Unit 3 Fascinating Parks Reading and writing 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课为“Unit3FascinatingParksReadingandwriting”教学设计，对应2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕教材第三章“迷人的公园”展开，教学内容包括：

1.阅读部分《AVisittotheYellowStonePark》，让学生了解黄石公园的自然风光、动植物种类以及环境保护措施。

2.阅读策略：通过扫读、寻读、精读等技巧，提高学生快速获取信息和深入理解文本的能力。

3.写作部分：教授如何撰写一篇关于参观公园的日记或感想，训练学生的写作技能和表达能力。

4.课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自参观公园的经历，提高学生的口语交流能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、分析、整合文本信息的能力，以及在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过阅读关于不同公园的描述，增强学生对自然环境保护重要性的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们在阅读和写作过程中进行独立思考和创造性表达。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和策略，提高他们通过合作学习解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述公园风景和活动的词汇及表达方式。

2.理解文章的主旨大意，提取关键信息。

3.学会撰写参观公园的日记或感想。

难点：

1.对文章中复杂句型的理解。

2.在写作中准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.利用图片和实物辅助教学，帮助学生形象化理解词汇和句型。

2.通过分步骤阅读，先让学生扫读获取大意，再精读解析难句，提高理解能力。

3.提供写作框架和模板，引导学生逐步构建文章结构，并在写作过程中给予即时反馈和指导。

4.设计小组讨论和同伴互评活动，鼓励学生相互学习，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：人教版高中英语选择性必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-辅助材料：公园图片、词汇卡片

-互动平台：校园网络教学平台

-写作工具：笔记本、文具

-教学软件：英语学习软件（如语法检查工具）

-教学手段：小组讨论、同伴互评、即时反馈教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体展示不同公园的图片，引导学生谈论他们所了解的公园，激发学生对本课主题的兴趣。提问学生：“你们参观过哪些公园？哪些地方吸引了你们？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题——《AVisittotheYellowStonePark》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-阅读策略：先让学生进行快速浏览，了解文章大意，然后引导学生寻找文章中的关键信息，如公园的特点、作者的参观体验等。

-语言知识：讲解文章中的重点词汇和句型，如描述自然景观的词汇（gorgeous,breathtaking,panoramic）和表达感受的句型（Iwasdeeplyimpressedby...）。

-写作技巧：介绍如何撰写参观公园的日记或感想，包括文章结构（开头、中间、结尾）和如何使用细节描述来增强文章的表现力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-词汇练习：使用词汇卡片，让学生在小组内进行匹配游戏，将卡片上的词汇与图片配对，巩固所学词汇。

-写作练习：提供一段关于参观某个公园的简短描述，让学生根据描述撰写一段感想，限时完成。

-阅读理解：让学生阅读教材中的文章，完成相关的阅读理解练习，检验学生对文章的理解程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论文章中的主题：让学生讨论文章中关于黄石公园的自然环境保护措施，举例回答如何将这些措施应用到其他公园的保护中。

-分析文章写作技巧：小组分析文章中的写作技巧，如使用了哪些修辞手法，举例回答这些手法如何增强了文章的感染力。

-分享写作心得：每个小组分享在写作练习中的心得，举例回答在写作过程中遇到的困难和如何解决。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括文章的阅读理解、词汇和句型的运用以及写作技巧。教师通过提问的方式，检查学生对文章的理解和写作技能的掌握情况。同时，总结学生在小组讨论中的表现，鼓励积极思考和合作学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《美国国家公园》（英文原版书籍），介绍美国各个国家公园的特色和自然景观，与教材中关于黄石公园的内容相辅相成。

-影视资料：《国家公园探险》（英文纪录片），通过真实的影像资料，让学生更直观地了解国家公园的自然环境和生物多样性。

-网络资源：国内外知名旅游网站，如TripAdvisor、携程，提供关于世界各著名公园的介绍和游客评价，帮助学生拓宽视野。

-实地考察：组织学生参观附近的城市公园或自然公园，亲身体验公园的魅力，加深对教材内容的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《美国国家公园》等书籍，了解不同公园的历史、自然景观和文化价值，增进对公园的认识。

