古诗词诵读《登岳阳楼》（教案）部编版必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》（教案）部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为古诗词诵读《登岳阳楼》，选自部编版必修下册。该章节旨在让学生通过诵读、理解和赏析这首唐代名篇，感受古人对自然景观的描绘和赞美，提高文学素养和审美能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格律、韵律有所了解，并能运用一定的修辞手法进行分析。《登岳阳楼》作为一篇具有代表性的山水田园诗，将有助于学生巩固和拓展古诗词知识，进一步提升对古典文学的兴趣。二、核心素养目标三、学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的古诗词阅读和分析能力，能够理解基本的文学修辞手法和诗歌意象。在能力上，学生通过之前的学习，掌握了诗词的韵律节奏，能够进行简单的诗词创作和赏析。素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但个体差异较大，部分学生对古诗词的情感表达和深层内涵理解存在难度。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。这些特点将对《登岳阳楼》的学习产生一定影响，教学中需针对不同学生的学习需求，采取差异化教学策略，以提高全体学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本部编版必修下册教材，包含《登岳阳楼》课文及相关注释。

2.辅助材料：准备与《登岳阳楼》相关的多媒体资源，包括诗歌背景介绍、岳阳楼图片、作者简介等，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为诵读区、讨论区两部分，便于学生进行集体诵读和分组讨论。设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。五、教学过程1.导入新课

同学们，我们已经学习了许多脍炙人口的古诗词，感受到了古人的智慧与才情。今天，我们将走进唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》，一同领略洞庭湖的壮美景色，感受诗人的豪情壮志。（2分钟）

2.预习反馈

在课前，我让大家预习了这首诗，现在请同学们分享一下你们对这首诗的初步理解。谁来谈谈？（5分钟）

3.课文诵读

首先，让我们一起来诵读这首诗，注意体会诗的节奏和韵律。读完后，请大家谈谈自己的感受。（5分钟）

4.课文解析

5.全文侧重点探究

现在，我们将着重分析诗中的关键词和句子，理解诗人的情感表达。请大家思考以下问题：

（1）诗中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”这句话表达了诗人怎样的情感？

（2）诗人在描绘洞庭湖时，使用了哪些修辞手法？这些手法起到了怎样的效果？

（3）从全诗来看，诗人想要表达怎样的主旨？

分组讨论，每组选代表回答以上问题。（10分钟）

6.课文主旨归纳

7.课后作业

为了加深对这首诗的理解，课后请大家完成以下作业：

（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。

（2）运用本节课学到的分析方法，分析一首自己喜欢的古诗词，下节课分享。

8.课堂小结

本节课到此结束，同学们，下节课见！六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写《登岳阳楼》，对诗中的关键词语、句子和修辞手法有了深入的理解，能够运用所学知识分析诗歌的主题和情感。

2.鉴赏能力：学生在老师的引导下，通过集体讨论和个人思考，提高了对古诗词的鉴赏能力，学会了如何从意象、语言、情感等方面欣赏和分析诗歌。

3.思维能力：学生在分析《登岳阳楼》的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力，能够提出有见地的观点，并对诗中的深层含义进行探究。

4.文化素养：通过学习《登岳阳楼》，学生对我国传统文化和古代诗歌有了更深入的了解，增强了对民族文化的自豪感和传承意识。

5.合作交流：在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队协作和沟通能力。

6.情感体验：学生在诵读和赏析诗歌的过程中，感受到了诗人的豪情壮志和对自然美景的热爱，激发了他们对美好生活的向往。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，课下主动阅读、背诵其他古诗词，拓展了知识面。七、典型例题讲解例题一：

请结合诗句，分析诗人是如何通过对洞庭湖的描绘来表现自己的情感？

答案：

诗人通过对洞庭湖的描绘，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，表现了洞庭湖的壮阔景象，从而反衬出自己的豪情壮志。

例题二：

请举例说明诗中运用了哪些修辞手法，并简要分析其作用。

答案：

（1）比喻：“乾坤日夜浮”，将洞庭湖的广阔比喻为包容天地的乾坤，突显了湖的壮阔。

（2）对偶：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，通过对偶手法，使诗句韵律协调，更具表现力。

（3）夸张：“亲朋无一字，老病有孤舟”，通过夸张手法，表现了诗人的孤独和无助。

例题三：

请谈谈你对“亲朋无一字，老病有孤舟”这句话的理解。

答案：

这句话表达了诗人在晚年时期的孤独和无助。亲朋离散，自己又年老体病，唯一陪伴的只有孤舟，流露出诗人对人生的感慨。

例题四：

请结合全诗内容，分析诗人想要表达的主旨。

答案：

诗人通过对洞庭湖的描绘，表达了自己对自然美景的赞美，以及对人生无常、世态炎凉的感慨。同时，诗人在诗中流露出忧国忧民的情怀，表现了一位诗人应有的社会责任感。

例题五：

请运用本节课所学的方法，分析一首你喜欢的古诗词，并简要阐述你的观点。

答案：

（示例）以《静夜思》为例，诗人通过对月夜景色的描绘，表现了游子对故乡的思念之情。其中，“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻手法，形象地描绘出月光的皎洁。整首诗以简洁明了的语言，抒发了诗人对家乡的思念之情。八、板书设计①知识点：

-唐代诗人杜甫

-《登岳阳楼》

-洞庭湖景观描绘

-修辞手法运用

②关键词：

-豪情壮志

-吴楚东南坼

-乾坤日夜浮

-�亲朋无一字

-老病有孤舟

③重点句：

-昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

-天地大观，百感交集。

-亲朋无一字，老病有孤舟。

板书设计将围绕上述知识点、关键词和重点句展开，通过直观的布局和逻辑性的排列，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，突出《登岳阳楼》的教学重点和难点。教学反思与改进在《登岳阳楼》的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生在诗歌理解和赏析方面存在一定难度，尤其是对一些修辞手法的运用和情感把握。为了帮助学生更好地消化吸收这些知识点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解诗歌。

2.课堂教学过程中，我发现部分学生对古诗词的兴趣并不浓厚。针对这一问题，我打算在课后组织一些古诗词鉴赏活动，如诗词朗诵会、诗词创作比赛等，激发学生对古诗词的热情，提高他们的文学素养。

3.在课堂讨论中，有些学生表现得很积极，但仍有部分学生发言较少。为了鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

改进措施：

1.针对学生对诗歌理解难度的问题，我将在每节课前设计一些引导性问题，让学生带着问题预习课文，有助于他们在课堂上更好地跟上教学进度。

2.举办课后古诗词活动，如诗词朗诵会、诗词知识竞赛等，让学生在参与中感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养。

3.在课堂教学中，注重调动学生的积极性，采取轮流发言、小组讨论等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

4.定期对教学效果进行评估，了解学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予个性化的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，主动发言，表现出对《登岳阳楼》的学习兴趣。在诵读环节，学生能够投入情感，准确地把握诗歌的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中，成员间能够互相倾听，共同分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。在成果展示环节，各小组能够清晰地陈述自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对诗中的关键词、重点句和修辞手法掌握较好，但仍有部分学生在情感理解和深层内涵挖掘方面存在困难。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生对《登岳阳楼》的理解和赏析有了进一步的提高，能够运用所学知识分析其他古诗词。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试情况，我将给予以下评价与反馈：

（1）对于课堂上积极参与、表现良好的学生，给予表扬