辽宁省鞍山市海城市2024-2025学年三年级上学期月考语文试卷（9月份）

2024-2025学年辽宁省鞍山市海城市三年级（上）月考语文试卷（9月份）1．（2分）书写生字，注意要写得横平竖直、端正、整洁。铺臂寒晨晶2．（5分）根据拼音提示写汉字。ㅤㅤ让我们展开想象，用心体会自然的奇妙：晶莹的yǔzhū，是云宝宝伤心时流下的眼泪；铺满水泥道的luòyè，是调皮的秋娃娃gài在大地上的yìn章；xiāngtián的水果，是大自然zèngsòng给小朋友们的礼物。3．（2分）下列加点多音字的读音有误的一项是（）A．爸爸答应我，放暑假（jià）时，假（jiǎ）如他有时间，就带我去北京游玩。 B．我从背（bèi）包里拿出一本《唐诗三百首》，摇头晃脑地背（bèi）诵起来。 C．爷爷绕着新修的猪圈（juàn）转了一圈（quān）后，满意地点了点头。4．（8分）将四字词语补充完整，并完成练习。舞爪披散疾手吊胆红赤手脚ㅤㅤ如果我们想描写人的心理，可以用上面词语中的“”；如果我们想描写人的外貌，可以用上面词语中的“”。5．（2分）下列各组词语描写的季节不相同的一项是（）A．春光明媚鸟语花香 B．骄阳似火冰天雪地 C．金桂飘香天高云淡6．（2分）下列选项中，理解加点词语的方法有误的一项是（）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。A．可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不安定”。 B．可以联系生活实际理解，因为害怕讲不好，所以心神不宁，内心很不安。 C．可以根据形声字的特点理解为心脏跳动不正常，形容身体不舒服，需要治疗。7．（3分）下列句中把事物当作人来写的画“√”，没有把事物当作人来写的画“×”。（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（2）万里长城宛如一条巨龙，盘卧在群山峻岭中。（3）黄河水咆哮着，怒吼着，向人们诉说5000多年来的历史。8．（4分）照样子，把句子补充完整。示例：晚霞一出来，天空便披上了华美的晚礼服。（1）太阳一晒，（2），9．（8分）课本知识回顾。（1）秋天的美，藏在古诗中。你看，“停车坐爱枫林晚，”，那是秋天绚丽的色彩；“一年好景君须记，”，那是秋天丰收的景象；“荷尽已无擎雨盖，”，那是秋天斗寒的风骨；“萧萧梧叶送寒声，”，那是秋天动人的情思。（2）古诗中有不少儿童的身影。“，歌声振林樾”，牛背上的儿童是悠闲自在的；“，夜深篱落一灯明”，秋夜里斗蟋蟀的儿童是兴致勃勃的。（3）本学期，晶晶学习了写日记，但是她的日记中缺少了当天的基本信息。如果把下面的信息加入日记中，正确的一项是。A.晴9月19日星期六B.9月19日晴星期六C.星期六晴9月19日D.9月19日星期六晴10．（4分）口语交际。东东正在和同学们讨论暑假期间参加的各种主题活动。请你补全下面的对话。东东：暑假期间，我参加了“绿色出行”活动，不仅了解了许多绿色出行的好处，也亲近了自然，还有效地进行了锻炼。鹏鹏：我参加了我：11．（8分）语段阅读。ㅤㅤ上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。（1）选段描写了边疆学校的哪两个情景？A.上课前与下课后B.上课时与下课后C.教室窗外和树下（2）读选段中有新鲜感的句子，完成练习。①读画曲线句子，这句话从树枝不摇、、一方面，表现了“窗外十分安静”。②读画横线句子，我仿佛看到同学们，仿佛听到小鸟。（3）你喜欢这所小学吗？为什么？12．（12分）课内阅读。秋天的雨（节选）ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票、飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）琪琪依据课文内容给秋天的雨做了一张小贴士，请你把它补充完整。（2）我运用多种理解词语的方法，知道了“五彩缤纷”的意思是。A.五种颜色B.美丽C.颜色繁多，色彩艳丽D.色彩复杂（3）选段中“频频点头”一词很有新鲜感，仿佛让我们看到了菊花的画面。请你用“〇”再圈出两个有新鲜感的词语。（4）秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照文中画横线句子，写一写。13．（10分）课外阅读。开花的课桌王连明ㅤㅤ①三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。ㅤㅤ②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。ㅤㅤ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。ㅤㅤ④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田梗上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上随处可见这些野花。ㅤㅤ⑤这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着，跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。ㅤㅤ⑥春天是从孩子们身上产生的，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。（有删改）（1）联系上下文，我知道第②自然段中的“娇娇”在文章中是（填序号A.轻柔B.