9《乌鸦喝水》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第九课《乌鸦喝水》，通过讲述乌鸦巧妙地利用小石子将瓶子里的水喝到的故事，培养学生的观察力和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事内容与学生的生活实际相符，乌鸦喝水的场景易于学生理解。此外，本节课的生字词和句型结构都与一年级学生的语文水平相匹配，有利于巩固学生已掌握的拼音、词汇和句型知识。教材中的插图和故事情节也有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言素养：通过学习《乌鸦喝水》，学生能够理解故事内容，正确朗读课文，并能运用故事中的生字词造句，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。

2.思维素养：培养学生观察、分析问题的能力，通过讨论乌鸦解决问题的过程，激发学生的创造性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：通过学习故事，学生能够感受到中国传统文化中蕴含的智慧和道理，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.学习素养：培养学生自主阅读、合作学习的习惯，通过小组讨论和分享，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《乌鸦喝水》的故事。

②学习并掌握故事中的生字词，如“乌鸦”、“办法”、“石子”等。

③理解故事中的道理，明白遇到困难时要动脑筋，想出解决问题的方法。

④能够用简单的语言复述故事内容。

2.教学难点

①学生能够准确把握故事中的逻辑关系，理解乌鸦是如何一步步解决问题的。

②学生能够将故事中的生字词应用到实际情境中，如用生字词造句。

③学生能够通过讨论和思考，联系生活实际，发现并解决类似的问题。

④培养学生合作学习的能力，使学生在小组活动中积极参与，共同完成任务。四、教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，通过生动的故事讲述，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦和其他角色，通过互动体验故事情节，增强记忆和理解。

3.利用讨论法，让学生分组讨论乌鸦解决问题的过程，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

4.使用多媒体辅助教学，播放故事动画或相关视频，帮助学生形象化理解故事，同时结合实物演示（如小石子和瓶子），让学生亲自体验乌鸦的解决方法。

5.设计游戏活动，如“找不同”游戏，让学生在游戏中复习生字词，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首关于乌鸦的儿歌作为导入，吸引学生的注意力。接着提问：“同学们，你们听说过乌鸦吗？乌鸦有哪些特点呢？”让学生自由发言，然后引出本节课的故事《乌鸦喝水》，告诉学生乌鸦是如何用智慧解决问题的。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解故事背景，介绍乌鸦的形象和特点，让学生对乌鸦有更全面的了解。

②逐段讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注乌鸦解决问题的过程，强调故事中的关键词汇和句子。

③分析故事中的道理，让学生明白遇到问题时，要善于观察、动脑筋，找到解决问题的方法。

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：让学生分组，每组选派一名同学扮演乌鸦，其他同学扮演故事中的其他角色，如瓶子、石子等。让学生根据故事情节进行表演，体验乌鸦解决问题的过程。

②找不同游戏：将故事中的图片展示给学生，让学生找出图片中的不同之处，复习故事中的生字词。

③小组讨论：让学生分组讨论，思考以下问题：

-乌鸦是如何发现瓶子里有水的？

-乌鸦为什么不能直接喝水？

-乌鸦是如何想到用石子填满瓶子的？

4.学生小组讨论（10分钟）

①第一方面：讨论乌鸦发现瓶子里的水是如何观察到的，举例回答：乌鸦通过观察瓶子的形状和水位，发现瓶子里的水并不多，因此想到用石子填满瓶子。

②第二方面：讨论乌鸦为什么不能直接喝水，举例回答：因为瓶子的口太小，乌鸦的喙无法伸进去喝水。

③第三方面：讨论乌鸦如何想到用石子填满瓶子，举例回答：乌鸦通过观察和思考，发现石子可以填满瓶子，使水位上升，从而喝到水。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调乌鸦解决问题的过程和方法。让学生谈谈自己对本节课的认识和收获，引导学生将所学应用到实际生活中。最后布置作业：让学生用本节课所学的生字词造句，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《乌鸦喝水》这个故事源自中国古代的寓言，与这个故事相关的拓展资源包括：

-《伊索寓言》：这是一部古希腊的寓言故事集，其中包含了许多与《乌鸦喝水》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等，可以让学生了解不同文化背景下的寓言故事。