-观看纪录片：安排学生在课后观看《国家公园探险》纪录片，通过真实的影像资料，让学生更加生动地感受国家公园的自然之美。

-网络研究：指导学生利用网络资源，如TripAdvisor、携程等，查找关于不同公园的介绍和游客评价，对比分析各个公园的特色和优劣势。

-实地考察拓展：在实地考察活动中，要求学生记录所见所闻，撰写考察报告，结合教材内容，深入探讨公园的保护与管理。

-主题写作：鼓励学生以“我最喜欢的公园”为主题，撰写一篇英语短文，介绍公园的特色、个人体验及对公园保护的看法。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个特定的公园，从历史、自然、文化等多个角度进行深入研究，最后以PPT或报告形式展示研究成果。

-跨学科学习：结合地理、生物等学科，探讨公园的生态环境、生物多样性保护等话题，促进学生综合运用所学知识。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-黄石公园的自然景观和生物多样性。

-作者对黄石公园的参观体验和感受。

-如何撰写参观公园的日记或感想。

②教学重点词汇：

-描述自然景观的词汇：gorgeous,breathtaking,panoramic,serene。

-表达感受的词汇：impressed,fascinated,captivated,overwhelmed。

-写作相关的词汇：describe,illustrate,reflect,summarize。

③教学重点句型：

-阅读理解中的关键句型：Theparkisknownforits...;Theauthorwas...by...。

-写作表达中的关键句型：Iwasdeeplyimpressedbythe...;Theexperienceofvisiting...taughtmethat...;Inconclusion,Ibelievethat...。重点题型整理题型一：文章总结

题目：根据课文《AVisittotheYellowStonePark》，总结作者在黄石公园的参观体验。

答案：作者在黄石公园的参观体验包括对公园壮丽景观的震撼、对野生动物的观察以及对自然环境保护的深刻体会。

题型二：词汇运用

题目：请用课文中的词汇填空，完成下列句子。

1.Theviewfromthe山顶wastruly____________.

2.Theauthorwas____________bythevarietyofwildlifeinthepark.

答案：1.breathtaking2.captivated

题型三：句型转换

题目：将下列句子转换为课文中的句型。

1.Theauthorfoundthehotspringsverybeautiful.

2.Thepark'sgrandeurleftadeepimpressionontheauthor.

答案：1.Theauthorwasdeeplyimpressedbythebeautyofthehotsprings.

2.Thegrandeuroftheparkcaptivatedtheauthor.

题型四：信息提取

题目：阅读课文，提取关于黄石公园的三个主要自然景观，并简要描述它们。

答案：黄石公园的主要自然景观包括：老忠实间歇泉（OldFaithfulGeyser），以其定时喷发而闻名；大峡谷（GrandCanyon），以其壮观的颜色和形状著称；以及黄石湖（YellowstoneLake），北美最大的高海拔湖泊。

题型五：写作练习

题目：假设你刚刚参观了一个公园，写一段日记，描述你的体验和感受。

答案：Today,IvisitedtheMountainViewPark,whichisrenownedforitsstunninglandscapesandtranquilenvironment.AssoonasIenteredthepark,Iwasgreetedbyapanoramicviewoflushgreeneryandacrystal-clearlake.Itookaleisurelywalkalongthenaturetrail,whereIencounteredvariousspeciesofbirdsandwildlife.Thesereneatmosphereandthesoothingsoundofthewaterfallgreatlyrelaxedme.Thisvisithasremindedmeoftheimportanceofpreservingournaturalheritageforfuturegenerations.教学反思与总结在这节关于“Unit3FascinatingParksReadingandwriting”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以达到教学目标。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了教学内容与学生的生活经验的结合，通过引入公园的图片和学生的个人经历来激发他们的兴趣。在导入环节，我发现学生对于公园的话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，这一点超出了我的预期。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我尝试了小组讨论和同伴互评，这有助于学生之间的互动和合作，但我也注意到一些小组在讨论过程中偏离了主题，未来我需要更明确地设定讨论的方向和目标。

其次，在课堂管理方面，我意识到在实践活动环节，部分学生可能因为对英语表达的不自信而没有积极参与。我应该在活动中更多地鼓励他们，并为他们提供更多的支持和指导。

再者，在时间分配上，我发现自己在讲解词汇和句型时花费了较多的时间，导致写作练习环节的时间有些紧张。我需要在未来的课程中更好地平衡各环节的时间。

教学总结：

从整体来看，学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，他们在阅读理解和词汇学习方面取得了明显的进步。通过实践活动，学生们的写作能力也有所提高，他们能够运用所学的词汇和句型来表达自己的观点。

然而，我也注意到学生在写作