享他们的研究成果。教师会根据学生的分享内容进行点评，重点关注学生对桥梁历史和设计原理的掌握程度，以及学生的表达能力和团队协作能力。教师会给出具体反馈，如研究内容的全面性、逻辑性、表达清晰度等，并提供进一步研究的建议。

教师在批改作业时，将注意以下几点：

-是否完成了作业要求的内容。

-作业的质量是否符合教学目标。

-学生是否能够准确理解并运用所学知识。

-作业中是否存在常见的错误，如拼写、语法等。

-学生是否能够通过作业展现自己的思考和创新。

教师的反馈将旨在帮助学生巩固所学知识，提高写作和表达能力，同时鼓励学生进行深入学习和探索。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生认识到自己的不足，指导学生如何改进，从而促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了多媒体视频来创设情境，这有助于吸引学生的注意力，激发他们对赵州桥的兴趣。通过视觉和听觉的结合，学生能够更直观地感受到赵州桥的雄伟和历史价值。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演的互动活动，让学生扮演赵州桥的建造者，向其他同学介绍其建造过程和设计理念。这种体验式学习不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对赵州桥的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是学生之间的协作不够顺畅。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生的主动探索和实践操作，这可能导致学生对知识点的掌握不够深入。

3.在教学评价方面，我注意到作业批改后的反馈不够具体，可能没有针对性地指出学生的不足，也没有给出具体的改进建议。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，确保每个学生都能积极参与其中。同时，我会加强对