苏教版七年级下册4.10.2人体的血液循环教案

苏教版七年级下册4.10.2人体的血液循环教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“人体的血液循环”为核心内容，围绕苏教版七年级下册4.10.2的知识点，通过导入血液循环系统的基础知识，引导学生了解心脏的结构与功能、血液的组成及血液循环的途径。课程采用互动式教学，结合课本中的图文资料，让学生通过观察血液循环模式图，分析体循环与肺循环的异同，加深对血液循环过程的理解。此外，设计小组讨论环节，让学生探讨血液循环对人体的意义，提高学生的思维能力和合作精神，使学生在实践中掌握知识，提升学习兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①血液循环的途径及其特点；

②心脏结构与功能的关系；

③体循环与肺循环的联系与区别。

2.教学难点

①血液循环过程中血液成分的变化；

②心脏各腔室的功能及瓣膜的作用；

③血液循环对维持人体正常生理功能的重要性。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解血液循环的基础知识，引导学生参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

2.设计实验活动，如模拟心脏跳动和血液循环过程，让学生在操作中掌握血液循环途径及心脏结构功能。

3.利用多媒体教学资源，展示血液循环动态图解，帮助学生形象地理解血液循环过程和血液成分变化。

4.组织小组合作学习，让学生通过角色扮演、案例分析等方式，探讨血液循环在人体健康中的作用，提高学生的参与度和互动性。教学过程上课铃响，同学们请坐好，今天我们继续学习第四章的内容，今天我们将探讨的是人体的血液循环。在此之前，我们已经了解了一些关于人体的基础知识，今天我们将更深入地研究人体的这个非常重要的系统。

1.导入新课

首先，我想请同学们回忆一下，我们之前学过的人体系统有哪些？（等待学生回答）很好，有同学提到了呼吸系统、消化系统等。那么，血液循环系统在这些系统中扮演着怎样的角色呢？它有什么特别之处呢？

2.知识讲解

（1）心脏的结构与功能

心脏是血液循环系统的核心，它有四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。同学们，你们知道这些腔室的作用吗？我们来结合课本第110页的内容，一起来分析一下。

（引导学生阅读课本，稍作等待）左心房接收来自肺部的富氧血液，然后输送到左心室，由左心室泵送到全身；右心房接收来自全身的缺氧血液，输送到右心室，再由右心室泵送到肺部进行氧合。这个过程形成了体循环和肺循环。

（2）血液循环的途径

血液循环分为体循环和肺循环。我们来看一下课本上的血液循环模式图（第111页），同学们可以清楚地看到，体循环的路径是左心室→主动脉→全身各级动脉→全身组织细胞→全身各级静脉→上下腔静脉→右心房；肺循环的路径是右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

3.实践探究

现在，我们来做一个简单的实验，模拟心脏的跳动和血液循环过程。我这里有一些模型和教具，请同学们分组进行操作，观察心脏跳动时血液的流动方向，以及体循环和肺循环中血液成分的变化。

（学生进行实验，老师巡回指导）

4.课堂讨论

实验做完后，请各组同学分享你们的观察结果。你们发现了什么？有没有什么疑问？（引导学生展开讨论）

5.知识巩固

（学生回答，老师点评）

6.课堂小结

这节课，我们学习了人体的血液循环，知道了心脏的结构与功能，血液循环的途径，以及血液循环对人体的意义。这些知识对于我们理解人体生理功能和保持健康具有重要意义。

7.布置作业

请同学们课后复习今天所学内容，并完成课后练习题。下节课我们将进一步学习血液循环系统的相关知识。

下课铃响，这节课我们就上到这里，同学们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解人体的血液循环，我建议大家可以阅读一些与血液循环相关的科普书籍，例如《人体的奥秘》、《血液循环的故事》等。这些书籍中详细介绍了血液循环系统的结构和功能，以及它在维持人体健康中的作用。此外，同学们还可以观看一些科教视频，如《血液循环的秘密》，这些视频以动画形式生动展示了血液循环的过程，有助于同学们形象地理解抽象的知识点。

2.拓展建议：

（1）同学们可以结合课本内容，自行绘制血液循环模式图，通过这种方式加深对血液循环途径的理解。

（2）利用周末或课余时间，参观科技馆或博物馆的生理学科普展区，亲自感受血液循环的模拟演示，增强学习的兴趣。

（3）开展小组合作，针对血液循环系统的某一知识点进行深入研究，如心脏瓣膜的作用、血液成分变化等，然后以小组汇报的形式分享给全班同学。

（4）关注生活中的血液循环健康问题，了解如何通过饮食、运动等方式维护血液循环系统的健康，提高生活品质。板书设计①知识点：

-心脏四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-血液循环途径：体循环、肺循环

-血液成分变化：氧合、脱氧

②关键词：

-心脏结构：瓣膜、心室、心房

-循环途径：主动脉、肺动脉、静脉

-生理功能：输送氧气、营养物质、代谢废物

③重点句：

-心脏是血液循环系统的动力泵，通过不断地收缩与舒张推动血液流动。

-体循环将富含氧的血液输送到全身，肺循环则将缺氧的血液送回肺部进行氧合。

-血液循环对于维持细胞正常代谢和人体生命活动至关重要。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂所学内容，完成课本第114页的习题1、2、3。

2.结合自己的生活经验，思考血液循环系统在日常生活中的重要性，并撰写一篇300字左右的短文，题目为《血液循环与我的健康》。

3.制作血液循环系统的思维导图，要求涵盖心脏结构、血液循环途径、血液成分变化等关键知识点。

作业反馈：

在批改作业过程中，我会关注以下几个方面：

1.习题完成情况，特别是对血液循环途径、心脏结构的理解是否准确。

2.短文中是否体现了对血液循环系统在日常生活中的应用和认识。

3.思维导图是否结构清晰，知识点是否全面。

对于作业中存在的问题，我将给出以下反馈：

1.如果同学们在习题中出现错误，我会指出具体错误原因，并给出相关知识点复习建议。

2.在短文中，我会关注同学们的语言表达和逻辑思维，对文章结构、内容进行点评，并提出修改建议。

3.对于思维导图，我会关注同学们的创意和知识点涵盖情况，给出完善建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我采用了互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

2.利用思维导图和短文写作等多样化的作业形式，帮助学生从不同角度巩固和拓展了血液循环系统的知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对心脏结构和血液循环途径的理解仍不够深入，需要我在今后的教学中更加注重基础知识点的讲解和巩固。

2.课堂时间安排上，实验环节占用时间较多，导致知识讲解和课堂小结部分略显仓促。

（三）改进措施

1.针对基础知识点的讲解，我将在下节课中增加一些直观的教具和动画演示，帮助学生更直观地理解心脏结