19《牧场之国》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

19《牧场之国》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对《牧场之国》一文的学习，让学生了解荷兰牧场的风貌及其特点，培养学生对自然景观的欣赏能力和对文学作品的阅读理解能力。同时，结合五年级学生的认知水平，引导学生学会通过抓住关键词句来理解课文内容，提高学生的语言表达和思维品质，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解《牧场之国》中的关键词句，运用比较、分析、综合等方法，提取文本信息，形成对荷兰牧场的整体认识。

2.思维发展与提升：培养通过文学描绘想象画面，发展空间观念和审美情趣，提升对自然美的感知能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解荷兰的牧场文化，增强对不同国家文化的尊重和理解。

4.实践创新：激发学生对文学作品的创作兴趣，鼓励学生在课后尝试描绘自己心中的“牧场之国”，培养创新意识和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观的描写方法。

-学生对课文的基本阅读理解能力有所培养。

-学生对一些基本的文学手法如比喻、拟人等有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描绘自然景观的文学作品通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章大意。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过图像来理解文本，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对荷兰牧场的具体文化背景缺乏了解，难以深入理解课文内容。

-学生可能在提取课文中的关键词句和细节描述时存在困难。

-学生在尝试创作自己的文学作品时，可能面临表达不准确、词汇选择不当等挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《牧场之国》的背景及文学特色，引导学生理解课文。

-运用讨论法，组织学生围绕课文内容展开讨论，促进思维碰撞。

-实施情境教学法，通过模拟荷兰牧场情景，增强学生的体验感和学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示荷兰牧场图片和视频，直观呈现课文描述的景象。

-使用教学软件辅助文本分析，帮助学生更好地理解课文结构和语言特点。

-通过网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于荷兰文化的信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《牧场之国》预习资料，包括课文朗读视频和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些荷兰牧场的景象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，了解荷兰牧场的基本信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷兰牧场的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的牧场场景，引导学生体验作者的情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握课文内容，提升理解能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘自己心中牧场的写作作业。

-提供拓展资源：提供关于荷兰文化的网站链接和书籍推荐。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，描绘自己的“牧场之国”。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解荷兰文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思和总结能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷兰：风车之国》介绍荷兰的历史、文化以及风车的故事。

-《世界著名牧场巡礼》介绍世界各地的牧场特色，包括澳大利亚、新西兰等国的牧场风貌。

-《自然之美：荷兰篇》收录了荷兰自然风光的摄影作品，让学生通过图片感受荷兰的自然之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究荷兰牧场的形成与发展：学生可以查阅资料，了解荷兰牧场的历史背景，包括荷兰如何从海洋中夺取土地，以及荷兰牧场的发展对当地经济和文化的影响。

-分析《牧场之国》中的修辞手法：学生可以深入研究课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨这些手法如何增强文章的表现力。

-比较中荷牧场文化差异：学生可以对比中国与荷兰的牧场文化，从养殖方式、牧场管理、文化传统等方面进行探究。

-创作自己的“牧场之国”：学生可以尝试创作一篇描绘自己心中理想牧场的文章，运用所学的修辞手法，表达自己的情感和想象。

-荷兰文化研究：学生可以研究荷兰的其他文化特点，如荷兰的绘画艺术、建筑风格、节日庆典等，深入了解这个国家的文化底蕴。

-环保与可持续发展：学生可以探讨荷兰牧场在环保和可持续发展方面的做法，思考如何在发展经济的同时保护自然环境。

-荷兰旅游指南：学生可以制作一份荷兰旅游指南，包括牧场旅游路线、特色美食、住宿推荐等，为有兴趣了解荷兰的学生提供参考。

-交流与分享：鼓励学生将自主学习成果在班级内进行交流分享，通过同伴互助，共同提升对荷兰牧场文化及课文内容的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《牧场之国》的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟荷兰牧场的场景，让学生身临其境地感受文本描绘的意境，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还运用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，为学生提供了丰富的学习材料，这不仅拓宽了学生的学习渠道，也使得学习更加便捷和高效。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是讨论主题设置不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到讲授法虽然能够系统地传授知识，但可能不足以激发所有学生的学习兴趣，特别是对于那些更喜欢动手操作和实践的学生。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试来评估学生的学习成果，这可能会导致学生只重视考试成绩，而忽视了学习过程中的思考和探索。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课前增加更多的互动环节，比如让学生先进行小组预习，然后在课堂上分享预习成果，这样可以增加学生对课文内容的熟悉度，提高讨论的参与度。

