鲁教版化学九年级上册 第三单元 到实验室去：配制一定质量分数的溶液教案（表格型）

鲁教版化学九年级上册第三单元到实验室去：配制一定质量分数的溶液教案（表格型）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：鲁教版化学九年级上册第三单元到实验室去：配制一定质量分数的溶液

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高学生的实验操作能力，培养学生的实验技能和实验素养。

2.培养学生的观察能力，使学生能够观察并分析实验现象。

3.培养学生的解决问题能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的团队协作能力，使学生能够在实验过程中进行有效沟通和协作。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液的概念、质量分数等有所了解，但配制一定质量分数的溶液涉及到实验操作和精确测量，需要学生具备一定的实验技能和动手能力。学生在之前的课程中已经学习过一些基本的实验操作，但配制溶液还需要更高的精确度和耐心。此外，学生的观察能力和问题解决能力也有待提高，这对配制溶液过程中的实验现象观察和问题处理具有重要意义。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验的进行。在课程学习中，需要引导学生养成良好的实验操作习惯，如准确测量、认真记录等，以提高实验结果的可靠性。

综合考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，本节课需要重点培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，同时引导学生养成良好的实验习惯，为后续化学学习打下坚实基础。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、量筒、滴定管等）、试剂（溶质、溶剂、指示剂等）、天平、滴定装置等。

2.课程平台：教室内的投影仪、计算机、交互式智能黑板等。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关文献资料等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组合作探究法、讨论法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“配制一定质量分数的溶液”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解配制溶液的基本原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“配制一定质量分数的溶液”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“配制一定质量分数的溶液”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解配制溶液的基本步骤、注意事项和误差分析，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握配制溶液的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验配制溶液的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解配制溶液的基本步骤和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握配制溶液的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配制溶液的基本步骤和注意事项，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“配制一定质量分数的溶液”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与配制溶液相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的配制溶液知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《溶液的配制与浓度计算》：介绍溶液的配制方法、浓度计算公式及实际应用。

-阅读材料2：《实验技能手册》：提供实验操作技巧、安全注意事项及相关实验案例。

-阅读材料3：《化学实验设计与评价》：介绍实验设计的方法、评价标准及改进策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主学习任务1：阅读拓展阅读材料，深入了解溶液的配制原理和浓度计算方法。

-自主学习任务2：根据个人兴趣，选择一个与配制溶液相关的实验项目，进行实验设计和实践。

-自主学习任务3：探索溶液配制在日常生活和工业中的应用，了解其重要性。

拓展知识点：

-溶液的稀释：学习如何通过稀释高浓度溶液来得到所需浓度的溶液。

-溶液的混合：研究不同溶液混合后的浓度变化和性质变化。

-实验数据处理：学习如何准确记录实验数据，进行误差分析和数据处理。

实用性建议：

-学生可以利用家庭常见的物质进行溶液的配制实验，如盐水、糖水等。

-学生可以参与家庭或学校的化学实验活动，亲身体验溶液的配制和应用。

-学生可以加入化学兴趣小组或参与化学竞赛，与他人分享和学习溶液配制相关知识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料1：《化学实验室安全指南》：了解实验室安全知识，掌握实验操作中的安全注意事项。

-阅读材料2：《溶液浓度计算与应用》：深入研究溶液浓度的计算方法及其在实际问题中的应用。

-视频资源：《实验操作技巧演示》：观看实验操作视频，学习正确的实验步骤和技巧。

2.拓展要求：

-学生自主阅读拓展阅读材料，加深对溶液配制和相关知识的理解。

-学生可以进行实验操作练习，巩固课堂上学到的配制溶液的技能。

-学生可以尝试解决实际问题，如家庭清洁剂的配制、营养液的配比等。

-学生可以参加学校或社区的化学知识讲座或活动，与他人交流学习心得。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以利用网络资源，如在线化学论坛、学术文章等，进行进一步的学习和研究。

-学生可以进行小组讨论或项目研究，共同探讨溶液配制和相关问题。

-学生可以撰写实验报告或论文，总结自己的学习成果和心得体会。八、板书设计标题：配制一定质量分数的溶液

1.溶液配制的目的和意义

2.溶液配制的步骤和方法

3.溶液配制的注意事项

4.溶液浓度计算公式

5.实验操作技巧和安全注意事项

6.溶液配制在实际生活中的应用

设计说明：

-板书设计紧扣教学内容，突出溶液配制的关键步骤和注意事项。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生掌握核心知识点。

-板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计采用图文结合的形式，直观展示溶液配制的步骤和注意事项。

-板书设计预留足够的空间，便于教师进行讲解和示范。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验操作视频，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和互动，培养团队合作能力。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现资源共享和实时交流，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生在实验操作中存在一定的安全隐患，如不规范的操作和错误的实验步骤。

2.部分学生在课堂讨论和小组活动中参与度不高，影响教学效果。

3.作业布置和批改存在一定的时间压力，难以保证学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验操作的安全教育，制定严格的安全操作规程，确保学生安全。

2.采用多样化的教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.优化作业布置和批改流程，确保学生有足够的时间进行学习和巩固