-中国古代寓言故事：如《庄子》、《韩非子》等古籍中的寓言故事，这些故事同样充满了智慧和哲理，有助于学生进一步理解寓言文学的特点。

-动物智慧故事：收集一些关于动物如何解决问题的真实故事或传说，如大象用鼻子喷水灭火、海豚帮助人类捞珍珠等，这些故事能够拓展学生对动物智慧的认识。

2.拓展建议：

为了让学生更好地理解和吸收《乌鸦喝水》的故事及其蕴含的智慧，以下是一些建议：

-阅读相关寓言故事：鼓励学生课后阅读《伊索寓言》或其他中国古代寓言故事，让学生了解不同文化中寓言故事的共性和差异。

-观看相关动画或视频：推荐学生观看一些与《乌鸦喝水》相关的动画或视频，如《乌鸦喝水》动画片，通过视觉形象帮助学生更好地理解故事内容。

-开展主题讨论：组织学生进行主题为“智慧与解决问题”的讨论，让学生分享自己在生活中遇到的问题以及解决问题的经验，培养学生的观察能力和思考能力。

-制作手抄报或绘画：鼓励学生制作关于《乌鸦喝水》的手抄报或绘画作品，通过创作活动加深对故事的理解和记忆。

-拓展阅读《中国古代寓言故事精选》，让学生了解中国传统文化中的寓言故事，以及这些故事背后的历史和文化背景。

-推荐学生阅读《动物智慧故事集》，通过真实或虚构的动物故事，让学生认识到动物世界的智慧，并引发对人与自然关系的思考。

-鼓励学生参与“智慧小故事”分享会，让学生讲述自己知道的其他智慧故事，或分享自己在生活中遇到的问题和解决方法，促进学生的语言表达和思维发展。

-利用多媒体资源，如动画片、电影片段等，让学生观看其他与智慧、解决问题相关的故事，如《喜羊羊与灰太狼》中的智慧情节，通过对比分析，加深对智慧的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨“智慧在生活中的应用”，让学生结合自己的生活经验，讨论智慧在日常生活、学习、人际交往等方面的作用，提高学生的实践能力。七、板书设计①故事标题及作者：《乌鸦喝水》-伊索

②重点知识点：

-乌鸦的形象特点：聪明、观察力强

-故事主旨：智慧可以解决问题

-故事结构：问题—尝试—解决—结果

③重点词汇：

-乌鸦、瓶子、水、石子、聪明、办法、填满

④重点句子：

-“乌鸦口渴了，找不到水喝。”

-“乌鸦看到瓶子里的水，但是瓶子太矮，喝不到。”

-“乌鸦想到了一个办法，它把石子放进瓶子里，水就升上来了。”八、典型例题讲解例题一：根据《乌鸦喝水》的故事，回答以下问题。

问题：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？

答案：乌鸦喝不到瓶子里的水是因为瓶子的口太小，乌鸦的喙无法伸进去。

例题二：请用课文中的句子填写下面的空白。

乌鸦看到瓶子里的水，但是（），喝不到。

答案：瓶子太矮。

例题三：乌鸦是如何解决喝不到水的问题的？

答案：乌鸦想到了一个办法，它把石子放进瓶子里，使水位上升，最终喝到了水。

例题四：请从课文中找出一个表示乌鸦聪明的词语。

答案：聪明。

例题五：请用课文中的句子，复述乌鸦解决问题的过程。

答案：乌鸦看到瓶子里的水，但是瓶子太矮，喝不到。它找到了一些石子，一个一个地放进瓶子里，水慢慢地升上来了，最后乌鸦就喝到了水。

补充说明：

1.在讲解例题一时，可以引导学生回顾故事中乌鸦尝试喝水的场景，让学生明白乌鸦喝不到水的原因。

2.在讲解例题二时，可以让学生先尝试自己填写空白，再给出答案，以检验学生对课文内容的掌握。

3.在讲解例题三时，可以让学生讨论乌鸦解决问题的方法，引导学生理解智慧在解决问题中的作用。

4.在讲解例题四时，可以让学生在课文中找出其他表示乌鸦聪明的词语或句子，以加深对乌鸦形象的理解。

5.在讲解例题五时，可以让学生尝试用自己的语言复述乌鸦解决问题的过程，锻炼学生的语言表达能力。同时，可以让学生思考在现实生活中，遇到类似问题时如何借鉴乌鸦的智慧。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵《乌鸦喝水》的故事，要求学生能够流畅地朗读并准确无误地背诵。

2.根据课文内容，用生字词造句。要求学生运用本节课学习的生字词，每个词造一个句子，共5个句子。

3.绘制《乌鸦喝水》故事情节的思维导图。要求学生能够梳理故事的主要情节，用图形和关键词表示出来。

4.写一篇短文，题目为《我眼中的乌鸦》。要求学生结合课文内容和个人理解，描述乌鸦的特点以及从故事中学到的道理。

5.家长签字确认作业完成情况。要求家长监督并确认孩子完成作业的情况，并在作业本上签字。

作业反馈：

1.对学生朗读和背诵的作业进行批改，重点关注学生的发音、语调和记忆准确性。对于发音不准确或语调不自然的学生，给予个别辅导，帮助他们改进。

2.对学生造句的作业进行批改，检查学生是否正确运用了生字词，并注意句子的语法结构。对于使用不当或语法错误的地方，给出具体的修改建议。

3.对学生绘制的思维导图进行评价，关注学生是否能够准确地表达故事情节，以及是否使用了合适的图形和关键词。对于表现优秀的学生，给予表扬和展示机会。

4.对学生写的短文进行批改，评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。对于内容丰富、表达清晰的文章，给予肯定和鼓励；对于需要改进的