10《沙滩上的童话》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

10《沙滩上的童话》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《沙滩上的童话》是2023-2024学年二年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自第三单元。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《沙滩上的童话》，理解课文大意；

2.认识并掌握生字词：沙、滩、童、话、海、螺、壳、宝、藏、石、阶、梯；

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法；

4.感受作者对沙滩美景的描绘，培养学生的审美情趣；

5.通过讲述、讨论等方式，锻炼学生的口语表达能力；

6.引导学生关注自然环境保护，培养环保意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然景物，发挥想象，创作自己的沙滩童话，提升创新思维。

3.文化传承与理解：理解文中蕴含的传统文化元素，激发学生对传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中美的元素，培养审美情感，提高审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字认读和书写；

-掌握了一定的词汇量和简单的句子结构；

-对自然景物有一定的观察和描述能力；

-能够理解并复述简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有想象力的故事充满兴趣，喜欢听故事和讲故事；

-学生具有一定的观察力，能够发现生活中的美好事物；

-学生喜欢参与讨论和表达自己的看法，但个别学生可能较为内向；

-学生在阅读和写作方面有不同程度的掌握，需要个别辅导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的认读和书写存在困难；

-对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入；

-在创作自己的沙滩童话时，可能缺乏想象力和表达能力；

-部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解课文内容，讲解生字词和修辞手法；

2.运用讨论法，让学生分享对沙滩景物的观察和想象，激发兴趣；

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，增强对课文的理解；

4.利用多媒体展示沙滩图片，辅助学生形象感知课文场景；

5.采用游戏法，组织生字词拼写比赛，提高学生的认字兴趣和记忆效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张沙滩图片，引导学生说出图片中的景物，如“沙滩、大海、贝壳”等；

-提问：“你们有没有去过沙滩？在沙滩上你们都看到了什么？”

-引导学生分享自己的沙滩经历，从而引出本课课题《沙滩上的童话》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容；

-讲解生字词，让学生跟读并书写；

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明其在文中的运用。

示例：

-讲解生字词：“沙滩、童话、宝藏”等；

-分析比喻：“大海就像一面镜子，反射着天空的颜色”；

-分析拟人：“贝壳在沙滩上窃窃私语，好像在讲述一个古老的传说”。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，如“小男孩、小女孩、海螺”等，进行情景对话；

-词语接龙：教师说出一个与课文相关的词语，学生接着说出另一个词语，如“沙滩-滩涂-涂鸦”；

-课文填空：教师将课文中的部分内容隐去，让学生根据记忆填空。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面的问题：

1.课文中描绘的沙滩景色有哪些特点？

2.作者在文中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

3.你觉得课文中的沙滩童话与现实生活中的沙滩有哪些相似之处和不同之处？

示例回答：

-1.沙滩景色特点：金色沙滩、碧蓝大海、五彩贝壳；

-2.修辞手法：比喻、拟人，作用是让描写更加生动形象；

-3.相似之处：都有沙滩、大海、贝壳等元素；不同之处：课文中的沙滩有童话色彩，现实中的沙滩更加真实。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字词和修辞手法；

-让学生分享自己对本节课的理解和感受；

-强调沙滩环境保护的重要性，教育学生关爱自然。

本节课用时共计45分钟，各环节时间分配合理，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：介绍其他以沙滩为背景的童话故事，如《海的女儿》、《渔夫和金鱼的故事》等，让学生了解不同文化背景下的沙滩童话；

-诗歌拓展：引入描绘沙滩景色的诗歌，如《海滨》、《沙滩上的脚印》等，让学生感受诗歌中对沙滩的赞美；

-环保拓展：介绍海洋环境保护的相关知识，如海洋污染的危害、海洋生物的保护等，提高学生的环保意识；

-科学拓展：讲解沙滩的形成过程、沙滩上的生物多样性等科学知识，丰富学生的自然科学知识；

-艺术拓展：展示沙滩艺术的图片或视频，如沙雕、沙滩画等，激发学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

-让学生在家中收集与沙滩相关的童话故事，并在课堂上与同学分享，增强学生的信息搜集和表达能力；

-鼓励学生创作自己的沙滩童话，通过写作或绘画的方式表达自己的想象，培养创造力和审美能力；

-组织学生参观海滩，亲身感受沙滩的环境，了解海洋生物，将理论知识与实际体验相结合；

-推荐学生阅读有关海洋环境保护的书籍和资料，如《海洋的呼唤》、《海洋生物大观》等，加深对海洋生态系统的认识；

-鼓励学生参与沙滩环保公益活动，如海滩清洁行动，让学生在实践中体验环保的重要性；

-建议学生观看关于沙滩和海洋生态的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋的奇迹》等，通过视觉冲击增强学习兴趣；

