7 认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

7认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版教学内容《人教版一年级上册数学》第七章“认识钟表”，主要包括以下内容：

1.第一节：认识钟面

-钟面的组成部分（时针、分针、数字）

-钟面上12个数字的排列规律

-时针和分针的运行规律

2.第二节：认识时间

-时间的表达方式（几点整、几点半）

-时针和分针的位置关系

-时间的简单计算（如：几点加几小时、几点减几小时）

3.第三节：生活中的时间

-结合生活场景，让学生学会看懂钟表

-认识时间的意义，培养时间观念

-学会合理安排时间，养成良好的作息习惯核心素养目标分析本章节旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。具体目标包括：

-培养学生通过观察和比较，抽象出钟表的基本组成要素和运行规律，提升数学抽象能力。

-培养学生运用逻辑推理，理解时针和分针之间的关系，以及时间的表达方式，增强逻辑推理能力。

-培养学生通过实际操作和观察，建立时间模型，学会将理论知识应用于实际生活，提高数学建模能力。

-培养学生通过收集和分析时间数据，形成时间观念，提高数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中可能已经对钟表有了初步的认识，能够识别数字和基本的钟表形状。

-学生可能已经能够简单地识别整点时间，例如知道“3点”是指时针指向3的位置。

-学生可能已经了解了时间的顺序性，如早上、下午、晚上等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新鲜事物充满好奇心，对钟表的运行和时间的概念可能表现出浓厚的兴趣。

-一年级学生的抽象思维能力正在发展，对图形和具体操作较为敏感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的则偏好视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对时针和分针的运动规律感到困惑，特别是在区分整点和半点时。

-学生可能难以理解时间单位（小时、分钟）的概念，以及它们之间的关系。

-学生在尝试进行时间计算时可能会遇到困难，例如理解时间的加减法。

-学生可能需要时间来适应将理论知识应用于实际生活的场景中。教学方法与策略1.结合讲授法和互动讨论，以直观演示和操作活动为主，让学生在动手操作中理解钟表的结构和时间的概念。

2.设计“时间猜猜乐”游戏，让学生在游戏中练习识别时间，以及“小小钟表师”角色扮演活动，让学生扮演钟表修理者，解决时间问题，增强实践操作能力。

3.使用实物钟表模型、多媒体课件和互动白板，通过视觉辅助教学，增强学生对时间知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和钟表的基础知识资料，要求学生预习并了解钟表的组成部分。

-设计预习问题：设计问题如“钟表由哪些部分组成？”“时针和分针有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解钟表的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享。

作用与目的：

-帮助学生提前构建钟表的基础知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引出本节课的主题“认识钟表”。

-讲解知识点：详细讲解钟表的构造、时针和分针的运行规律等。

-组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间识别。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对钟表的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与“时间接力”游戏，实践时间识别技能。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解钟表知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握时间识别技能。

-合作学习法：小组合作完成游戏任务，培养团队协作。

作用与目的：

-通过讲解和实践活动，帮助学生掌握钟表的基本知识和时间识别技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制钟表和记录一周作息时间的作业。

-提供拓展资源：提供关于时间管理的视频和文章，帮助学生更好地理解时间的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘制和记录活动，加深对钟表的理解。

-拓展学习：观看时间管理的视频，阅读相关文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对钟表知识的掌握，并将其应用于日常生活。

-通过拓展学习，培养学生的自我管理能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本章节学习后，能够准确地识别钟表的组成部分，包括时针、分针和数字。他们能够理解时针和分针的运行规律，知道时针指向的数字代表小时，分针指向的数字代表分钟。在时间表达方面，学生能够区分整点和半点，例如，当分针指向12时，时针指向的数字即为当前的小时数，而当分针指向6时，时针指向的数字加1即为当前的小时数。

2.技能提升方面：

3.逻辑推理和数学建模方面：

学生在学习过程中，通过观察和比较时针和分针的位置关系，能够推理出时间的流逝和时针、分针的移动规律。他们还能够通过建立时间模型，如绘制钟表，来理解和表达时间概念，这有助于培养他们的数学建模能力。

4.数据分析方面：

学生在记录一周作息时间的作业中，学会了收集和分析时间数据。他们能够通过记录自己的日常活动时间，了解自己的时间分配情况，并逐渐形成良好的时间管理习惯。

5.学习态度和兴趣方面：

学生对钟表和时间的主题表现出浓厚的兴趣。通过预习、课堂活动和课后拓展，学生对钟表的探索欲望得到了满足，他们对学习数学的兴趣也有所提高。

6.自主学习和合作学习方面：

学生在课前预习和课后拓展中，学会了自主学习。他们能够独立阅读材料，思考问题，并记录自己的学习成果。在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