嫩嫩）的意思，从中我们可以感受到孩子们对草芽的（填序号A.欣赏B.喜爱）之情。（2）文中画“——”的句子将迎春花比作，形象地写出了迎春花的。（3）请你判断下面说法的正误，对的打“√”错的打“×”。①山里的孩子与课桌有很多互动，如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。②“开花的课桌”的深层含义指孩子们是最美的春光。③“染在了他们的课桌上”一句中，将“染”换成“插”会更贴切。（4）请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子，把想象到的画面写出来。示例：我从“花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字，花枝在孩子脸上轻擦的画面。14．（30分）ㅤㅤ你身边一定有很多小伙伴，他们有的可爱，有的热心，有的酷爱打篮球……请你任选一位，以“我的小伙伴”为题目，从外貌、性格、品质、爱好等方面任选一两点，写一写他（她）的特别之处吧！注意写一段话时开头要空两格。不少于300字。

2024-2025学年辽宁省鞍山市海城市三年级（上）月考语文试卷（9月份）参考答案与试题解析一、日积月累。（40分）1．（2分）书写生字，注意要写得横平竖直、端正、整洁。铺铺臂臂寒寒晨晨晶晶【解答】故答案为：铺臂寒晨晶2．（5分）根据拼音提示写汉字。ㅤㅤ让我们展开想象，用心体会自然的奇妙：晶莹的yǔzhū雨珠，是云宝宝伤心时流下的眼泪；铺满水泥道的luòyè落叶，是调皮的秋娃娃gài盖在大地上的yìn印章；xiāngtián香甜的水果，是大自然zèngsòng赠送给小朋友们的礼物。【解答】故答案为：雨珠落叶盖印香甜赠送二、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）3．（2分）下列加点多音字的读音有误的一项是（）A．爸爸答应我，放暑假（jià）时，假（jiǎ）如他有时间，就带我去北京游玩。 B．我从背（bèi）包里拿出一本《唐诗三百首》，摇头晃脑地背（bèi）诵起来。 C．爷爷绕着新修的猪圈（juàn）转了一圈（quān）后，满意地点了点头。【解答】A、C正确。B.有误。背：读“bēi”时，意思是（人）用脊背驮。读“bèi”时，意思时躯干的一部分，部位跟胸和腹相对；某些物体的反面或后部。故“背包”的“背”读“bēi”。故选：B。三、解答题（共1小题，满分8分）4．（8分）将四字词语补充完整，并完成练习。张牙舞爪披头散发眼疾手快提心吊胆面红耳赤手忙脚乱ㅤㅤ如果我们想描写人的心理，可以用上面词语中的“提心吊胆”；如果我们想描写人的外貌，可以用上面词语中的“面红耳赤”。【解答】张牙舞爪披头散发眼疾手快提心吊胆面红耳赤手忙脚乱提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞愧而脸色发红。符合语境。故答案为：张牙头发眼快提心面耳忙乱提心吊胆面红耳赤四、选择题（共2小题，每小题2分，满分4分）5．（2分）下列各组词语描写的季节不相同的一项是（）A．春光明媚鸟语花香 B．骄阳似火冰天雪地 C．金桂飘香天高云淡【解答】A.“春光明媚”“鸟语花香”都是描写春天的词语。春天阳光明媚，鸟儿啼叫，花儿飘香，充满生机。B.“骄阳似火”是描写夏天的，夏天太阳炽热。“冰天雪地”是描写冬天的，冬天到处是冰雪。这两个词语描写的季节不同。C.“金桂飘香”“天高云淡”都是描写秋天的词语。秋天桂花开，香气弥漫，天空晴朗，云淡风轻。故选：B。6．（2分）下列选项中，理解加点词语的方法有误的一项是（）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。A．可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不安定”。 B．可以联系生活实际理解，因为害怕讲不好，所以心神不宁，内心很不安。 C．可以根据形声字的特点理解为心脏跳动不正常，形容身体不舒服，需要治疗。【解答】A.根据“忐忑”的字形，“上”和“下”表示内心不安定的状态，这种理解方法是合理的。B.联系生活实际，在即将上台演讲害怕讲不好的情况下，会心神不宁、内心不安，这种理解是正确的。C.“忐忑不安”是形容人的心理状态，是因为担心、害怕等情绪而心神不定，而不是指心脏跳动不正常需要治疗这种生理上的情况。这种理解方法是有误的。故选：C。五、解答题（共4小题，满分19分）7．（3分）下列句中把事物当作人来写的画“√”，没有把事物当作人来写的画“×”。（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。√（2）万里长城宛如一条巨龙，盘卧在群山峻岭中。×（3）黄河水咆哮着，怒吼着，向人们诉说5000多年来的历史。√【解答】（1）句子赋予“东风”人的特点，当作人来写，是拟人句。（2）句子把“长城”比作“巨龙”，是比喻句。（3）句子赋予“黄河水”人的特点，当作人来写，是拟人句。故答案为：（1）√；（2）×；（3）√。8．（4分）照样子，把句子补充完整。示例：晚霞一出来，天空便披上了华美的晚礼服。（1）太阳一晒，大地便穿上了金色的外衣。（2）清风一来，柳树便跳起了优美的舞蹈。【解答】（1）例句中采用“一……便……”连接条件“晚霞一出来”及其结果“天空便披上了华美的晚礼服”，仿写时也要采用此结构，想象“太阳一晒”产生的结果。（2）例句中采用“一……便……”连接条件“晚霞一出来”及其结果“天空便披上了华美的晚礼服”，仿写时也要采用此结构，展开联想，可以选择一个事物，例如月亮、星星。