2.为了更好地激发学生的学习兴趣，我打算尝试更多的教学方法，如项目式学习、实验法等，让学生在实践中学习和探索，从而提高他们的学习积极性。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，比如增加课堂参与度、小组合作表现等非书面评价，以此来全面评估学生的学习成果，鼓励学生重视学习过程而非仅仅是考试成绩。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的全面发展，提高他们的学习效果。课后作业1.描绘荷兰牧场的段落仿写：

请同学们仿照《牧场之国》中描绘荷兰牧场的段落，选择一个你熟悉的自然景观，用生动形象的语言进行描绘，要求运用至少两种修辞手法。

示例答案：那片森林，就像一位沉默的守护者，静静地伫立在那里。树木们手挽着手，形成了一道天然的屏障，过滤着阳光，洒下斑驳的光影。偶尔，一只小松鼠跳跃在枝头，它的身影在阳光的照耀下，就像一颗闪亮的珍珠在绿海中游弋。

2.课文内容理解与分析：

阅读课文《牧场之国》，分析作者在文中使用了哪些修辞手法来表现荷兰牧场的宁静与美丽，并举例说明。

示例答案：作者在文中使用了拟人手法，如“草场上的牛羊，悠闲地享受着阳光的沐浴”，通过拟人化牛羊的行为，传达出荷兰牧场的宁静与和谐。

3.情感体验与表达：

课文中哪个场景或细节给你留下了深刻的印象？请你结合自己的感受，写一段话表达你对这个场景或细节的理解和感悟。

示例答案：课文中的“那些风车，就像时间的守护者，静静地转动着，仿佛在诉说着荷兰的历史”，这个细节让我感受到荷兰的宁静与古老，让我想要亲自去体验那份宁静和历史的沉淀。

4.课文延伸写作：

假设你是荷兰牧场的一位游客，请你写一篇日记，记录下你在荷兰牧场的所见所闻，以及你的感受。

示例答案：2023年5月10日，晴。今天，我来到了荷兰的牧场，这里的风景如画，牛奶般的白云飘在天空中，绿草如茵，牛羊悠闲地漫步。我仿佛置身于一个童话世界，感受到了自然的宁静和美好。

5.创意绘画与表达：

根据你对课文《牧场之国》的理解，绘制一幅荷兰牧场的画，并在画的旁边写一段话，描述画中的场景。

示例答案：画中，一片广阔的牧场上，牛羊在悠闲地吃草，远处的风车缓缓转动。旁边的文字描述：“在这片宁静的牧场上，时间仿佛停止了，一切都显得那么和谐美好。”

6.课文深度探讨：

课文中提到荷兰牧场是“欧洲的花园”，请你结合课文内容，探讨一下为什么荷兰牧场能够得到这样的美誉。

示例答案：荷兰牧场之所以被誉为“欧洲的花园”，是因为它拥有广袤的绿色草原，成群的牛羊，以及独特的风车景观。这里的自然环境得到了良好的保护，人与自然和谐共生，构成了一幅美丽的画卷。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷兰牧场的自然景观特点。

-课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-课文传达的对自然美的欣赏和环境保护的意识。

②重点词汇：

-“牧场”、“宁静”、“广袤”、“和谐”、“风车”等，这些词汇是描绘荷兰牧场特色的关键词。

-“沐浴”、“守护者”、“游弋”等，这些词汇通过修辞手法增强了语言的表现力。

③重点句子：

-“荷兰，这个小小的国家，却有着广袤的牧场，被誉为欧洲的花园。”这句话点出了荷兰牧场的地位和特点。

-“那些风车，就像时间的守护者，静静地转动着。”这句话通过拟人手法，形象地描绘了风车的存在感。

-“草场上的牛羊，悠闲地享受着阳光