7.解决实际问题的能力方面：

学生能够将所学的时间知识应用于实际生活中，如在生活中识别时间，合理安排自己的作息时间，以及在面对时间管理问题时，能够运用所学知识进行合理的规划。

总体来说，学生在本章节的学习中，不仅掌握了钟表和时间的基本知识，而且在动手能力、逻辑思维、数据分析、学习态度、自主学习与合作学习以及解决实际问题等方面都取得了显著的效果。这些成果将为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。板书设计①钟表的组成部分

-重点知识点：时针、分针、数字、钟面

-重点词：时针、分针、数字、钟面

②时间表达方式

-重点知识点：整点、半点、时间的读写

-重点词：整点、半点、几点整、几点半

③时间管理与生活应用

-重点知识点：时间管理、作息时间、生活应用

-重点词：时间管理、作息时间、合理安排教学反思与总结这节课，我带着一颗期待的心走进了教室，希望能够通过我的讲解和引导，让学生们对钟表和时间有一个清晰的认识。现在，课已经结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是恰当的。我采用了讲解、游戏和实践活动相结合的方式，这样的教学方法既能够帮助学生理解抽象的时间概念，又能够让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我在讲解钟表的结构时，通过实际操作的小钟表模型，让学生们直观地看到时针和分针的运动，这样比单纯的讲解效果要好很多。

在策略上，我设计了一些互动环节，比如“时间猜猜乐”游戏，让学生们通过猜测时间来巩固知识点。我发现，这种游戏化的教学方式很受孩子们的欢迎，他们参与度很高，学习效果也还不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解时针和分针的运行规律时遇到了困难，他们可能不太能够区分整点和半点的时间。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些练习题，让学生通过反复练习来加深理解。

在教学管理上，我发现课堂纪律有时会比较松散。有的学生可能会在课堂上分心，或者在做游戏时过于兴奋，影响了其他同学的学习。我需要在这方面更加严格一些，比如通过设立课堂规则，让学生们知道什么时候应该专注听讲，什么时候可以放松。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们对钟表和时间的基本概念有了初步的认识，能够在日常生活中运用这些知识。他们的学习兴趣也有所提高，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于时间单位的概念理解不够深入，他们可能还需要更多的练习来巩固。此外，我在课堂上的讲解有时候可能过于简单，没有充分考虑到不同学生的学习能力，导致一些学生感到吃力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在教学中，我会更加注重分层教学，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习和活动。

2.我会设计更多样化的教学活动，比如让学生自己制作钟表，或者设计一个关于时间的故事，以此来提高他们的学习兴趣和参与度。

3.我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

4.我会定期检查学生的学习进度，及时发现问题并进行个别辅导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点具体实施和观察：

1.提问环节

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会设计一些简单的问题，如“现在几点了？时针和分针分别指向哪里？”以及一些稍微复杂的问题，如“如果现在是3点15分，过了15分钟后是几点几分？”通过这些问题，我可以观察学生对时间的认识是否准确，以及他们是否能够理解时间的流逝。

课堂评价：

-提问问题：设计不同难度的问题，从基础到挑战性，以覆盖不同层次的学生。

-观察学生反应：注意学生的眼神、表情和回答问题的流畅性，以此判断他们的理解程度。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与度。例如，在“时间接力”游戏中，我会注意学生是否积极参与，是否能够准确判断时间。此外，我还会观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与他人合作，提出自己的观点。

课堂评价：

-参与度评估：记录学生在课堂活动中的参与情况，包括主动性和合作能力。

-小组互动观察：关注学生在小组讨论中的互动，评估他们的沟通和协作能力。

3.测试与练习

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些简单的测试和练习。例如，我会让学生在纸上画出钟表，并标注出时针和分针的位置。通过这些练习，我可以评估学生对钟表结构和时间概念的掌握程度。

课堂评价：

-测试设计：设计针对性的测试题，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-练习反馈：及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，同时鼓励他们的正确答案。

4.学生活动记录

我还会记录学生的课堂表现，包括他们的出勤情况、作业完成情况以及课堂纪律遵守情况。这些记录可以帮助我了解学生的整体学习态度和行为习惯。

课堂评价：

-出勤与纪律：记录学生的出勤情况，评估他们对课堂纪律的遵守程度。

-作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。

总结来说，课堂评价是我教学过程中的一项重要工作。通过提问、观察、测试和记录，我能够全面了解学生的学习情况，为他们的进一步学习提供有效的指导和帮助。重点题型整理1.钟表基础知识题

-题型：描述钟表的组成部分及其功能。

-例题：请描述一下钟表的组成部分，并说明它们各自的功能。

-答案：钟表的组成部分有时针、分针和数字。时针用于指示小时，分针用于指示分钟，数字则用于显示具体的时间。

2.时间识别题

-题型：根据时针和分针的位置，判断当前时间。

-例题：请根据时针指向7，分针指向12的位置，判断当前时间。

-答案：当前时间为7点整。

3.时间计算题

-题型：根据已知