-教师可以为学生提供一些简单的科学实验，如制作沙漏、模拟海浪冲刷沙滩等，让学生通过实验了解自然现象；

-鼓励学生参加艺术创作比赛，如沙滩绘画、沙雕制作等，将艺术与自然结合，提高学生的审美和动手能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文《沙滩上的童话》中的描述，想象并创作一个自己的沙滩童话故事。

答案：小明和小红在沙滩上捡到了一个神奇的贝壳，贝壳里住着一个会说话的小海螺。小海螺告诉他们，如果他们能够帮助沙滩上的小动物们找到失去的家园，它就会实现他们的一个愿望。小明和小红勇敢地帮助小动物们，最后找到了他们的家园。小海螺实现了他们的愿望，让他们在沙滩上拥有了一片自己的小花园。

2.例题二：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文使用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻的例子：“大海就像一面镜子，反射着天空的颜色。”拟人的例子：“贝壳在沙滩上窃窃私语，好像在讲述一个古老的传说。”

3.例题三：描述一下课文中的沙滩景色。

答案：课文中的沙滩景色包括金色柔软的沙滩、碧蓝清澈的大海、五彩斑斓的贝壳和海螺。沙滩上还散落着各种美丽的石头，海风轻轻吹过，带来阵阵海涛的声音。

4.例题四：如果你在沙滩上发现了一个宝藏箱，你认为里面会藏着什么？请用一段话描述。

答案：如果我发现了宝藏箱，我相信里面会藏着许多珍贵的宝贝，比如古老的硬币、光彩夺目的宝石、神秘的地图，甚至可能有一本记载着海洋秘密的魔法书。

5.例题五：结合课文内容，谈谈你对环保的认识。

答案：环保就是保护我们的环境，让它更加美丽和健康。课文中的沙滩是一个美丽的地方，但如果人们不珍惜和保护它，就可能被垃圾和污染破坏。我们应该像小明和小红一样，帮助清理沙滩上的垃圾，保护海洋生物的家园，这样我们的地球才能变得更加美好。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-沙滩景色的描绘：金色沙滩、碧蓝大海、五彩贝壳；

-比喻和拟人修辞手法的运用；

-环保意识的培养：保护海洋环境、关爱海洋生物。

②关键词：

-沙滩、童话、宝藏、海螺、贝壳；

-比喻、拟人、修辞手法；

-环保、海洋生物、自然保护。

③重点句子：

-“大海就像一面镜子，反射着天空的颜色。”（比喻）

-“贝壳在沙滩上窃窃私语，好像在讲述一个古老的传说。”（拟人）

-“我们要保护这片美丽的沙滩，让它永远保持干净和美丽。”（环保意识）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如沙滩景色的视频和图片，以增强学生的感官体验，使他们对课文内容有更直观的认识。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟沙滩环境中自然地运用课文中的语言，提高他们的语言实践能力。

3.鼓励学生进行创作性写作，如编写自己的沙滩童话，这样不仅锻炼了他们的想象力，也提升了写作技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者组织方式有待改进。

2.在教学方法上，我发现有些学生在角色扮演活动中感到不自在，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我计划在设计讨论主题时更加贴近学生的兴趣点，并在活动中设置更多互动环节，如小组竞赛，以提高学生的参与热情。

2.针对学生在公众表达上的不自在，我打算在课堂上创造一个更加轻松和支持性的环境，鼓励学生大胆表达，并在课前进行一些暖场活动，帮助学生放松。

3.在教学评价上，我将采用更多元化的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价，以及结合学生的日常行为和进步幅度进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生明确自己的长处和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极朗读课文，对生字词的认读和书写掌握较好。

-在角色扮演环节，大部分学生能够自信地表达自己，展现出良好的语言表达能力。

-部分学生在小组讨论中表现出较强的团队合作能力，能够主动倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕课文内容展开讨论，提出自己的观点和看法。

-各小组的讨论成果展示形式多样，有的小组通过绘画、有的小组通过口头叙述，展现了他们对课文的理解和创造力。

-教师对学生的讨论成果给予肯定，鼓励他们在课堂上分享自己的观点。

3.随堂测试：

-教师设计了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-学生在随堂测试中表现出良好的学习效果，对生字词和修辞手法的掌握较好。

-教师根据测试结果，对学生的学习情况进行反馈，针对个别学生的不足进行个别辅导。

4.学生作品评价：

-学生创作了自己的沙滩童话故事，教师对学生的作品进行评价，重点关注他们的想象力