故答案为：（1）大地便穿上了金色的外衣。（2）清风一来柳树便跳起了优美的舞蹈。9．（8分）课本知识回顾。（1）秋天的美，藏在古诗中。你看，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，那是秋天绚丽的色彩；“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，那是秋天丰收的景象；“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，那是秋天斗寒的风骨；“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，那是秋天动人的情思。（2）古诗中有不少儿童的身影。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，牛背上的儿童是悠闲自在的；“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，秋夜里斗蟋蟀的儿童是兴致勃勃的。（3）本学期，晶晶学习了写日记，但是她的日记中缺少了当天的基本信息。如果把下面的信息加入日记中，正确的一项是D。A.晴9月19日星期六B.9月19日晴星期六C.星期六晴9月19日D.9月19日星期六晴【解答】（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》；“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自宋代苏轼的《赠刘景文》；“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》；“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。（2）“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自清代袁枚的《所见》；“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。（3）日记格式：在第一行中间写题目，第二行中间写清楚日期、星期、天气，第三行开始日记正文，注意分段写。故D选项正确。故答案为：（1）霜叶红于二月花最是橙黄橘绿时菊残犹有傲霜枝江上秋风动客情；（2）牧童骑黄牛知有儿童挑促织；（3）D。10．（4分）口语交际。东东正在和同学们讨论暑假期间参加的各种主题活动。请你补全下面的对话。东东：暑假期间，我参加了“绿色出行”活动，不仅了解了许多绿色出行的好处，也亲近了自然，还有效地进行了锻炼。鹏鹏：我参加了“书香满假期”活动，读了很多有趣的书籍，增长了知识，也提高了我的阅读理解能力。我：我参加了“科技创新营”，在那里我学习到了很多关于编程和机器人制作的知识，还动手做了一些小项目，特别有趣。【解答】这道题是一道口语交际题，要求补全对话内容。首先，我们需要理解东东的发言内容，他提到了自己在暑假期间参加的“绿色出行”活动，并描述了活动给他带来的好处。接下来，鹏鹏询问他参加了什么活动，我们需要为鹏鹏设计一个合理的回答，这个回答应该包括活动名称和活动给鹏鹏带来的积极影响。最后，我们需要以第一人称的角度补充一个对话内容，描述自己参加的活动及收获。在设计答案时，要确保活动名称具有合理性，并且所述的收获与所提及的活动相匹配。整体上，答题思路是理解情境、设计合理活动与收益，然后以对话的形式呈现。故答案为：“书香满假期”活动，读了很多有趣的书籍，增长了知识，也提高了我的阅读理解能力。我参加了“科技创新营”，在那里我学习到了很多关于编程和机器人制作的知识，还动手做了一些小项目，特别有趣。二、开卷有益。（30分）11．（8分）语段阅读。ㅤㅤ上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。（1）选段描写了边疆学校的哪两个情景？BA.上课前与下课后B.上课时与下课后C.教室窗外和树下（2）读选段中有新鲜感的句子，完成练习。①读画曲线句子，这句话从树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上一方面，表现了“窗外十分安静”。②读画横线句子，我仿佛看到同学们有的在跳孔雀舞，有的在摔跤，有的在做游戏，大家玩的很开心，仿佛听到小鸟在叽叽喳喳地讨论哪个活动最有趣。（3）你喜欢这所小学吗？为什么？【解答】（1）本题考查内容理解与概括。结合短文中“上课了”“下课了”可知，选段描写了边疆学校的上课时与下课后的情景。故选B。（2）本题考查句子理解与分析。①从句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上一方面，表现了“窗外十分安静”。②从句子“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟”仿佛看到同学们有的在跳孔雀舞，有的在摔跤，有的在做游戏，大家玩的很开心，仿佛听到小鸟在叽叽喳喳地讨论哪个活动最有趣。（3）本题考查开放探究。结合自己对短文的理解作答即可。如：喜欢。因这所小学很特别，有不同民族的小学生，而且学校里还出现了从山林里跑来的动物。同学们上课时学习很专心，下课后玩得很开心。故答案为：（1）B；（2）①鸟儿不叫蝴蝶停在花朵上；②有的在跳孔雀舞，有的在摔跤，有的在做游戏，大家玩的很开心在叽叽喳喳地讨论哪个活动最有趣；（3）喜欢。因这所小学很特别，有不同民族的小学生，而且学校里还出现了从山林里跑来的动物。同学们上课时学习很专心，下课后玩得很开心。12．（12分）课内阅读。秋天的雨（节选）ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票、飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）琪琪依据课文内容给秋天的雨做了一张小贴士，请你把它补充完整。（2）我运用多种理解词语的方法，知道了“五彩缤纷”的意思是C。A.五种颜色B.美丽C.颜色繁多，色彩艳丽D.色彩复杂（3）选段中“频频点头”一词很有新鲜感，仿佛让我们看到了菊花在秋风中摇曳的画面。请你用“〇”再圈出两个有新鲜感的词语。（4）秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照文中画横线句子，写一写。【解答】（1）考查内容的理解与概括。首先，仔细阅读文章内容。文中明确提到“它把黄色给了银杏树”，接着“它把红色给了枫树”，这里问的是黄色给了银杏树后红色给了谁，所以第二个空应填“枫树”；结合句子“看，田野像金色的海洋”然后“橙红色是给果树的”，这里是按照文章顺序，下一个提到的颜色是橙红色，结合句子“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”进行填空作答即可。（2）考查字词的理解。我们要理解“五彩缤纷”这个词。“五彩”表示多种颜色，“缤纷”表示繁多而杂乱的样子。综合起来就是颜色繁多，色彩艳丽的意思。A选项“五种颜色”过于局限；B选项“美丽”没有准确表达出颜色多的意思；D选项“色彩复杂”没有体现出色彩艳丽的感觉。所以答案是C。（3）考查字词的理解。“频频点头”这个词将菊花当作人来写，是拟人的手法。从这个词我们能想象到菊花在秋风中轻轻晃动，就像在点头一样，所以仿佛看到了菊花在秋风中摇曳的画面。在文中“扇哪扇哪”把叶子随风摆动的样子生动地表现出来，“你挤我碰”把果子的状态描写得很鲜活，这两个词都很有新鲜感。（4）考查对句子的理解与赏析。先看例句“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，它的结构是“它把（颜色）给了（事物），（事物的颜色状态）像（喻体），（喻体的动作），（动作产生的效果）”。按照这个结构仿写，如答案中的“秋天的雨把红色给了高粱，红红的高粱穗像一簇簇火焰，烧呀烧呀，映红了农民伯伯喜悦的脸庞”，“它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆”，“它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收”都是正确的。故答案为：（1）从上到下，从左到右：枫树金黄色像金色的海洋果树争着要人们去摘；（2）C；（3）在秋风中摇曳扇哪扇哪你挤我碰；（4）秋天的雨把红色给了高粱，红红的高粱穗像一簇簇火焰，烧呀烧呀，映红了农民伯伯喜悦的脸庞。13．（10分）课外阅读。开花的课桌王连明ㅤㅤ①三月的风荡来春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。ㅤㅤ②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。ㅤㅤ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。ㅤㅤ④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田梗上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上随处可见这些野花。ㅤㅤ⑤这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着，跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。ㅤㅤ⑥春天是从孩子们身上产生的，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。（有删改）（1）联系上下文，我知道第②自然段中的“娇娇”在文章中是A（填序号A.轻柔B.嫩嫩）的意思，从中我们可以感受到孩子们对草芽的B（填序号A.欣赏B.喜爱）之情。（2）文中画“——”的句子将迎春花比作阳光，形象地写出了迎春花的明亮和温暖。（3）请你判断下面说法的正误，对的打“√”错的打“×”。①山里的孩子与课桌有很多互动，如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。√②“开花的课桌”的深层含义指孩子们是最美的春光。√③“染在了他们的课桌上”一句中，将“染”换成“插”会更贴切。×（4）请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子，把想象到的画面写出来。示例：我从“花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字，花枝在孩子脸上轻擦的画面。【解答】（1）本题考查字词理解与赏析。结合文章内容第②自然段“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”可知，“娇娇”在文章中是轻柔的意思，故选A。从中我们可以感受到孩子们对草芽的喜爱之情。故选B。（2）本题考查句子理解与赏析。结合文章内容第④自然段“终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光”可知，该句将迎春花比作阳光，